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1、加强校园文化建设 促进学校内涵发展康平县第一中学康平县第一中学始建于1882年，是一所有着百年发展史的老校。他历经沧桑，发展成为今天的拥有148名教职工、36个教学班、2200名在校生、占地面积40000平方米、建筑面积12000平方米的一所普通高中。1978年以前，康平县第一中学曾以康平教育的“清华园”著称，为康平教育的发展做出了很大贡献。他一直秉承着“进德修业，报效祖国”的校训，为社会的建设和发展培养出一批又一批优秀的人才。近几年来，沈阳市教育局提出建设标准化高中，我校的实际情况离标准化学校相差甚远，软硬件都需要改善。1.学校办学条件简陋，亟待改善。现代化的教学设备短缺，对教育教学效果产生
2、了极大的影响。2正常的办学经费短缺，制约着学校的发展。3新课改取得了一定的进展，但教师的教育观念落后，学生的学习方法陈旧，都需要转变，什么样的课堂最有效，什么样的教学方法能最适应我们的培养目标，都需要努力去探索。4特长教师缺乏。学校想发展学生的特长，但专任教师缺乏。只能依靠社会力量支持，影响着学校的管理，影响着优势教育的发展。5.教职工对文化建设的重要性和必要性认识有待提高，进一步创造学校健康向上的学校文化氛围。学校怎么发展是摆在领导和老师面前一个严肃的课题，在这个时期，学校提出“育人为本、彰显个性、德才并举、亮丽人生”的办学理念。力争改善办学条件；建立健全学校规章制度；加强老师的业务素质培训
3、，改变教学思想，打造生本课堂；加强德育工作的课程化。为学生终身奠基。一、进一步改善学校的人文环境， 创建科学、民主、法制、和谐的学校管理文化（一） 以物质文化建设为基础，营造学校的育人环境。物质文化是校园文化的表层文化，但它是深入推进学校文化建设的基础，学校将从三个方面改善育人环境。1改善师生的学习生活环境，硬环境是文化建设的依托，争取资金保证学生教室、宿舍、食堂的改造和扩建，为学生提供优质的学习和生活条件。发展学校的优势教育，修建体育场馆，为学生提供必要的活动场所，开展体育运动，增强学生体质。2创设积极的校园文化环境，精心布置文化走廊和教室，让墙壁说话，潜移默化地激励教育学生。比如，设“荣誉
4、墙”增强学生的荣誉感和自豪感，“学生园地”搭建学生才能展示平台，增强学生学习和生活的自信心，同时展现了学生文化的风采，将学校的办学理念、校训、校风、学风、教风等布设在教学楼正厅，时时砥砺师生进步。文化的熏陶润物无声。3创设优美的校园自然环境，净化、绿化、美化、香化是学校的工作目标，让学生生活在优美的自然环境当中，陶冶学生情操，激发学生爱校情感，净化学生心灵。 （二）以制度文化建设为保障，促进学校管理文化的和谐和自觉。 制度是学校文化建设的重要内容，制度本身不是文化，对待制度的方式和态度，执行制度的不同方式和态度才是文化。所以制度不仅是一种约束，也是一种激励。要以激励人、发展人为价值取向，要在师
5、生参与情况下去制定，在人性化的基础上，增强制度的自觉性，达到管理的和谐统一，学校将从以下几个方面深化制度文化建设。1以学校的办学理念为依据，突出制度的激励性和教育性去制定制度。如，剔除学生管理的几不准，制定学生校园礼仪，增强学生守纪的自觉性，多从正面引导角度规范学生行为。2以统一性为原则制定制度。在学校的章程统领下完善各项工作制度，章程是学校办学性质、办学宗旨、发展目标、培养目标、学校内部管理体制及运行机制、党的监督、民主管理、行政管理、校内申诉与调节、学校决策等重大问题作出全面规范而形成的自律性文件，是学校管理的“母法”。学生教育、课堂教学、后勤服务都要依照章程去制定规章制度，并且突出管理的
