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1、富乐一中备考2022年中考模拟考试语文试卷一、语文积累与运用1.下列加点字的读音有误的一项是（ ）A. 滑稽（j） 慨叹（ki） 瞥见（pi） 谄媚（chn）B. 丰腴（yú） 呵斥（chì） 寂寥（liáo） 倔强（jiàng）C. 肃穆（mù） 忸怩（ni） 逞能（chn） 晶莹（yíng）D. 孤僻（pì） 呆滞（dài） 瞑目（mín） 隽妙（juàn）【答案】D【解析】【详解】D. 正确读音为：呆滞（di）、瞑目（míng）、隽妙（jùn）。2.下列词语书写完全正确
2、的一项是（ ）A. 晨曦 猝不及防 郑重其事 如释重负B. 旁骛 稍纵即逝 置之不理 兵慌马乱C. 惋惜 不攻自破 造遥生事 顶礼膜拜D. 遮蔽 重峦叠障 棱角分明 矫揉造作【答案】A【解析】【详解】A.正确。B.兵荒马乱。C.造谣生事。D.重峦叠嶂。3.下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）A. 走进芦笛岩，你就走进了一个无与伦比的神话世界。B. 在深海中有许多尚未被我们充分开发利用的海洋生物，其巨大潜力是不可理喻的。C. 一年到头，他风尘仆仆，四处奔波，哪里有困难就到哪里去。D. 人们对转基因产品的担心绝不是杞人忧天。【答案】B【解析】【详解】不可理喻，意思是指不能用常理使那个人明白。形
3、容蛮横或固执。与B句句意不符，使用有误。4.下列句子中没有语病的一项是（ ）A. 交通运输部密切注视相关城市出租车行业改革的实施效果。B. 在全国出版行业第四批领军人才中，覃某榜上有名，荣获“全国出版行业领军人才”。C. 随着绿色环保概念深入人心，电脑厂商开始推出节能，低辐射，易回收的绿色电脑。D. 在东盟博览会期间，要加强安全保障工作，防止不出现突发事件。【答案】C【解析】【详解】A.词语搭配不当，可把“注视”改为“关注”。B.缺少宾语中心语，可在句尾加上“的称号”。C.没有语病。D. 乱用否定词，应去掉“不”。5.下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ）A. “天啊！”小女孩说，“这儿怎
4、么这么脏！”B. 你可以从<论语>十二章中，体会到我们应该怎样学习？C. 最后一段借罗丹的话，发出创造宣言，激励人们用自己的“汗”“血”“热情”去创造。D. 导弹按起飞位置和攻击对象可分为地对地，地对空，空对空，空对地等。【答案】B【解析】【详解】B句“体会到我们应该怎样学习”不是疑问句，所以不能用问号。【点睛】有些句子虽然使用了疑问代词“谁”、“什么”、“怎么”、“哪里”等，或有疑问语气词“吗”、“呢”等，但全都不是疑问句，句尾就不能用问号。6.下列文学文化常识表述有误的一项是（ ）A. 古代文人作品集命名方式多种多样，有的以“地名”命名，如柳河东集；有的以“官职”命名，如杜工部
5、集；有的以“谥号”命名，如昌黎先生集等等。B. 史记是我国第一部纪传体通史，鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。C. 普希金，俄国诗人，假如生活欺骗了你表现了他对理想的追求和对未来的信念。D. 老舍被授予“人民的艺术家”的称号，茶馆代表了老舍话剧创作的最高成就，被誉为“东方舞台上的奇迹”。【答案】A【解析】【详解】A昌黎是韩愈的籍贯，不是“谥号”。故A错误。7.根据提示填空。_，白露为霜。（诗经）无言独上西楼，月如钩。_。（李煜相见欢）中无杂树，芳草鲜美，_。（陶渊明桃花源记）_，蜡炬成灰泪始干。（李商隐无题）远远围墙，隐隐茅堂，_，流水桥旁。（秦观行香子）曹操观沧海：水何澹澹，_。花，能点
6、缀生活，能陶冶性情，能激发灵感，不论什么花都能给人美的熏陶。从你积累的古诗文中写出两句完整地含有“花”的句子（课内外均可）：_，_。【答案】 (1). 蒹葭苍苍 (2). 寂寞梧桐深院锁清秋 (3). 落英缤纷 (4). 春蚕到死丝方尽 (5). 飏青旗 (6). 山岛竦峙 (7). 示例：乱花渐欲迷人眼 (8). 浅草才能没马蹄（待到重阳日，还来就菊花。/人面不知何处去，桃花依旧笑春风。/燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。）【解析】【详解】本题考查背诵默写。理解性默写比根据上下文默写要难，注意根据题干的提示确定诗句。这两个类型的默写首先都要选准诗句，然后不要出现错别字。注意“蒹葭”“清秋”“缤
