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1、唐山学院课程设计管理办法（试行）课程设计是实践教学的重要组成部分，是在教师指导下对学生进行的阶段性专业技术训练，是培养学生实践能力与创新精神的重要教学环节。为加强课程设计管理，不断提高设计质量，特制定本办法。一、目的和要求1.培养学生严谨的科学态度，正确的设计思想，科学的设计方法和良好的工作作风。2.培养学生独立思考的能力，独立检索资料、阅读文献、综合分析、理论计算、工程制图、使用计算机、数据及文字处理等能力。3.培养学生掌握一定的专业技能及综合运用基础理论、基本知识的能力。通过课程设计使学生掌握设计方法及步骤，得到工程设计的初步锻炼。二、选题1.课程设计选题，应满足教学基本要求，符合专业培养
2、目标。提倡结合生产实际进行选题，体现多门课程或本门课程多个知识点的综合性。2.设计课题份量和难度要适当，保证学生在教学计划规定的时间内、在教师指导下，经过努力能够完成任务，工作量饱满。3.课程设计题目由指导教师拟定后，经教研室审查批准后实施；也可由学生自拟，但必须经指导教师审定，教研室批准后方可执行。 三、组织管理课程设计工作实行院、系二级管理。(一)教务处工作职责1.负责全校课程设计教学宏观管理,制定课程设计教学管理规章制度; 2.组织编写和审查课程设计教学大纲,审查课程设计计划; 3.组织课程设计教学检查以及协调课程设计教学中出现的各类问题。(二)各系工作职责 1.组织编写课程设计教学大纲
3、等;2.安排指导教师,审定课程设计题目和任务书;3.及时处理设计中出现的问题;4.组织课程设计成绩评定工作;5.认真进行课程设计工作总结，考核指导教师的工作; 6.教学文档的整理及归档工作。7.经常组织研讨课程设计教学改革,不断总结经验教训,探索加强课程设计教学管理的途径和方法。四、课程设计任务书及指导书1.课程设计任务书由指导教师编写，经教研室讨论由教研室主任签字，在布置课程设计任务之前印发给学生。2.课程设计任务书应包括设计任务、原始资料、所需相关资料及设计成果等要求。3.课程设计任务书的格式因课程设计类型不同、课程性质不同可有所区别，具体格式由各教研室统一制定。五、课程设计说明书（论文）
4、撰写规范学生在完成任务书中所要求的课程设计作品和成果外，对于理工科类的课程设计，要撰写课程设计说明书1份（不少于2000字）；对于文科类的课程设计，要撰写一篇完整的论文（一般不少于3000字）。说明书（论文）应包括封面、任务书、正文及参考文献（资料）等内容。六、对指导教师的要求1.课程设计教学实行指导教师负责制。教研室应选派讲师（工程师或实验师）及以上职称且具有丰富实践经验的教师担任指导工作。教研室应组织第一次承担指导工作的教师在课程设计前进行试做,审查通过后方可上岗。指导教师确定后，无特殊原因不得随意更换。2.指导教师指导课程设计的人数,因课程不同而不同,以行政班为单位，控制在40人左右为宜
5、。3.指导教师在指导过程中，应注重教书育人，按照教学基本要求，因材施教。在指导方法上，应立足于启发引导，充分发挥学生的积极性和创造性。4.指导教师必须坚守岗位,在指导课程设计期间,一般不应出差,确因工作需要出差,必须经系主管领导批准,并委托相当水平的教师代理指导,每个工作日指导时间一般不少于3小时。5.指导教师应考核学生的出勤情况，定期指导并督查学生课程设计工作进度及质量。6.指导学生正确撰写课程设计说明书（论文）；认真审查学生书面成果与实验资料；结合学生表现做出设计鉴定。七、对学生的基本要求1.尊敬老师，虚心接受指导。刻苦钻研，勤于思考，勇于实践，独立完成课程设计任务。2.遵守纪律，在指定地
6、点进行课程设计。3.掌握有关课程的基本理论和基本知识。概念清楚，方案合理，数据可靠，计算正确，运行良好，图纸（图表）符合标准，设计说明书（论文）撰写规范，答辩中回答问题正确。八、质量控制各系（部）要按照唐山学院课程设计质量标准所列项目及要求，加强对设计准备、设计过程和设计成果的质量控制工作，及时发现和解决设计过程存在的问题。九、成绩评定课程设计成绩根据学生平时表现、设计成果及答辩情况确定。 1.课程设计完成后，在成绩评定前要组织学生进行设计答辩或质疑。2.成绩评定应综合以下因素：（1）设计作品、说明书（论文）及设计图纸等设计成果的质量（占60%）。（2）独立工作能力及设计过程的平时表现（占20
7、%）。（3）答辩情况（占20%）。3.课程设计成绩按优秀、良好、中等、及格和不及格五级计分，具体如下：优秀：按期完成课程设计任务书规定任务，综合运用所学知识，独立分析问题和解决问题能力强。立论正确，结构严谨，文理通顺，概念清楚，分析透彻，论证充分，计算正确，书写工整，编号齐全。设计作品质量高。设计图纸符合国家标准，图面整洁，布局合理，尺寸标准正确，符合技术用语要求。答辩时能简明、准确地表达论文主要内容，熟练、正确回答教师所提问题。良好：按期完成设计任务书规定的任务，综合运用所学知识，独立分析和解决问题能力较强。立论正确，文理通顺，概念清楚，计算正确。设计作品质量较高。设计图纸符合国家标准，图面
