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1、【单元导教】第二单元导这是第一个拼音单元，编排了 8课拼音，1课习园地，内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。让生在读读拼拼中运用、巩固所拼音，使拼音习与生的生活相结合，激发习的兴趣。本单元重点是拼音字母的习和拼读的练习。通过习，使生以致用，激发生语文习的兴趣。会读a o e三个单韵母及其 四个声调；认识四线三格； 会写a o e。会读、会写三个单韵母，两 个隔音字母、三个整体认读 音节；会读三个单韵母和整 体认读音节的四声。以趣为先，以读为主zh ch sh r四个声母的认读、书写及其 与单韵母组成音节的拼读，会认两个词语和两个字。 四个声母的
2、认读、书写及与 单韵母组成音节的拼读，会 读三个会认字、两个词语和 一首儿歌。三个声母的认读、书写及其 与单韵母的拼读，会读两个 会认字、两个词语和一首儿 歌一首儿歌。三个声母的认读、书写及 其与单韵母的拼读，会读 两个会认字、两个词语和 一首儿歌。三个声母的认读、书写及其 与单韵母组成的音节的拼 读，会读三个整体认读音 节、词语和句子、儿歌。四个声母的认读、四个整体 认读音节、声母与单韵母的 拼读，会读两个词语、一首 儿歌。 wu等10个 整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。2 .认识四线格并正确书写6个单韵母、2个隔音字母、21个声母。3 .认识
3、“爸、妈”等16个生字，会拼读“bGba、mama等13个音节词。4 .了解课程表中的课程名称，认识“文、数”等5个生字。5 .能通过多种方式摆字母，记忆字母形体。6 .正确辩读平、翘舌声母组成的音节。7 .能区分3组形近字母，区分易混淆的音节词。8 .能正确拼读6个音节词，并根据拼读词意做动作。9 .能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。10 .能认读过的生字，知道拼音能帮助识字。11 .能借助拼音和图画认读词语，初步习量词。阅读：1 .借助拼音和教师的示范，朗读轻轻跳等5首儿歌。2 .在大人的帮组下，能正确朗读剪窗花汉语拼音1 a。e【课前解析】好汉语拼音是习普通话的重要保证，习Q。e是
4、生习汉语拼音的启蒙课，本课教的重点 是a、。、e的发音和韵母带调读。通过多种方式习拼音，激发习兴趣。关注发音：本课有需要认读3个字母，借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境 等多种方法，让生在玩中、中玩轻松愉悦认读拼音字母。借助字卡和摘苹果游戏识记，激发 生习拼音的兴趣，为生拼读打基础。关注书写：由于一年级生首次接触四线三格，通过创设情景、儿歌、韵律操等多种形式 搭建平台，引导生养成正确的书写习惯。【教目标】1 .正确认读单韵母a、0、e ,读准音，认清形。2 .知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读能直接读出带调a、。、e的音。3 .认识四线格，能在四线格里正确书写a、。、e。【
5、教重点】1 .正确认读单韵母a、o、e ,读准音，认清形。2 .认识四线格，能在四线格里正确书写a、。、eo【教难点】知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读能直接读出带调a、。、e的音。【教准备】课件、字母卡片。【课时安排】2课时。第一课时【课时目标】1 .正确认读单韵母a、。、e ,读准音，认清形。2 .知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读能直接读出带调a、。、e的音。【教过程】一、儿歌导入，激发兴趣1 .教师朗读儿歌，激发生习兴趣。小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中 有很多拼音宝宝，习拼音的用处很大，听老师给你读一读习拼音的用处吧
6、！（出示课件3）习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我好普通话，看谁得顶呱呱！2 .揭示课题：认识拼音，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。这节课我们就 习汉语拼音的第一课。教师相机板书课题，（板书：1 a。e）,领读课题，生跟读。二、借助图片，认读字母1 .（出示课件4）引导生观察课文情景图：图上画的是谁？它们在干什么？生举手回答，教师总结：清晨，在美丽的小村庄里，一位小姑娘站在小河边，唱起了 歌。大公鸡听到了歌声，也跟着唱起。听着动人的歌声，水里的大白鹅跳起了舞。它看着 自己的倒影，越跳越起劲儿。啊，一个多么美好的早晨！2 .（出示课件5）找一找：拼音宝宝藏在哪里呢？教师利用插图启发生发
7、现字母与图的相似性，圈画出拼音宝宝。3 .习单韵母a。（1）读准音。（出示课件6）教师示范发a的音，边读边讲发音方法。生观察、模仿，体会发音要领。利用插图，借助“啊”读准a的音；编成顺口溜帮助生记忆发音方法。顺口溜：张大嘴巴a a a（2）识记形。（出示课件7）引导生看插图：小女孩的头部像。的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。利用儿歌帮助 生记忆a的音和形。儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a ao （板书：a）（3）生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。（设计意图：利用插图启发生说出字母与图的哪一局部相似，习发音，记忆每一个字母 的形状，用直观形象的方法帮助生习