7、纷”“飏”“竦峙”等字词的写法。二、口语交际与语文综合运用8.阅读下列材料，完成后面的问题。材料一：张广红冒用“老师袁腾飞”这个账号在微博上发布一条关于“狼牙山五壮士”用枪欺压当地村民等内容的微博，该微博先后被转发2500余次，评论达300余条。据考证，微博中的说法是没有半点史料依据的，是谣言。张广红因此受到了警方行拘7日的处理。材料二：在昆明严重暴力恐怖事件发生后，李某在网上编造一些所谓“和昆明火车站同一组织的恐怖分子潜入某市欲实施恐怖活动”等信息，引起市民恐慌，扰乱公共秩序。警方在证实其信息虚假后将李某刑拘。材料三：网上颇有名气的衡阳人秦志晖在微博里发布大量失实信息：张海迪拥有德国国籍、杨
8、澜诈捐、动车事故中外国乘客赔偿高于本国乘客等。他最终走上了被告席。（1）从以上三则材料你能得出什么结论？（2）互联网时代，面对海量信息，你将如何辨别，请结合生活经验谈谈你的看法。【答案】（1）在网络信息时代利用网络传播虚假信息（或谣言），将受到法律制裁。（2）不偏见，不迷信；不妄下结论，特别注意有强烈情绪的言论；敢于质疑，能根据自己已有的知识和积累进行理性判断；增长见识，扩充知识面；用已有的事实比照判定【解析】【详解】（1）做此题首先要明确题目要求，再认真研读提供的材料，做出比较分析，提取出有效信息。材料一中张广红在微博发布虚假信息受到刑拘；材料二中李某在网上编造恐怖信息被刑拘；材料三中秦志晖
9、在微博中发布失实信息走上了被告席，结合三个材料的共同之处可以得出结论：在网络信息时代利用网络传播虚假信息（失实信息或谣言），终将受到法律制裁。（2）做此题首先要明确题目要求，再结合自己的经验谈看法，因此做此类题，还应该按照题目的要求（包括字数），把自己的观点用恰当完整的句子表达出来，做到没有错别字，语言准确、简洁、连贯，符合客观实际。回答此题要求针对甄别网络信息真假的方法加以介绍，比如凭借真凭实据辨别，凭借广博的知识辨别等，总之只要抱着质疑的态度就不会被虚假信息蛊惑。【点睛】表述自己的观点看法要注意：开门见山，观点明确；有理有据，说服力强；有条有理，主次分明；用词恰当，言简意赅。做此题，首先要
10、研读提供的材料，了解材料内容，再形成自己的观点。表述观点时必须要依靠准确的归纳和恰当的表达。9.阅读傅雷家书中的一段内容，回答下列问题。你素来有两个习惯：一是到别人家里，进了屋子，脱了大衣，却留着丝围巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是裤袋里。这都不合西洋的礼貌。围巾必须和大衣一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去围巾。手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌，切忌切忌！何况还要使衣服走样，你所来往的圈子特别是有教育的圈子，一举一动须特别留意。对客气的人，或是师长，或是老年人，说话时手要垂直，人要立直。你这种规矩成了习惯，一辈子都有好处。在饭桌上，两手不拿刀叉时，也要平放在桌下，搁在自己腿上或膝盖上。
11、你只要留心别的有教养的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盘上，叮叮当当的。（1）傅雷在这封信中，从哪些方面对儿子进行了教导？（2）怎样才能成为傅雷所希望的有教养的青年？请简要回答。【答案】（1）日常生活，文明礼仪，习惯养成（意思相同即可）（2）加强学习，认识教养的重要；从日常生活小事做起；持之以恒；家长老师的鼓励督促。（答对任意2点即可）【解析】【详解】（1）通过阅读材料，分析总结，第一段主要写文明礼仪和习惯养成，第二段主要写日常生活。（2）本题考查学生对名著进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性试题，可在理解名著傅雷家书的内容的基础上，结合选段的内容和中心，再联系实际生活，谈自己的看法