8、整洁，布局合理，书写工整。答辩时可以简明、准确地表达论文主要内容，正确回答教师所提问题。中等：按期完成设计任务书所规定的任务，综合运用所学知识，具有基本分析问题和解决问题的能力。设计方案比较合理，论述清楚，计算基本正确，文字表达较清楚。设计作品符合要求。设计图纸符合国家标准，图面较整洁，布局较合理，书写一般。答辩时尚能正确介绍方案，表达设计内容，主要问题回答基本正确。 及格：有一定独立工作能力，基本上能完成设计任务书所规定任务。设计方案基本正确，论述基本清楚，计算基本正确，文字表达无原则性错误。设计作品基本符合要求。论文图纸基本符合国家标准，图面质量尚可，书写较工整。答辩时能基本正确回答教师所
9、提大部分问题。不及格：未按期完成课程设计任务，设计未达到最低要求。态度不认真，纪律松懈，独立工作能力差。设计方案有原则性错误，缺乏基本理论和专业知识。设计作品不符合要求。图面质量差，文字表达差，文理不通，答辩时有原则性错误，经启发后仍不能正确回答教师所提问题。十、资料保存及其他1.课程设计完成后，学生要在教师指导下，按规定顺序（封面任务书设计说明书图纸等）对设计文件进行装订。2.指导教师应按学院要求，将装订好的课程设计装入资料袋，按唐山学院教学档案管理规定统一保存。对有一定创新性或特别优秀的课程设计，可长期保存。成绩评定的原始资料由教研室保存。3.各系（部）可根据本办法，结合专业实际，制定具体
10、实施细则。4.本办法自颁布之日起执行，由教务处负责解释。附件1：唐山学院课程设计质量标准附件2：唐山学院课程设计封面（参考格式）附件3：任务书 （参考格式）附件4：课程设计成绩评定表 （参考格式）附件5：课程设计说明书 （参考格式） 教务处2009年4月2日附件1： 唐山学院课程设计质量标准一级指标及权重二级指标及权重评价指标内涵及标准（A）评价指标内涵及标准（C）教学条件0.4教学文件0.3具有科学规范的课程设计管理规定和符合要求的课程设计教学大纲、指导书、任务书，课程设计指导书规范、完整，及时发放到学生手中有课程设计管理规定和基本符合要求的课程设计教学大纲、指导书、任务书，学生手中有课程设
11、计指导书场地设备0.3场所、设备、参考资料等条件能够充分满足课程设计教学需要 场所、设备、参考资料等条件能够基本满足课程设计教学需要师资配备0.4均由讲师及以上职称的教师担任指导，指导人数低于学院人数要求主要由讲师及以上职称的教师担任指导，指导人数符合学院人数要求教学过程0.6课题选择0.3设计题目符合课程教学要求，对综合运用所学知识、能力训练、素质培养要求明确，内容具体，针对性强设计题目基本符合课程教学要求，对知识运用、能力训练、素质培养有比较明确的要求设计题目深、广、难度适当，符合大纲要求，充分体现多门课程或本门课程多个知识点的综合性设计题目深、广、难度基本适当，基本符合大纲要求，能够体现
12、多门课程或本门课程多个知识点的综合性提供多个结合生产、社会实际设计题目提供1个结合生产、社会实际设计题目工作指导0.3制定合理的工作计划，教学文件规范有比较合理工作计划，教学文件基本规范认真负责，治学严谨，保证充足的在岗指导答疑时间，注重启发引导学生独立思考、培养学生的实践能力和分析解决问题的能力基本保证在岗指导答疑时间，能够启发引导学生独立思考、培养学生的实践能力和分析解决问题的能力因材施教，鼓励创新，注重学生综合能力培养基本能做到因材施教，并注重能力培养学生状况0.2绝大多数学生能按进度要求，独立完成全部工作量，学习态度积极主动大多数学生能按进度要求，独立完成全部工作成绩评定0.2有详细的
13、评分标准并严格执行，客观、真实反映学生的课程设计质量有评分标准并能执行附件2唐 山 学 院 课 程 设 计 题 目 系 (部) 班 级 姓 名 学 号 指导教师 年 月 日至 月 日 共 周 年 月 日附件3 课程设计任务书一、设计题目、内容及要求二、设计原始资料三、要求的设计成果（课程设计说明书、设计实物、图纸等）四、进程安排五、主要参考资料指导教师（签名）：教研室主任（签名）：注：可以附页附件4课程设计成绩评定表出勤情况出勤天数 缺勤天数成绩评定出勤情况及设计过程表现（20分）课设答辩（20分）设计成果（60分）总成绩（100分）提问（答辩）问题情况综合评定 指导教师签名： 年 月 日附件5：课程设计说明书（正文部分）说明：1.书写说明书（计算书）时，“表头附件1、附件2等内容”应删除；2. 页眉，宋体，小四号，加粗，居中；3. 一级标题，黑体，三号，居中；二级标题，黑体，小三号；三级标题，黑体，四号；正文，宋体，小四号，1.25倍行距。