6、服务职能。3扩大制度的认同度。制度是师生共同参与制定的，不能保证师生个人活动的合理开展、维护师生的共同利益的制度及时修改或废止，充分发挥制度文化的积极作用。4发挥教职工代表大会职能，建立民主管理制度。教职工代表大会是教职工参与学校民主管理和监督的基本形式，经过教职工代表大会讨论通过的规章制度才能实施，它能保证制度的合法性，使师生的权益不受侵害。教职工参与学校的管理，拉近了领导与教师间的距离，密切了学校的人际关系，促进了学校的和谐发展。二、进一步深化敬业、乐业的教师文化建设，提升教师的幸福指数（一）兴师德之风，树立教育观。教师是学校教育中最重要的资源，在教师文化建设中，学校突出师德教育，引导教师
7、崇尚道德、崇尚情感、崇尚合作、崇尚奉献。在实际工作中，注重自己在群体中的地位与影响，注重自己在人际关系中的坦诚与合作，注重自己在工作上的勤勉与奉献，注重自己在利益面前的理智与淡泊。把教师对学生的精神引领、行为世范、人格影响作为教师文化建设的重要组成部分，让每一位教师在实现自我发展、促进学生成长过程中，体验教育的独特魅力、尊严与幸福。学习教育法、教师法，明确教师的责任与义务，树立正确的教育观与学生观。学习中小学教师职业道德规范，使教师用高尚的道德观、价值观去教育学生。学习国家中长期教育改革和发展规划纲要以及“十八大”报告，从教育发展的战略角度增强教师的责任感和使命感，教书育人，爱岗敬业。（二）兴
8、科研之风，提升育人能力。教师是施教的主体，教师的思想、水平、能力等综合素质的不断提升，才能保证良好的教育教学效果，关注教师专业发展是正确的教师观，引导教师走“任务型教师研究型教师专家型教师”发展之路，才能适应现代教育发展的需要。学校将从如下几个方面培养教师成长。1强化校本教研，加强教研组建设。关注教师成长，利用多种研训形式，丰富教师的内涵，培养教师的能力，为教师的专业发展打下坚实的基础。坚持校本研修的层次化和多元化，坚持“专业引领、骨干带动、同科互动、自我反思、自主发展”的策略。采用集体和自修相结合的原则，促进教师理论水平和专业素养的提高。教研组发挥基层组织职能，把教研的重心放在教与学的结合上
9、，教会知识，培养能力。学习教育理论专著，研修新的课程标准，为教师发展提供理论支撑。开展教学活动，为教师提供锻炼和互相学习的机会，定期安排“观摩课”、“竞赛课”等教学活动。专家引领，更新观念，理清工作思路，使教师形成自己的教育思想。2鼓励教师外出培训学习。通过培训，开阔教师的视野，转变教师的思想，增强教师的敬业精神，同时将先进的教育思想、教学方法融入自己的工作实际，促进教育教学水平的不断提高。3坚持走科研兴校之路，将教室变成“实验室”。引导教师以解决问题为指向，运用科学的方法主持或参与课题研究。避免为科研而科研，教师立足本岗确立校级科研课题，写出有自己思想的学术论文。积极承担上级科研课题，逐步扩
10、大研究队伍，人人参与课题研究，实现科研立校的发展目标。让研究、学习、改进成为教师的工作方式。4打造有效课堂，为教师成长和发展搭建平台。课堂是教师和学生共同成长的平台，引导教师创建新的课堂模式，以培养学生能力为中心，把研究性学习引入课堂。通过课堂建设促进教师发展，通过教师发展创造有效课堂，实现课堂教学的“三个转变”（即教学目的由知识传递向能力培养转变、教学方法由灌输训练向启发诱导转变、教学方式由学生消极被动向主动参与转变）和“五个自主”（即自主思考、自主观察、自主探究、自主表达、自主总结）。（1） 实行教师集体备课制度。备课是上课的保证，通过集体备课实现课堂教学效果的最大化。教师的备课坚持“四备