12、。用简洁的语言进行表述即可。如从“加强学习，认识教养的重要”“从日常生活小事做起”“持之以恒”等方面回答。三、阅读阅读下面的宋诗，完成后面小题。（5分）登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。10.“浮云”在这里指 。（1分）11. 写景与抒怀相结合，是古代诗歌常用的表现手法。试分析本诗写景与抒怀相结合的特点。（4分）【答案】10. （1分）困难，挫折（消极的事物） 11. （4分）前两句写出了奇幻、雄伟、生机勃勃的景象，（1分）为后两句作了铺垫（蓄势）。（1分）后两句写站得高才能看得远的道理，抒发了自己的广阔胸襟和远大抱负，（1分）是前两句的升华（很自然
13、的表达了本诗的主旨）。（1分）【解析】【10题详解】试题分析：结合历史知识，了解作者身世，从写作背景的角度考虑，抓住“不畏”一词，理解作者所说的浮云既指其政治生涯中的困难，挫折。【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。【11题详解】试题分析：此题考查学生对主旨的理解，抓住最后一句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”分析“不畏”和“最高层”，很自然的表达了本诗的主旨。【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。阅读下列古文，完成下列小题。环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，
14、有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然
15、乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。12. 解释下列加点的词语。（1）蔚然而深秀者_（2）名之者谁_13. 把下列句子翻译成现代汉语。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。14. 作者在第二段中按照什么顺序描绘琅琊山的美丽景色？15. 根据全文内容，请分析滁人“从太守游而乐”的原因。16. 欧阳修虽然被贬滁州，却能够与民同游同乐。请谈谈你从中得到的启示。【答案】12. (1). （1）草木茂盛的样子或茂盛
16、的样子 (2). （2）命名或取名 13. 醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这件事的人，是太守。 14. 围绕“时间顺序”或“早晚、四季的变化”回答即可。 15. 围绕“滁州百姓爱戴太守，愿意跟随太守出游；太守治政有方，百姓安居乐业。”回答即可。 16. 围绕“面对困难和挫折能够豁达乐观、恬然自适、积极向上、有所作为”回答即可。【解析】【12题详解】本题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中（1）蔚然而深秀者，琅琊也：树木茂盛，又
17、幽深又秀丽的，是琅琊山。蔚然：草木茂盛的样子。（2）名：名词作动词，命名。【13题详解】本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关键词：乐：欢乐。述：记述。【14题详解】本题考查筛选文章信息、概括文章内容的能力。从选段中“山间之朝暮也”、“山间之四时也”可以看出，作者以时间为顺序，写了山中早晚、四季景色的变化。【15题详解】本题考查学生对文言文内容和主题的理解能力。解答时对文章内容要有全局性认识，熟读课文，抓住关键语句，准确筛选信息要点
18、，了解作者写作意图，进而全面把握文章的框架与主旨。本题阅读全文后，文中第三段呈现出滁州官民同乐的情景。体现了当地生活的富足，更是反映出滁洲百姓爱戴太守，愿意跟随太守出游。以及太守治政有方，百姓安居乐业。只要答出任意两点，意思对即可。【16题详解】在了解文章大意的基础上，结合当时作者被贬的背景，围绕着“在逆境中仍保持旷达的胸襟，不计较得失，积极乐观”这个角度来谈感悟启发即可，注意言之有理。译文环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的，那是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着
