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1、【高年资】小学高年级“地球”话题作文的指导设计 教学目的 1引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。 2开放形式，让学生写自己的所想所感所悟，我手写我心，提高写作兴趣。 3使学生懂得保护生态环境，爱护人类资源的重要性。 教学重难点 用不同的表达形式写所想所感所悟，语句通顺、连贯，习作有个性。 课前准备 1学生课前搜集有关环保的资料或调查了解家乡环境现状。 2教师制作课件。 教学过程 一、创设情境，激趣、揭题 （课件演示：在茫茫宇宙中，出现一个裹着水蓝色纱衣的晶莹透亮的球体。） （音乐渐渐响起，舞蹈小队上。）表演地球受到污染破坏的痛苦状。 二、感受地球受污染的惨状，激发学生写作的欲望 1根据地
2、球受污染的情况写一篇习作，呼吁人们要保护环境。 过渡语：小记者们，你们愿不愿意为拯救地球尽一份力？那么拿起你手中的笔，用你的心去呼吁，呼吁人们要保护环境。 出示习作要求：题目自拟，文体不限，有真情实感。 2学生可以独立思考或找人合作，选择诗歌、童话、剧本、记叙文、书信、倡议书等文体，确定题目和文体。 3集体交流：看谁的题目最新颖。 倡议书：行动起来，保护地球爱护树木，保护家园人人有责 演讲稿：别扔了，捡起来 剧本：破坏环境者的末日森林王国审判记 童话：蛇的哭诉青蛙的控诉哭泣的小河鸟儿的自述地球的抗议大树的遭遇沙尘暴的自述“四害”家族的吵闹声 书信：鸟儿给人类的一封信小蝌蚪给人类的一封信动物们的
3、抗议信未出生的婴儿给母亲的一封信人类给地球的一封忏悔信“三废”的忏悔信 诗歌：地球怎么了渴望假想我有一支神笔（画一个美丽的地球） 想像作文：假如地球上的生物都消失了假如地球毁灭了 三、学生自主选择自己喜欢的文体开始写作，教师巡回指导 四、交流评价 1四人小组互赏，推荐一篇佳作。（点评者要做到：你最欣赏哪一点，给他提一个意见。） 2佳作评赏：推荐好的文章，师生共同赏析探讨。 3请同学们把自己的稿件装订成册。 五、课外延伸，试写广告词 1结语：同学们，地球只有一个，只要全人类行动起来，爱护地球、保护地球，那么在不久的将来，地球一定能恢复健康、美丽的容颜。今天就让我们以1999年世界环境日的主题作为本次作文课的结束语吧：“拯救地球，就是拯救未来！” 2课外延伸：尝试写环保公益广告词。 出示环保公益广告：“我是生命，请脚下留情!” “我的盛开需要你的关怀。” “朋友，你是最美丽的。” “大地需要绿色，人类心灵需要绿色。” 尝试写“环保公益广告”，并张贴，让环保公益广告“走”进校园，“走”向社会。