11、”和“八定”的原则，“四备”：备目的、备方法、备内容、备学生；“八定”：定时间、定地点、定人员、定主讲、定内容、定标准、定检查、定结论。坚持周一备课制，领导深入备课组参与集体备课，定期总结，不断改进，并对备课情况作出综合评价。（2） 推行导学案制。 陈旧的教学方式，使学生习惯了“听、看、记”，没有“参与、思考、质疑”的意识，教师多为“任务型”教师，缺乏“效果”意识，导学案抓住课前准备环节，师生有准备参与课堂教学活动，为课堂教学目标的实现提供了可靠的保证。导学案实施的四个阶段：研讨阶段： 制定导学案实施方案，研讨导学案的最佳模式。听课指导阶段： 部分教师实施导学案授课，领导听课指导，研讨教与学的
12、最佳途径。研讨课阶段： 优秀教师上研讨课，教师大会交流。全面推广阶段：适时全面实施。（3） 制定课堂评价标准。课堂评价标准进一步规范教师的教学行为，确保课堂教学的有效性和方向性，让听课、评课有章可循。课堂评价标准从六个维度给课堂教学以积极正确的引导，即参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度。“评价标准”积极引导教师树立生本思想，还课堂于学生，努力实现学校教育的培养目标。三、进一步深化丰富多彩的学生文化建设，培养学生乐观向上、努力拼搏的美好品质学生是受教育者，是未来社会的建设者和接班人，高中阶段学生的世界观、人生观、价值观尚未形成，具有很强的可塑性，构建学生文化教育体系，为学生终身发展奠
13、基是学校教育的使命。为此，学校确立了学生文化教育的工作目标和年级目标。总体目标：通过“三生”(生活、生存、生命)教育使学生树立正确的“三观”（世界观、人生观、价值观）。年级目标：一年级：规范行为，打好基础，立志成人。二年级：关爱生命，学会尊重，健全人格。三年级：强化责任，关注社会，报效祖国。（一）构建学生文化建设体系，全面推进素质教育。为学生终身发展奠基，是学校工作的指导思想；立德树人，培养社会主义建设者和接班人是学校的工作方针。为实现学生文化建设的总体目标，学校构建了“三维”教育体系。教育目标是学生文化教育的一条主线，典型的品牌教育为经线，常规活动教育为纬线，编织成教育网络，支撑着教育目标由
14、低向高发展。1.教育目标：生活生存生命。 生活：让学生学会生活、享受生活，成为合格的社会公民。 生存：培养学生改造生活、创造生活的品质和能力，为社会发展服务。 生命：让学生树立远大的人生理想，并为之努力奋斗，为社会发展做出更大的贡献。2.教育经线：突出三个阶段教育特点，开展主题教育活动，实现教育目标。 一年级：以军训、入学教育、家长会等教育形式为主，规范学生行为，使之愉快地步入高中学习和生活。 二年级：以学习典型、道德典型等教育形式为主，树立学生的学习品质，健全学生的人格。 三年级：以英模、成功人士先进事迹等教育形式为主，树立学生的人生理想。3.教育纬线：日常活动是教育的基础，合理安排丰富多彩
15、的学生活动，体活、运动会、艺术节、社团等等，使学生在活动中得到锻炼，受到教育。4.细化学生文明养成教育。习惯是品质形成的基础，培养学生良好的行为习惯、纪律习惯、学习习惯，用学校礼仪规范学生习惯。进入校门要下车，同学交往不要讲粗话，学会尊重他人，诚实守信等等生活细节上的小事都能美化学生内心深处的美好品质。5.加强学生的纪律教育。约束教育是学校教育的必然选择，维护教育秩序、创造良好的教育环境，认真贯彻中学生守则、学生一日常规等规定，制定班级工作量化考核标准、学生考风考纪等制度，教会学生怎么做和不应怎样做，规范学生行为空间，辅助学生成长。6.实施法制、道德观念教育。学生是未成年人，自我保护能力弱容易