19、山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，天高气爽，水落石出，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐
20、趣也是无穷无尽的。至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快
21、乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。阅读下面文字，完成下列小题。话说筋骨梅万林所谓筋骨，包括筋肉和骨头两个部分。一个人如果没有筋骨，或者筋骨软弱，即使长再多的肌肉，也终究寸步难行，甚至连独立支撑也很勉强。如果某人被骂作没有骨头，那便是他的奇耻大辱了。因此，筋骨之重要，不仅关乎一个人的生存与否，而且更关乎一个人的生存要义。所以，在古人眼里，一个能担当大义的人，摆在面前的第一道关口必是劳其筋骨。这里，筋骨早已超出了身体本身的含义，而上升到了人生乃至境界的层面。对于一个艺
22、术家而言，要创作出更多更优质的文艺作品，有筋骨必然是摆在谋篇布局之前的第一道关口。古人云，言之无文，行而不远。在我看来，这里的“文”，不仅指文采，而且更主要的还是指文章能否“载道”，而欲有所承载，离了筋骨是万万不能的。可以说，载道之文，必有筋骨。而一篇不能载道、没有筋骨的文章，只怕连存世的可能也没有，更遑论穿越时光、流传千古。这种筋骨，绝不是认识上的似是而非，绝不是态度上的模棱两可，更不是不着边际地顾左右而言他。它所表达的必是掷地有声的启迪，必是见物见人见思想的多棱镜，传递的是一种力量，温暖的是人的心灵。这种筋骨，追求的不是表面的光鲜，不是理解的曲折和艰深，也不是毫无嚼劲的一览无余。相反，它的
23、意蕴犹如冰山漂浮在海面，露出来的只是极少的一部分，其中的大部分则深埋于水下。王国维说，凡一代有一代之文学：楚之骚，汉之赋，六代之骈文，唐之诗，宋之词，元之曲，皆所谓一代之文学，而后世莫能继焉者也。这里的“一代之文学”之所以能够独领时代风骚，流传后世而不朽，莫不与其本身的筋骨有关。“吾将上下而求索”是屈原的筋骨；“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”是司马迁的筋骨；“悟已往之不谏，知来者之可追”是陶渊明的筋骨；“我辈岂是蓬蒿人”是李白的筋骨；“大庇天下寒士俱欢颜”是杜甫的筋骨；“浪淘尽，千古风流人物”是苏轼的筋骨；“留取丹心照汗青”是文天祥的筋骨；“蒸不烂，煮不熟，捶不扁，炒不爆，响当当一粒铜豌
24、豆”是关汉卿的筋骨；“铁肩担道义”是李大钊的筋骨；“我以我血荐轩辕”是鲁迅的筋骨一代之文学因其筋骨的多样性而多姿多彩，因作者的小我与时代的大我互为表里而流淌不息，因其深刻的内涵与时代精神的高度契合而获得永生。没有“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，就没有辛弃疾的筋骨；没有“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，就没有陆游的筋骨；没有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，就没有范仲淹的筋骨。在今天，每一位艺术家都希望能够“发现世界不被注意的部分”，从而到达个人艺术的巅峰。但如果没有德艺双馨的艺术追求，企望靠小资的敷衍、靠穿越和玄幻的演绎，从而创作出传之后世、有筋骨的美妙文章，则与缘木求鱼无异。真正的写作，
25、有筋骨远比皮肉上的光鲜更为重要。17. 下列对原文的理解和分析，正确的两项是（ ）A. 对于一个艺术家而言，文艺作品要有筋骨必然是摆在谋篇布局之前的第一道关口。B. 文中第段加点的“大部分”与第段中加点的“部分”指代的是同一种东西。C. 王国维说，“一代之文学”之所以能够独领时代风骚，莫不与其本身的筋骨有关。D. 一代之文学能够流淌不息，获得永生，乃因其深刻的内涵与时代精神的高度契合。E. 文章大量引用名人名句，增加了文章的文学趣味，显示了作者丰厚的文化底蕴。18. 请分析全文的论证过程。19. 文章运用了比喻论证的方法，请举例分析其作用。20. 第段引用的苏轼词句不能恰当地证明论点，请从苏轼