8、字母。）4 .先扶后放习“o、e”。教师过渡：刚才，我们用编顺口溜、儿歌的方式读准了 “a”，又和头部图片比照，记住 了 的样子，下面习“。、e”。（1）教师示范发音，运用顺口溜帮助生读准发音。（出示课件8、9）顺口溜：圆圆嘴巴。o。 儿歌：扁扁嘴巴e e e（板书：。e）（2）开火车读，纠正发音。（设计意图：利用顺口溜、儿歌习发音，记忆字母的形状，增加习趣味，提高习效益。）（3）教师引导生观察插图，运用儿歌识记形。（出示课件10、11）儿歌：太阳出红通通，公鸡一叫。O Oo儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。5 .读儿歌，巩固。（出示课件12）圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a Qo太阳出
9、红通通，公鸡一叫o o Oo清清池塘一 只鹅，水中倒影e e e。6 .（出示课件13）联系实际，巩固音形：运用小女孩头像，游泳圈，因特浏览器标识 引导生观察图片找对应的拼音。7 .字母游戏：摘苹果。（出示课件14）教师点击苹果，生齐读苹果上的字母，教师相机正音。三、习声调，练读四声1 .认识四声调。（出示课件15）单韵母妈妈看到单韵母a、。、e这么可爱就给她的孩子每人买了四顶帽子，我们先看 看是哪四顶神奇的小帽子？我们依次把这四顶帽子叫做：一声、二声、三声、四声。2 .（出示课件16） 了解声调特点：仔细看小车行驶路线图，发现每个声调发音的特点。生举手回答，老师指导总结：一声起音高高一路平，
10、二声由低到高往上扬，三声先降 后升拐个弯，四声从高到低往下降。3 .练习读a、o、e的四声。（1）师生共同打手势练读a、。、e的四声。（出示课件17、18、19）（2）变换顺序练读四声。（出示课件20）（3）比照读二声和三声。（出示课件21）（4）联系生活，用带声调的a、。、e组词、说句子。（出示课件22、23、24）d阿姨好！a啊，你说什么？a啊？这是怎么回事？a啊，多么可爱的小鸟！d噢，原是他。6哦，是这样吗？d哦！我明白了。e阿胶e白鹅e恶心e鳄鱼（设计意图：联系语境，认读四声，联系熟悉的字词的发音，认读声调。）5 .儿歌巩固四声发音规律。（出示课件25）a的头上戴小帽,读音不同要记牢。
11、一声平，二声扬, 三声拐弯四声降。6 .游戏检测四声调。（1）拼音字卡认读：教师随机展示拼音字卡，生抢答，表扬练习认真、精力集中的生。（2）拼音快闪游戏。（出示课件26）7 .（出示课件27）手指操：教师借助图片和儿歌引导生做手指操。半圆梳辫a a a。一个圆圈。o。白鹅倒影e e e。四、巩固练习,布:mi作业1 .巩固练习：指名生砸金蛋，读四声。（出示课件28）2 .布置作业：回家后，把三个单韵母及四声读给家人听，和家人一起做做手指操游戏。第二课时【课时目标】1 .复习巩固a、。、e的读音、字母形体及声调。2 .认识四线格，习书写a、o、eo【教过程】一、游戏引入，巩固新知1 .手指操：复
12、习三个单韵母，生边读边做字母手指操。2 .（出示课件29）四声卡片翻翻翻：生翻卡片认读四声，教师正音。（设计意图：在游戏中巩固认读a、。、e的习效果，激发习兴趣。）二、认识四线格，指导书写a、o、eL认识四线格。（出示课件30）（1）四线指四条线，三格指四条线形成的三个格子。（2）教师带读，生跟读四线格儿歌。（出示课件31）四线格儿歌拼音格，四条线。拼音字母住里边。住上格的不顶线，住下格的不踩边，中格写满顶两边。2.复习书写姿势和执笔方法，写“a、0、e”。（1）复习书写姿势和执笔方法。（出示课件32、33）（2）写“a”。（出示课件34）教师指导生观察%”在四线格中的位置和笔顺。教师边讲笔顺
13、边范写，生书空。书写提示：两笔写成，占中格。先写左半圆，再写竖右弯。生描红练写“a”（3）写“0”。（出示课件35）教师指导生观察在四线格中的位置和笔顺。教师边讲笔顺边范写，生书空。书写提示：一笔写成，占中格。从左上起笔，圆要写饱满。生描红练写“。”，教师巡视，纠正书写姿势和执笔方法。（4）写“e”。（出示课件36）教师指导生观察“e”在四线格中的位置和笔顺。教师边讲笔顺边范写，生书空。书写提示：两笔写成，占中格。先写左半圆，再写竖右弯。生描红练写“e”，教师巡视，纠正书写姿势和执笔方法。（5）小组内竞赛写，全班展示评价。三、当堂检测，巩固练习教师小结：这节课，我们习了单韵母a、o、e ,知道
14、了汉语拼音有四个声调，还认识了 四线格，能在四线格里正确书写a、o、e,快做做下面这道题，检测你的习成果吧！（出示课 件37）【板书设计】1 a o ea o e【教反思】成功之处：在本课的教中，通过指导生仔细观察情境图、思考发现字母的发音要领，同 时采用讲故事、编儿歌的方法，不仅使生准确地掌握字母的发音，而且增加了习的趣味性， 提高了习效果。生书写字母同样存在困难，习过程中，让生反复进行观察，加强教师范写， 多让生练写，引导生注意执笔、写字的正确姿势，保证了书写的正确率，培养了生良好的写 字习惯。这是第一次习认读和书写字母，生有一定困难，生因为年龄尚小，持续注意力还很 差，所以我通过多示范，多让生用变换方式认读，书写中加强个别辅导，保证了每一个生习 目标的达成。本课的难点是认读四声时，特别是二声和三声的区分，为突破这个难关，教中我借助插 图，并通过手势，联系语境和生活，帮助生理解和读准四声。缺乏之处与改进措施：课堂时间有限，无法请所有同单独展示四声练习，个别读的不准 确的生教师指导时间过长，如果能充分发挥小组合作习，效果会更好。如果我再重新上这节 课的话，我会这样做：打乱单韵母的四声练习，先用开火车的方式，教师心中有数，哪些同 读得熟练、哪些同读得不准确，小组合作练习读，教师针对个别生进行指导。