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1、艾滋病小斗士 课件本讲稿第一页，共三十六页本讲稿第二页，共三十六页本讲稿第三页，共三十六页本讲稿第四页，共三十六页本讲稿第五页，共三十六页本讲稿第六页，共三十六页本讲稿第七页，共三十六页本讲稿第八页，共三十六页艾滋病艾滋病,一种死亡率极高的传一种死亡率极高的传染病，是全人类的一种挑战。它染病，是全人类的一种挑战。它是指人体的免疫系统被艾滋病毒是指人体的免疫系统被艾滋病毒破坏，使人体对威胁生命的各种破坏，使人体对威胁生命的各种疾病，丧失了抵抗能力，从而发疾病，丧失了抵抗能力，从而发生多种感染或肿瘤，病人因体力生多种感染或肿瘤，病人因体力消耗而极度虚弱、衰竭，最终死消耗而极度虚弱、衰竭，最终死亡。
2、艾滋病传染性强，目前无法亡。艾滋病传染性强，目前无法根治，但完全可以预防。根治，但完全可以预防。本讲稿第九页，共三十六页 1515、艾滋病小斗士、艾滋病小斗士本讲稿第十页，共三十六页 1515、艾滋病小斗士、艾滋病小斗士 斗士：战士斗士：战士本讲稿第十一页，共三十六页活动一：学习生字活动一：学习生字1 1朗读课文，注意读准生字字音，记住朗读课文，注意读准生字字音，记住字形，理解词意。注意字形，理解词意。注意“魔、孕魔、孕”的字形。的字形。2 2组内交流自学情况，读生字词，注意组内交流自学情况，读生字词，注意易读错、写错的生字。易读错、写错的生字。3 3全班展示并汇报学习情况。全班展示并汇报学习
3、情况。本讲稿第十二页，共三十六页携携带带 仁仁慈慈 遭遭遇遇 得得病病 病病魔魔 孕孕妇妇 天天灾灾 艾艾滋病滋病 基基尔尔约约翰逊翰逊 婴婴儿儿 轩轩然大波然大波 媒媒体体 不不懈懈努力努力 呼呼吁吁 恩科西恩科西 南非总统南非总统 曼曼德拉德拉 安南安南本讲稿第十三页，共三十六页活动二：了解内容活动二：了解内容1 1默读课文，根据以下提示划分段落，在文中默读课文，根据以下提示划分段落，在文中用用“”“”做上标记。做上标记。恩科西去世了，引起世界上许多人的关注。恩科西去世了，引起世界上许多人的关注。恩科西一出生就携带艾滋病毒，由此受到歧恩科西一出生就携带艾滋病毒，由此受到歧 视。视。恩科西顽
4、强地与病魔作斗争，并关心和他一样恩科西顽强地与病魔作斗争，并关心和他一样 的患病儿童。的患病儿童。恩科西为人们面对天灾作出了榜样。恩科西为人们面对天灾作出了榜样。2 2小组交流课文的段落划分情况。小组交流课文的段落划分情况。3 3交流展示，质疑完善。交流展示，质疑完善。本讲稿第十四页，共三十六页活动三：初识人物活动三：初识人物1.轻读课文24自然段，思考：恩科西遭遇了哪些不幸？试着用短语概括。（）（）（）哪些词句深深打动了你？画出来练习读好。2.小组内交流3.全班交流本讲稿第十五页，共三十六页 恩科西是一个黑人男恩科西是一个黑人男 孩。孩。19891989年，恩科西一出生年，恩科西一出生 就携
5、带艾滋病病毒，不久母就携带艾滋病病毒，不久母 亲又被艾滋病夺去了生命，亲又被艾滋病夺去了生命，仁慈的白人妇女基尔仁慈的白人妇女基尔约翰逊收养了他。约翰逊收养了他。本讲稿第十六页，共三十六页 在南非，每天都有近在南非，每天都有近200200名携带艾滋名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。之一活不到自己的第二个生日。小恩科小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直孩子中最强的，他竟然一直挺挺到了上学到了上学的年龄。的年龄。本讲稿第十七页，共三十六页 在南非，每天都有近在南非，
6、每天都有近200200名携带名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。有四分之一活不到自己的第二个生日。小恩科西的生命力也许是南非所有患艾小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺挺到到了上学的年龄。了上学的年龄。本讲稿第十八页，共三十六页9 9岁那年，当养母带着恩岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。一场轩然大波。本讲稿第十九页
7、，共三十六页9 9岁那年，当养母带着恩科西到一家岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到了全校大多数老师、小学报名上学时，遭到了全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波轩然大波。轩然大波：轩然大波：高高涌起的波涛。高高涌起的波涛。比喻大的纠纷或比喻大的纠纷或乱子乱子。本讲稿第二十页，共三十六页 当养母带着恩科西到一家小学报名上学当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，全校的大多数老师（时，全校的大多数老师（）当恩科西好不容易走进课堂的时候，大当恩科西好不容易走进课堂的时候，大多数的学生（多数的学生（）当得知恩科西是一名艾滋病患者，