26、的作品中另选一句。【答案】17. BE 18. 文章首先论述了筋骨的标准；接着举例论证不朽的作品都有筋骨；然后举例论证筋骨对文学的重要意义；最后论证只有做到德艺双馨，才能写出有筋骨的文章的观点。 19. 示例：把思想、见识、内涵等决定文学境界的要素比喻成身体的筋骨。比喻自然合理，说理浅显生动。 20. 示例：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。【解析】【17题详解】在了解课文内容的基础上，对照选项来判断正误即可。本题可采用排除法，A项错误，与原文相比扩大了范围，原文有“要创作出更多更优质的文艺作品”这个前提条件；C项错误，张冠李戴，将作者的观点强加于王国维身上；D项错误，强加因果，从原文看，文学“
27、流淌不息”的原因是“作者的小我与时代的大我互为表里”；故选BE。【18题详解】本题考查分析论证思路。对议论文的论证思路或论证结构的把握，考查的是我们对文章层次的分析能力和对议论文写作技法的把握。回答这类问题，首先要读懂题目涉及的段落，看作者提出了怎样的观点，又是怎样层层深入地进行论证，段末是否有总结句，这些都有助于我们正确解答此类问题。文章第段首先论述了筋骨的标准；接着举例论证“不朽的作品都有筋骨”；然后举例论证筋骨对文学的重要意义；最后一段再次强调论点，论证“只有做到德艺双馨，才能写出有筋骨的文章”的观点。据此整理作答。【19题详解】本题考查比喻论证的作用。比喻论证是用容易理解和浅显的事物来
28、比喻不易理解和较深的事理，将抽象的道理予以具体化，做到深入浅出、平易生动，从而加强对论点的证明。回答此题，首先找出文中运用了比喻论证的段落或语句，然后联系上下文分析其表达效果。分析时要抓住两个要点：一是把什么比作什么，二是将抽象的道理说得生动形象、浅显易懂。如文中把“思想、见识、内涵等决定文学境界的要素”比喻成“身体的筋骨”。【20题详解】本题考查理解名句及含义。解答此题的关键是结合对“筋骨”的理解和本段所举的其他事例，明确表达的时什么情感，然后再找出与之相对应的苏轼的诗句即可。结合对“筋骨”的理解和本段所举的其他事例，可知这里的诗词句应当是表达雄心壮志的。回顾我们学过的苏轼的作品，可以很自然
29、地想到“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”等名句。书写时要注意不要出现错别字。阅读下面文字，完成下列小题。我为白菜狂的日子莫言12岁那年，一个临近春节的早晨，母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫我去找个篓子来。“娘？”我悲伤地问，“您要把它们”“今天是大集。”母亲沉重地说。“可是，您答应过的，这是我们留着过年的”话没说完，我的眼泪就涌了出来。“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了说好了留着过年包饺子的”我哽咽着说。母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的
30、泪水。透过矇眬的泪眼，我看到母亲把那两棵较大的白菜从墙上摘下来。最后，那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子，挤进了篓子里。我熟悉这棵白菜。因为它生长在最靠近路边那行的拐角处，小时被牛踩了一脚，一直长得不旺。我和母亲格外关照它。尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它，感慨地对我说：“你看看它，你看看它”在那一瞬间，母亲脸上洋溢着欣喜的表情，仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。去集市的路上。寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭似的。我的手很快冻麻了，篓子跌在地上，篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里，根跌损了。母亲在我头上打了一巴
