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1、教育要使学生养成良好习惯教育家叶圣陶曾经说过:什么是教育?简单一句话,就是养成良好习惯.习惯的养成看似小事,却关乎一个人的终身发展和一个民族的素养.我校虽然建校时间短暂,却始终把学生习惯的养成，作为常规工作的重点来抓,本着全面育人、全员育人、全程育人的原则,加强管理,明确方向,措施得力,着眼细节。三年来,学生精神面貌得到极大的改观,学习水平得到提高,特别是通过良好习惯的养成教育,使学生树立了自信自尊。学生的进步,也使得周边地区的学生家长得到认同.学校的社会声誉得到加强，为实现新城教育区域均衡发展起到积极的推动作用。每一个小学生从入学时起，就有了自觉接受教育的意识，他们不仅及其想了解自己以外的事
2、情，而且极力的探索自己与外界的关系，这也是学校教育最有利的条件，针对这样的特点，在管理上我们积极引导学生既接受教师，家长的教育和管理，也要学习自己管理自己，如果不重视这一点，只是一味的进行约束或限制，就会适得其反。教育无小事 在实行育人管理的过程中,我校时时处处从大处着眼,从长远着想,从细处着手,把育人工作落实到实处.每学期初，以强化常规习惯训练为抓手,从开学学生第一次进校,第一次上下楼,第一次上厕所,第一天进班级等对学生进行教育,提出相关要求。利用升国旗仪式,班队会主题活动等教育时机进行强化。学校还结合红领巾值周监督岗,值周教师管理,环保小卫士巡查,班队常规习惯评比等手段等,使每位少先队自觉
3、遵守校纪校规.形成良好的在校行为习惯.三年来,我们欣喜地看到,我校的学生随时都能做到:上下学时有良好的秩序,上下楼有顺序,能文明用厕,爱护学校公共设施,保护学校环境卫生.注意个人卫生习惯,没有不整洁的学生,课间人人进行活动。强化常规教育管理,使我校最突出的变化是,校园整洁干净，学生精神面貌好.以评价促发展 在对学生管理评价中,我校也实施以多元化评价方法,引导教师和学生全面关注和审视孩子的成长和成功.我们在每年的六一表彰时,设置了多种类型的表彰,以表彰各个方面表现突出的孩子.比如,爱学习.爱劳动.讲卫生.讲文明.做好事.爱运动和勤俭节约的好孩子等.这些奖项目标明确,接近孩子的实际发展水平,孩子们
4、容易做到,从而树立信心.激发积极性.人人争当好孩子.通过倡导多元的评价方法.使学生在有效的管理中和良好的评价中,逐步形成良好的认知和正确价值观的引导.学生的行为习惯得到很好地改变,学生热爱学校,努力上进,尊师守纪.家校结合共育人 我校建校以来,始终坚持通过创建良好的家校互动关系来拓宽育人之路.我校的家长会历来是我们开学的一项重要工作。针对家长的实际情况，引导家长正确认识家长在教育孩子过程中所起到的积极作用和重要意义。每一学期的家长会，从行政到班主任，再到学科教师，无一不引起重视。学校每一次都要研究拿出家长会方案，通过进行班主任培训，告知具体内容和要求，以及家长会主题，印制发放家长学习材料，校领
5、导发言专题，家长反馈意见等都要逐一落实。从建校到现在，行政领导每学期轮流向家长做不同内容讲座，校长每次都要对解答家长对学校提出的问题，还要介绍学校发展状况和取得的成绩，一是家长从多方面了解学校教育教学。几年来，我们共发放家长学习资料20余篇3万多张，涉及家庭教育方方面面，极大提升了我校家长家庭教育素养，有力的配合了学校教育，使得我们的家校呈良性循环发展，为学生健康成长起到积极作用，这样的家校结合教育，学生是利益最大化的受益者，他们学会了讲文明懂礼貌守秩序。在今年的区运会上，我校的学生在上万人运动场上，无论是80人的鼓号队伍整齐一致的鼓乐，还是矫健的运动员队伍，还是活泼时尚的轮滑队，还是文明守纪
6、观众队伍，无不体现我校学生训练有素气质和优良的精神风貌。以活动促发展 我校的育人工作一直以来本着结合学生的实际情况和充分利用学校现有教育优势为切入点。每一次活动的组织，作为学校教育文化元素的一部分，我们必定要把常规管理、行为规范的养成教育等内容仅仅联系在一起，来实现我们的育人目的。我校的学生大多出身在普通家庭，好多孩子没有见过世面，很少有机会参加重大活动。但是孩子们却很朴实可爱，没有有钱人家的娇惯。对于学校组织的任何活动孩子们都非常热心、积极。我校结合重大节日纪念日，适时组织少先队活动，通过开展丰富多彩的主题教育、专题教育等活动，或激发兴趣、或鼓舞人心、或启迪心灵，让每一次活动都能不同程度起到
7、教育作用。例如：针对中高年级学生提出“不比今天比明天”，让孩子们珍惜生活每一天，勤奋努力是目标。通过“爱清洁的孩子惹人爱”活动，教育孩子们注重个人卫生塑造健康形象。每年我们都要举办读书节，让孩子们养成从小爱读书的良好习惯。我们还在少先队中开展“养成道德好习惯，争做合格好少年”。在行为规范方面做到“三别”，即告别粗鲁、告别陋习、告别不良行为；“四带”即把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦虚带给自己；“五无”即地面无痰迹、室外无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。在开展校内活动的同时，我校还倡议动员孩子们利用节假日参观博物院、科技馆，主动丰富自己，增长见识，力求让所有活动都能
8、让学生乐于参与，积极参加，获得体验，受到教育。环境育人创和谐 校园环境既是文化的昭示，也是心灵育场，有着强大的育人功能。我校自建校以来，就一直注重通过创建良好的校园文化对学生进行潜移默化的引导和教育在楼道墙壁文化设置时，特意根据不同年级学生的认知能力和行为特点提出文明言语。如针对低年级学生的文明标语内容：说话学百灵，礼貌又动听；走路学花猫，小楼静悄悄；见垃圾弯个腰，争做绿色小使者。针对中高年级的文明语提示：鸟美于羽，人美于言；深思慎取做学问，文质彬彬学做人；这些图文并茂的文明语言挂图，既美化了楼道环境，又起到教育人的作用，言简意赅。校园文化建设中，我校非常重视班级文化建设，并鼓励和推动各班形成
9、各自的特点。在班级里每一个孩子都希望自己班级的主要成员，都愿意通过自己的努力给班级带来荣誉，而班级的荣誉感和归属感无时无刻不在影响着每一个孩子，感染和激励着学生奋进。在班级里我们有励志语，有班级常规内容，又激发鼓励提示，有表彰奖励张贴，还有特长与潜能展示。班里的和板报根据每月确定的主题更换内容，美版还设有图书架，我校每学期组织教师参观班级文化布置，促进教师相互学习，关注班级文化氛围的形成，为学生学习生活和良好行为习惯的形成创造美好条件。校园里，我校每年对学校环境美化绿化进行投入建设，迄今为止，建成了植物园，梅兰竹菊文化园地，科技文化名人长廊，教育文化围栏等既有观赏性，还蕴含深刻教育理念的景致。学生徜徉在山水美丽的校园环境中，愉快、积极向上的情感体验油然而生，极大地促进了学生身心愉悦和健康发展 。