8、家当得知恩科西是一名艾滋病患者，家长们（长们（），有的），有的（）；有的（；有的（）；）；甚至还有的（甚至还有的（）本讲稿第二十一页，共三十六页9 9岁那年，当养母带着恩岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了家长的反对，还在当地引起了一场一场轩然大波轩然大波。本讲稿第二十二页，共三十六页活动一：抓住重点，感悟抗争。活动一：抓住重点，感悟抗争。1.1.默读课文默读课文5757自然段，思考：从哪自然段，思考：从哪些地方可以看出恩科西的确是些地方可以看出恩科西的确是“艾滋艾滋病小斗士病小斗
9、士”？画出相关语句。？画出相关语句。2.2.组内交流，朗读语句。组内交流，朗读语句。3.3.交流展示。交流展示。本讲稿第二十三页，共三十六页恩科西的身体非常虚弱，随恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。他得知自己的病情时可能死去。他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。病的儿童。本讲稿第二十四页，共三十六页 他曾经应邀到美他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不
10、断向用纤弱的声音不断向世界呼吁：世界呼吁：要接受要接受和爱护艾滋病人，和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的尤其要关心患病的妇女和儿童。妇女和儿童。纤弱本讲稿第二十五页，共三十六页 我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使她们不再把病毒传染给自己艾滋病药物，使她们不再把病毒传染给自己的孩子。的孩子。人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。本讲稿第二十六页，共三十六页 等我长大了，我等我长大了，我要成为一名艾滋病问要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，
11、题专家，周游世界，到各国演讲，让越来到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。关心艾滋病人。本讲稿第二十七页，共三十六页 要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。妇女和儿童。我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使她们不再把病毒传染给自己的孩子。药物，使她们不再把病毒传染给自己的孩子。人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专
12、家，周等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。关心艾滋病人。本讲稿第二十八页，共三十六页活动二：品读结尾，引发思考。活动二：品读结尾，引发思考。1 1默读课文默读课文8-98-9自然段，思考：自然段，思考：当许多孩子沉浸在鲜花与欢乐簇拥的儿童当许多孩子沉浸在鲜花与欢乐簇拥的儿童节时，恩科西却节时，恩科西却 。在恩科西弥在恩科西弥留之际，你最想对他说什么？留之际，你最想对他说什么？南非总统痛切的话语使你明白了什么？南非总统痛切的话语使你明白了什么？2 2小组交流思考题，确定发言人。小组交流
13、思考题，确定发言人。3 3交流展示。交流展示。本讲稿第二十九页，共三十六页南非前总统曼德拉痛切地说：南非前总统曼德拉痛切地说：“又一又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。如何面对天灾，恩科西就是榜样。”联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。艾滋病顽强抗争的小斗士。本讲稿第三十页，共三十六页苦难降临的时候苦难降临的时候 逃避逃避 畏缩畏缩解决不了问题解决不了问题只有坦然面对只有坦然面对死亡死亡
14、只要有意义只要有意义就可以少一些就可以少一些遗憾和伤痛遗憾和伤痛本讲稿第三十一页，共三十六页恩科西恩科西你乐观你乐观你顽强你顽强这样的人生这样的人生有价值有价值恩科西恩科西你的生命是短暂的你的生命是短暂的但你但你永远是伟大的榜样永远是伟大的榜样本讲稿第三十二页，共三十六页本讲稿第三十三页，共三十六页本讲稿第三十四页，共三十六页红丝带，红丝带，象征着我们对艾滋病患者和象征着我们对艾滋病患者和感染者的关心与支持；感染者的关心与支持；象征着我们对生命的热爱和象征着我们对生命的热爱和对和平的渴望；对和平的渴望；象征着我们要用象征着我们要用“心心”来参来参与预防艾滋病的工作。与预防艾滋病的工作。世界艾滋病日世界艾滋病日：12月月1日日本讲稿第三十五页，共三十六页 20世纪80年代末，美国的一些艺术家用红丝带来悼念身边死于艾滋病的同伴们。在一次世界艾滋病大会上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齐声呼吁人们的理解。一条长长的红丝带被抛在会场的上空，支持者们将其剪成小段，并用别针将折叠好的红丝带标志别在胸前。后来，许多关注艾滋病的爱心组织、医疗机构、咨询电话纷纷以“红丝带”命名。红丝带逐渐成为呼唤全社会关注艾滋病的防治问题，理解、关爱艾滋病病毒感染者及艾滋病病人的国际性标志。我国为世界艾滋病日举办的大型公益文艺晚会，也命名为飘动的红丝带。本讲稿第三十六页，共三十六页