31、掌，然后小心又匆忙地下到沟底将它抱上来放进篓子。我知道闯了大祸，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的”母亲的脸色缓和了，没再打骂我，只用一种温暖的腔调说：“不中用，把饭吃到哪里去了？”然后蹲下身，将背篓的木棍搭上肩头。终于挨到了集上。母亲将篓子放在七姥爷的旁边，就让我去上学。我也想走，但看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问了白菜的价钱，摇摇头，看样子是嫌贵。但她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来，然后又用枯柴一样的手指，逐棵地戳着我们的白菜。撇着嘴说我们的白菜卷得不紧。母亲用忧伤的声音说：“大婶子啊，
32、这样的白菜您还嫌卷得不紧，那您就到市上，看看哪里还能找到卷得更紧的？”我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。我忍不住冒出了一句：“再紧就成了石头蛋子了！”老太太惊讶地看着我。母亲转回头批评我：“小小孩儿，说话没大没小的！”老太太撕扯着那棵最小的白菜上那层已干枯的菜帮子。我十分恼火，便刺她：“别撕了，你撕了让我们怎么卖？！”“你这个小孩子，说话怎么就像吃了枪药一样呢？”老太太嘟哝着，但撕扯菜帮子的手却并不停止。她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩、洁白的菜帮。这样的白菜包成饺子，味道该有多么鲜美啊！老太太抱着白菜站起来，让母亲给她过
33、秤。终于核准了重量，老太太说：“俺可是不会算账。”母亲因偏头痛，也没算清，对我说：“社斗，你算。”我找了根草棒，用刚学的乘法，在地上算着。我报了一个数字，母亲跟着报出。“没算错吧？”老太太用不信任的目光盯着我说。“你自己算就是了。”我说。“这孩子，说话真是暴躁。”老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层揭开，露出一沓纸票，沾了些唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。我看到七姥爷尖锐的目光在我脸上戳了一下，然后移开。我放了学回家，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。三棵白菜都躺在蜡条篓子里，那棵最小的因剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤。我的心猛地一沉，知道最坏的事情已经发生了。
34、母亲抬起头，眼睛红红地看着我，许久，用一种让我终生难忘的声音说：“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”“娘”我哭着说，“我”“你今天让娘丢了脸”母亲说着，两行泪挂在了腮上。这是我看到的坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。21. 文章题目是我为白菜狂的日子，“我”的“狂”体现在文中哪些地方？22. 第段刻画了母亲的形象，找出这些词语并说说它们表现了母亲怎样的心理？23. 作者回忆了那年随母亲卖白菜的事，母亲的言行举止表现了她怎样的品质？24. 文章结尾说“这是我看到的坚强的母亲第一次流泪，至今想起，依然沉痛”，这“沉痛”的背后流露出了作者怎样的感情？25. 文章多次写到那
35、棵最小的白菜，请你探究一下作者这样写的用意是什么？【答案】21. “狂”主要表现在：母亲决定卖掉白菜时，“我”不愿意且埋怨（冲撞、责怪）母亲；老太太刁难“我”的白菜时，“我”不顾尊长，气愤地回击她；“我”算账时，故意多算一毛钱报复老太太；母亲要“我”算账时，不诚实，欺骗、伤害了母亲。 22. 本段细节描写用了“叹息、抬高、瞥、锁定、端详”几个动词，生动地表现了在艰苦的年月里，母亲对自己珍爱的白菜不想卖又不得不卖的矛盾、无奈和痛苦的心理。 23. 表现了母亲本性善良、为人诚信、朴实能干、严格教子的品质。 24. “我”因故意多算一毛钱让母亲丢脸、难过而自责；“我”对自己当年幼稚不宽容的做法而感到
36、愧疚；“我”因辜负了母亲平时的教育，做事出格，让母亲失望而感到懊悔；“我”因欺骗伤害了母亲，但又无法弥补而痛苦。 25. 表现了这棵最小的白菜长成不易；表现了“我”对这棵白菜特别的喜爱；推动了故事情节的发展，为下文我气愤时惩罚老太太多算一毛钱作铺垫；也用这棵最小白菜的曲折经历来暗示了“我”的人生经历曲折坎坷。【解析】【21题详解】试题分析：通读全文，理清故事情节，围绕“白菜”来分析提炼。先写“我”对“白菜”的“狂”，后写“我”对老太太和母亲的“狂”。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。【22题详解】试题分析：应重点抓住“叹息、抬高、瞥、锁定、端详”几个动词来揣摩人物的心理。考点：分