16、受到伤害，是非观念淡薄，爱冲动，做事不考虑后果，容易犯错误甚至违法。7.丰富学生活动发挥正面教育的能量。寓教于乐、寓教育于活动是学校教育的最好方式，他适合学生的年龄阶段和心理特征。活泼好动是学生的天性，探索发现是学生的好奇，争强好胜、展现才华是学生美好的品质。学校从关注个体成长出发为学生开辟广阔的自我教育、自我成长空间。(1)广泛开展学生社团活动。学生社团活动是学校办学理念的有效载体，是课堂教育的延伸。学生先后创建了“国学社”、“竹韵社”（书画）、“长风社”（戏剧）、“音韵社”（音乐）、“雏鹰社”等十几个社团，吸引了上百名学生参加。戏剧社自编、自导、自演的孔雀东南飞在学生中展演，产生很大反响。
17、学校还将按照学生的愿望和要求，开发更多与艺术、体育等内容相关的学生社团，学校提供场地、时间、资金等支持，争取让每一个学生参加一个社团活动，在这样特殊的学习团队中让每一个学生都获得个性化发展。(2)典型引路增强自信。学生缺乏自信心是一种普遍现象，尤其是一般高中的学生，学校针对这一问题设置了许多教育方式，开辟学生作业展览天地，展现自我激励他人；开展演讲比赛，学会在群人面前讲话；成功人士的典型事例培养学生自信的品质，校友姜天露回母校作报告，他以自身的成长经历、奋斗历程告诉我们，有恒心、有毅力、有奋斗目标，一般高中的学生是有广阔的发展空间的，相信自己就会有成功。(3) 学生活动课程化。课程就有目的性、
18、计划性、系统性，学生活动是校本课程的重要内容，学校提出“没有主题不活动”的原则。设定多个主题突出每次活动的教育意义。如爱国主义教育，体现在迎“五四”、庆“十一”的活动上；民族精神教育，蕴涵在纪念“九一八”活动中；感恩教育，“教师节”、“母亲节”、“父亲节”简短的提示就能点燃学生的感恩之情；强身健体教育，体育单项比赛，简单易行。重视每一次教育的意义与作用，有1%才有100%。（4）创设“每周一教”、“每天一课”特殊课堂，认真组织每周升旗仪式，突出国旗下讲话的主题，用典型的事、身边的事、细小的事教育学生。每天7:10分，校园之声广播站播放新闻联播，引导学生，关心政治、关注社会。（5） 组织好高一入
19、学典礼和高三毕业典礼，用庄重的仪式去震撼学生心灵，成为学生人生道路上的里程碑。（6） 健全学生会、团委工作制度，充分发挥他们的职能。培养学生自主管理、自我成长的意识，让学生参与学校管理，架起学校、教师、学生沟通的桥梁。 丰富多彩的校园文化生活伴随着学生健康成长，陶冶学生情操。培养学生积极、健康的志趣和爱好，促使学生逐渐形成乐观向上、努力拼搏的美好品质，成为合法的社会主义建设者和接班人。建设学生文化，开展系列的主题教育活动是很好的途径。四、校园文化建设的保障经过一年多的工作实践，学校文化建设工作有了一定的进展，学校的面貌有了很大的改观，师生的精神面貌有了很大的变化，学校的工作目标得到了师生们的认同，为学校的发展奠定了坚实的基础。为了保障学校文化建设工作的健康发展，学校将从四个方面推进学校文化建设向纵深发展。1.建立长效的评估机制，及时找出工作中的成绩和不足，迅速展开研究行动，保证学校文化建设健康开展。2.进一步增强师生对学校文化建设的认同感，让学校的工作思路、奋斗目标深入人心，使师生为实现学校的工作目标而努力拼搏。3.保证学校文化建设的必要资金，建立学校现代化工作系统，进一步改善办学条件。4.建立学校民主管理体制，保证学校各项工作扎实开展、各项规章制度顺利执行。沈阳市普通高中精细化管理案例汇编康平县卷康平县教育局2013年9月