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1、传统节日教学设计【教材分析】过节，对于每一位中国孩子来说都是一件高兴的事。节日，是个让人感兴趣 的话题。中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，表达了亲情、团 聚，代表了伟大的民族精神、良好的民族礼仪等。例如：吃粽子会让我们想到屈 原和他的爱国思想；中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达着爱家的信息；重阳节 号召大家尊老爱老。这篇课文将会激发学生探讨中国传统节日的兴趣，培养学生 传承民族的文化，弘扬民族的精神。【学情分析】现在的学生对传统节日的感受和记忆相对较少，对传统节日的情感也在逐渐 冷淡。尽管学生在课前已经到一些相关资料，但由于课堂时间限制和资料有 限，学生对传统节日的理解也还停留在外
2、表。针对这一状况，教师要引导学生搜 集节日时间及习俗，在课堂中注重发挥学生的主动性和合作意识，从而了解中国 传统节日的相关知识。【教学建议】可由学生熟悉的节日场景导入，用学生熟悉的节日风俗来激发学生的学习兴 趣，根据低年级学生的实际情况，挖掘情感因素，采用演示、朗读等方式引导学 生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，感受情感的熏陶。【教学目标】知识与技能1 .会认15个生字，会写9个生字。2 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。3 .知道我国有哪些传统节日、有哪些风俗习惯。过程与方法通过、交流传统节日的资料，提高学生、处理信息的能力和语言表 达能力，体验传统文化的魅力。情感、态度与
3、价值观通过对中国传统节日的认识和理解，增强学生弘扬传统文化，开拓创新的意 识，激发学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。【教学重难点】重点1 .会认15个生字，会写9个生字。2 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。难点按照时间顺序排列节日，并能说说自己是怎样过节日的。【教学准备】教师：多媒体课件。学生：预习生字新词，传统节日的资料。【课时安排】2课时第二课时一、课时目标1 .会写9个生字。2 .背诵课文。3 .能按照时间顺序排列节日。4 . 了解中国传统节日的风俗习惯。二 重点难点重点1 .会写9个生字。2 .背诵课文。难点能按照时间顺序排列节日。三、复习导入1 .出示生字，玩游戏识
4、字。2 .出示传统节日图片，猜节日时间。四、走进节日师：同学们，上节课，我们知道了中国传统节日及传统节日是在哪一天或哪 几天。这节课，我们再来看一看，中国传统节日有哪些风俗，我们又会吃到哪些 美食。1 .找出文中描写节日风俗的词语或句子，画上横线。2 .同桌对一对，看看自己找完整了没有。3 .指名回答，教师相机板书。4 .从这些节日里选取一个或两个说说自己是怎样过节的。5. 了解其他民族的传统节日。(1)火把节是彝族最盛大的传统节日，每年农历六月二十四，彝族人民就会 穿上节日的盛装，载歌载舞，并在夜晚点燃火把到旷野中游行。(2)泼水节是傣族的新年，傣族人民用相互泼水的方式迎接新年的到来。(3)
5、达努节是自称“布努”的瑶族人民欢庆丰收的传统节日。这一天，人人 华服艳装，走村串寨，访亲问友，互庆丰收。村村寨寨敲起铜鼓，载歌载舞，尽 情享受丰收的喜悦。(4)苗族人民为了迎接龙船节的到来，每个村寨都要专门制作一至两艘龙 船，等到龙船节来临时，他们就会举行激烈的划龙船比赛。五、排列节日1 .出示节日：端午节清明节元宵节春节重阳节中秋节2 .学生用自己的方式排列节日。(可以标序号，也可以将各个节日重新写一遍。)3 .指名回答，说说自己为什么要这样排列。4 .教师小结：春节是一年的开始，元宵节预示着春节的结束，清明节在每年的四月，端午 节在五月，中秋节在八月，重阳节在九月。六、指导背诵1 .学生自
6、读课文，尝试背诵。2 .教师出示各个节日的图片，引导学生合上书，边看图边背诵。3 .评选“背书小冠军”，给予红旗奖励。七、指导书写1 .出示9个生字。2 .学生自读这9个生字，同桌之间给生字组词。3 .观察汉字结构，说说这些字书写时分别要注意什么。4 .观看“电脑小博士”的汉字书写。5 .学生临摹书写。6 .评选并展示今天的“书写小达人”，给予红旗奖励。【板书设计】传统节日春节 贴窗花、放鞭炮元宵节看花灯清明节扫墓端午节赛龙舟、吃粽子、插艾叶 中秋节吃月饼、赏月重阳节孝敬老人、赏菊、登高【教学感悟】上课伊始，我借春节来唤起学生对春节的回味，充分调动学生的积极性，引 导学生主动参与到活动中来，使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的气氛。 我还设置师生互动环节，师生提供到的资料，将常见的传统节日进行详细介 绍，学生在交流中理解了其中丰富的内涵。这一环节搭建了一个生生合作、师生 合作、探究提供的平台，表达了真正的教学相长的教学理念，激发了学生热爱中 华民族优秀传统文化的热情。我放手让学生通过读、议、评来掌握节日的时间及 风俗习惯，培养了学生独立思考的能力。课堂中“背书小冠军”及“书写小达人” 的评选，激励着学生参与其中，轻松学习，学有成效。