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1、2019-2020年八年级语文下册第一单元口语交际导学案苏教版. 了解“清楚连贯地表达思想观点，不离话题”的重要意义。1 .掌握“清楚连贯地表达思想观点，不离话题”的三个基本要求。2 .学会围绕话题清楚连贯地表达思想观点。重点:掌握“清楚表达，不离话题”的三个基本要求，学会围绕话题清楚连贯地表达思想观 点。1 .做到“清楚连贯地表达思想观点，不离话题”的三个要求是什么？（1）必须有明确的中心一一集中；（2）言之有序一一连贯；（3）用词造句要规范一一简洁。2 .怎样才能使说话有中心、有条理？例如:说话要有明确的目的,确立中心。要安排好材料的先后顺序,先说什么，后说什么， 层次要清楚。3 .如何安
2、排好材料的先后顺序？时间顺序。即按时间顺序,先发生的事情先说,后发生的事情后说,一步一步,从头到尾 说出事情发生开展的全过程。空间顺序。在介绍某一建筑物或某一环境时.，常常按照地点、 方位的变换即空间顺序来组织材料,或由远及近,或由近及远,或由外及内，或由内到远,或由 上到下等。如介绍我的学校，就可以用空间顺序，把事物层次清楚的介绍。逻辑顺序。就 是把众多的说话材料,按照它们的性质及内部联系,科学的加以分类,从不同侧面表达中心。 4.说话时用词造句要规范,请用意思相近的成语替换下面句子中画线局部的内容，使语言简 练。王熙凤是红楼梦中个性十分鲜明的典型人物,她的性格特征之一是“上头一脸笑, 脚下
3、使绊子；明是一盆火，暗是一把刀”。（口蜜腹剑、笑里藏刀等）传统的家长会、上门家访,能被“ 家访”取代吗？中小学教师、家长和专家对此公 说公有理，婆说婆有理，难以达成一致意见。（众说纷纭、各执一词、莫衷一是等） 5.中学生日常行为规范规定中学生“不许进入营业性网吧”，但一些同学仍背着家长和 老师进网吧,网吧老板也违规经营。对此,你作为一个中学生,怎能袖手旁观?于是，你到网吧 找到朋友王亮。你对正贪恋上网的王亮说:王亮,我现在有一些题还没做,你呢?也没做吧。我们还是先回家 士把作业做完吧。你对违规经营的网吧老板说:老板,我想叫正在你这儿上网的王亮同学一块回家做作业,我 想你一定会支持我的,是吗?合
4、作探究-不议不讲活动一:玩游戏，明确要点.如果不借助任何工具,我们主要通过哪几种方式来传递信息？口语表达；（2）动作；（3）表情。1 .玩游戏一一默契度大考验:请两组同学,四到五个人为一组,主持人分别对队列最前面的组 员写一个词（如“牛头不对马嘴”，不能太容易），不让其他人看见，由此人表演给第二人（不 可说话）猜,第二人再表演给第三人猜。要求照此往下传，由列尾者报出这个词语,看保真度如 何。为什么容易猜错?说说你的看法。例如:语言是最有效的表达方式，而动作、神态等表达方式一般起的是辅助表达的作用。活动二:分析实例，把握技巧.下面是国民党山东省主席韩复窠曾在山东齐鲁大学中的一段讲话,请阅读并说说
5、你的感 悟。诸位,各位:今天是什么天气,今天就是演讲的天气。来宾十分茂盛,敝人也实在感冒。今 天来的人不少咧,看样子大体有五分之八啦,来到的不说,没来的把手举起来!很好,都来了！今天兄弟召集大家来训一训I,兄弟有说得不对的,大家应该相互原谅。你们是文化人,都 是大学生,中学生,留洋生。你们这些乌合之众是科学科的，化学化的,都懂得七八国英文,兄 弟我是大老粗，连中国的英文都不懂。你们大家都是笔杆子里爬出来的，我是炮筒子里钻出来 的。今天来这里讲话，真使我蓬草生辉，感恩戴德。其实，我没有资格给你们讲话，讲起来嘛， 就像对牛弹琴,也可以说是鹤立鸡群了以上语言给人的感觉是牛头不对马嘴,文法不通,逻辑混
6、乱,东拉西扯,一派胡言，除了引 得听演讲的人哄堂大笑外，还能起到什么作用呢？只能导致社交活动的失败。1 .阅读下面短文,谈谈烛之武的说话技巧表现在哪些方面。春秋时期,晋国和秦国联合包围了郑国的都城，郑国危在旦夕。烛之武受郑文公的委派， 见了秦穆公，说：“秦、晋两国联军围攻郑国都城，郑国人知道自己死定了。如果灭掉郑国能 够对您有好处,您劳师动众自然还值得。但是，隔着晋国的大片疆土来把远方的郑国作为贵国 的边疆,您会懂得这是不大好办的。何必帮助灭掉郑国来廉价您的邻邦?邻邦的幅员扩张,就 是贵国的实力削弱啊。如果能够保存下郑国,作为您东方通道上的接待站，这对您也并没有害 处。再说,那个晋国,哪里会有
7、满足的时候呢,等它在东方向郑国开拓了疆土,就会再向西方去 搞扩张。如果不去损害贵国，它又好向哪里去夺取土地!像这样损害贵国来养肥晋国的做法， 您要多考虑啊！”秦穆公听了打心底里同意,就跟郑国定了和约,晋国看到这种情况,也就撤 兵回国了。他的说话技巧表现在两个方面。一是有明确的中心,紧紧围绕灭郑对秦国没有好处这一 中心来谈。这就突出了问题的关键。二是有充足的理由来说服秦穆公,一开头就说明自己是为秦国的利益来做说客的,这就 消除了对方的戒心;接着从地理位置分析灭郑对秦有害，存郑对秦有益。最后指明晋国才是秦 国的潜在敌人。这番话说得有条有理，使人一听就信服。2 .通过两那么实例你悟出了什么？通过两个
8、例子可看出：说话有中心,有条理十分重要，这样才能到达良好的表达效果。 活动三:做练习，学以致用。1 .有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心里很焦急,便说：“怎么搞的， 该来的客人还不来？” 一些敏感的客人听到了，于是悄悄地走了。主人一看又走掉好几位客人, 越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一听，于是又都走 了。最后只剩下一个跟主人较亲近的朋友,看了这种尴尬的场面，就劝他说：“你说话前应该 先考虑一下，否那么说错了，就不容易收回来了 J主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他 们走哇！”朋友听了大怒，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了 J说完,头
9、也不回地离开了。 客人们为什么走的?给你什么启示？例如:第一批走的客人认为主人说“该来的怎么还不来”，意思就是“自己是不该来 的”；第二批走的客人认为主人说“不该走的又走了”，意思是“自己是该走的”；最后一个 那么认为既然不是说已经走的,那就是说还没走的了（也就是自己），所以都走了。启示:说话要有技巧，表达要清楚。假如出口不够谨慎，没有顾虑到听者的立场，就很容易 在无意中伤害别人,而产生一些不必要的误会。所谓“言者无心，听者有意”就是这个道理。2. *张老师对小明说：“本来我和班长李春约好今天去公园的，但我今天中午有事情,不能到 公园去了,请你告诉李春，叫他不要等我了。另外也麻烦你代我向他抱歉。谢谢。” 如果你是小明,你应该如何对李春说？班长,张老师让我告诉你,他今天中午有事情,不能到公园去了，让你不要等他了。他还让 我代他向你抱歉。