37、析作品描写手法。能力层级为分析综合C。【23题详解】试题分析：人物描写往往为塑造人物的形象服务，文中对母亲的语言和动作进行描写，表现了母亲的美好品德，也写出了母亲对“我”的深刻教育和影响。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【24题详解】试题分析：应结合文章的具体内容对人物的心理进行深入的剖析，多方位地感悟文中人物的喜怒哀乐。考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。【25题详解】试题分析：可抓住文章第五段中的“我和母亲格外关照它”和“仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子”来探究作者的写作用意。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。四、写作
38、26.请以“钟声响起之后”为标题，写一篇文章。要求：立意自定，文体自选（除诗歌外）。说真话，抒真情，不抄袭，不套作。书写认真，不少于600字。文中不能出现考生的真实地名、校名和师生姓名。【答案】范文：钟声响起之后走到阳台上，什么也不想，抬头看着天上的星星。忽然，不知道从什么地方传来一阵钟声。那钟声像利箭一般，直刺我的心里。我愣住了我对钟声的记忆很模糊，只隐约记得，老家有一个很大很大的吊钟，每到一整点，那钟就会“当，当”的敲几下。我对那钟很好奇，因此，钟声响起时，我都会呆呆地站在钟旁，嘴张着，两眼出神地望着那个吊钟。钟声一过，我便趴在爸爸腿上，一直盯着那钟，盼着整点的到来。有时实在是耐不过了，我
39、在钟前走来走去，非常急燥。家人见我这样，笑了，而我却笑不出来。家里买新房子后，也买了一个很可爱的钟。我问妈妈，这钟能不能发出响声？听妈妈说能后，我开心的围着钟转了几圈。到整点了，钟果然“当，当，当”的响起来。我又兴奋了一天。后来，钟声没有了。我不知道是出于什么原因，也许是钟坏了吧；也许是电池没有了吧我无从得知，但有一点是可以肯定的：我不能再经常听到钟声了钟声没了，我也一天天变的忧郁起来。有时，快到整点了，我又习惯地向钟跑去，等了很久之后，整点过了，可是钟声还是没有响起，这时，我才想起，哦，钟声没了上学后，上课铃、下课铃成了我的最爱。一听见铃声，我就像听见钟声一样快活但那毕竟是暂时的，过了几天，
40、铃声也引不起我的兴趣了，我总是想着，什么时候才能再听到那美妙的钟声又一次回到老家，老家的吊钟也不见了，取而代之的是一个小洋楼样的钟。虽然说，这钟明显比那个老吊钟漂亮，质量也明显比那钟好的多，但是，这钟毕竟不会有钟声，我又一次伤心了。不知道听谁说起，钟的秒针走动时会发出“嚓嚓”的声音。一听到这个消息，我激动地立刻拿下钟，屏住呼吸，静听那钟的声音。“嚓嚓嚓”一声声有规律的声音在我耳边响起，我失望了，这声音根本不像那大吊钟发出的声音那么好听。二年级时，我曾去上海游玩。上海有个很大的钟，发出的钟声也很大，当然也很好听，我天天让妈妈带着我到那钟下去玩，听着钟声，我“咯咯”的笑了。不过，这也已经过去三四年
41、了，从那以后，我再也没听到过那么好听的钟声，渐渐，我对钟声失去了兴趣直到昨天在阳台上偶然听到的一声钟声，勾起了我儿时的幻想，也勾起了我往事的回忆也许，有些事一但错过，就真的不再重来【解析】【详解】本题考查的是写作能力。这道命题作文题目，没有审题障碍，可写的内容也很多，只要是来源于生活中自己的体味与思索都可以写下来。平时要注意多观察生活，把自己的感悟和体验写下来，以作为自己的写作素材。注意“钟声”的含义：新年钟声、考试钟声、校园里的铃声、车站码头的钟声、剧场影院的钟声从写作的立意来看，我们可以写“钟声”给自己带来愉悦感，也可以写想听而没有听到某个钟声而带来的失落感；从写作的内容来看，可以是通过某个钟声表达出的真挚深厚的情感，如友情、亲情等，也可以是通过某种钟声带来的深刻的体验，如成功、失败、挫折等；从反映生活的层面看，可以选择家庭生活、学校生活、社会生活等。在写作时要注意选材、立意和构思的新颖。