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1、一年级语文示范课鲜花和星星教学案例反思一年级语文示范课鲜花和星星教学案例反思教材分析：本文是一首儿童诗，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边美好大自然的关爱和向往。诗歌的语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解，因此我把教学的重点定为识字、写字和朗读背诵诗歌，教学难点是引导学生入情如境，感受儿童生活的了乐趣和大自然的美好。同时借助媒体引导孩子学做小诗人，争做小诗人的乐趣。设计理念：1谜语导入，激发学生兴趣。兴趣是最好的老师。学生感兴趣的学习内容，即使不教他去学，他也会主动去学，乐意去学。2赏读诗歌，积累内化。这首诗歌情景交融，我借助多媒体和生活实际
2、让学生展开想象，使学生充分感受到置身于满地鲜花中的乐趣，激发学生喜悦之情。有了情感做铺垫，学生们很快进入情境，朗读的指导变得生动起来，经过几次朗读之后，在愉快的氛围中达到了熟读成诵，较好的完成了教学的重点，突破了教学的难点。3识字写字，一个不放松。识字写字是低年级学生学习的重点和难点，是为学生阅读和写作服务的，是为学生打好学习基础的重要内容，非常关键。4延伸迁移，升华理解。在学生熟读背诵课文之后，为了进一步达到较好的教学效果，我设计了“争当小诗人”的教学环节，目的是进行语句的基本功训练。事实证明，孩子们的思维是很活跃的，他们描写的都很生动。在他们心里已经萌生了做小诗人的意识。教学设计：一、谜语
3、导入，激发学生兴趣。（一）老师给大家猜两个谜语：1.长在绿叶中，五颜六色它最美。2.它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。（二）夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。【亲切而简单的导语使学生不光能明白本节课学习的内容，更能激发起学生学习的兴趣和欲望。】（三）板书课题，读准课题。二、赏读诗歌，积累内化。（一）初读课文，整体感知1多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星。学生一边看，一边听老师朗读，一边感受课文语言的优美。2学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。【不可忽视的“轻音”：在自读诗歌中学
4、生发现轻音较多，我在教学中也专门把轻音提出来，先让同学们自读，然后再请读的好的当小老师领读。此举为后面的感情朗读做了很好的铺垫。学主通过自己试读和边看课件边听读，对诗歌有了一个整体感知。】3简单介绍诗歌的构段方式。4检查生字词的读音；找出有轻声音节的词语，用笔画出来，自己练习读准。（教师范读。）5指名读，师生评议读得是否正确、流利。【轻声的正确朗读能使诗歌更加优美】6再读课文，读准字词7检查字词分为2各环节：带拼音读，去拼音读（用采苹果的形式）（二）、创设情境，感情朗读学习上段诗歌【这首诗歌意境优美，寄情深远，同时也比较贴近儿童的生活，易调动儿童的生活经验和感知。这部分的教学我是这样设计的：师：大自然是五彩缤纷的，一年四季都开满了美丽的鲜花，夏天当然也不例外了。你知道夏天都有那些鲜花呢？生1：有夜来香。生2：有虞美人。生3：有茉莉和荷花。师：说得很好，现在就请大家拿起你手中五彩的画笔，用最美的颜色画出你最喜欢的花儿来。（学生兴致勃勃地在自己准备好的白纸上开始作画，教师巡视并给部分学生作出适当的指导，便于学生画得更快更好，也便于自己掌握学生作画的情况）师：花儿画好了，瞧老师画了什么？（教师随手拿起绿色的粉笔在黑板上画了一大片草地）请大家把你画的花儿贴到草地上来。（学生一个个争先恐后地上黑板前贴自己画的花儿） 4 / 4