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1、语文八班级下册提炼学问点 在学习和工作的日常里，我们或多或少都会接触到阅读，借助阅读得分我们可以检查自己的得与失，并对今后的学习做出调整。下面是我整理的语文八班级下册提炼学问点，仅供参考，盼望能够关心到大家。 语文八班级下册提炼学问点 第一单元 学问要点归纳 一、课文内容梳理 社戏描写了“我”和小伙伴们夏夜乘船去看戏的经过，赞扬了农家少年聪慧活泼、热忱好客、忠厚和善的性格和劳动人民淳朴厚道的品质，同时也表达了对布满趣味的童年和景色秀美的家乡的喜爱与怀念之情。 回延安是一首采纳民歌体形式写成的.澎湃的诗篇。诗人以赤子之心歌颂了哺育一代革命者的延安精神，从中可以感受到诗人跳动着的脉搏对“母亲”延安
2、的那份永不泯灭的真情。 安塞腰鼓描写了观看“安塞腰鼓”表演的情景与感受，突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火热的特点，赞扬了安塞人民粗犷、奔放、布满阳刚的个性和摆脱束缚、追求自由的渴望。 灯笼是一篇可以引领我们回望传统的散文。当代的莘莘学子能见的灯笼也许也只在古装剧中，至于灯笼所承载的文化意义，更是无从感受到的了。还好吴伯箫的这篇文章可以带我们寻到文化的根，感受到我们血液中流淌着的传统文化和民族精神的基因。 二、单元字词汇总 (一)字词解释 1.社戏 消夏：避暑。 陶冶：怡情养性。给人的思想、性格以有益的影响。 偏僻：偏远而偏僻。 熬o：忍受。 诚然：的确这样。 篙io：隐模糊约，若有若无。现在写作“
3、缥缈”。 渴睡：瞌睡。 纠葛：名词，纠缠不清的事情。 不识好歹：成语，是好是坏都分不出来。 2.回延安 登dni子：一种外形像小米、没有黏性的黍类谷物。 炕kn然：突然，猛然。 冗rn：宁静而严厉。 怅chnn：令人怜悯。 (二)字词记忆 1.社戏 归省i子 3.安塞腰鼓 狂舞kunrn 搏击b j 烧灼shozhu 奔突bnt 翻飞fnfi 4.灯笼 神龛shn kn 凑cu巧 人情世故 争讼sn 怅惘chnn 其次单元 学问要点归纳 一、课文内容梳理 大自然的语言是一篇生动、好玩、颇具散文颜色的说明文，同时也是一篇极具条理的说明文。无论是生动形象、用语高雅地介绍物候现象，还是语言平实、通俗
4、易懂地介绍与物候有关的学问，我们都能从中体会到说明文有条理地说明事物的特点。 阿西莫夫短文两篇的是美国闻名科普作家和科幻小说家阿西莫夫。用科学讨论中的两则实例，有力地证明白“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发觉确定会对其他领域产生影响”。这两篇短文较为充分地体现了深广的科学视野和敏锐的科学眼光。学习这篇课文不仅能学到科学学问，而且能从中学到多角度探究问题的思维方法。 大雁归来抒发对大雁的宠爱之情。大雁是春的使者，给人间带来春色、生气。雁群与人类有不少相像之处，它们的群体结构也以家庭为单位，富有亲情。它们的鸣叫，好像表明它们也具有.性。面对大雁的联合观念，人类应当自愧不如。遗憾的
5、是，人类的猎杀行径，给大雁制造着灾难。本文简直是一篇爱鸟的抒情诗，笔下，大雁是如此可爱，人与大雁和谐相处，情趣盎然。 时间的脚印是一篇科普读物，同时又是一篇很好的文艺性事理说明文。它所追踪的“时间的脚印”不在我们的日常生活中，而在岩石上，这些岩石是在漫长的地质年月中形成和变化的，是一种大自然的语言，留下了时间的印记。 二、单元字词汇总 (一)字词解释 5.大自然的语言 冰雪融rnm的无棱角的自然粒料;大于200mm者称漂石。 法子：方法，方法。 低洼：比四周低的地方。 生成：(自然现象)形成;经过化学反应而形成。 浑浊：不清洁，不新奇。 海枯石烂：直到海水干枯，岩石风化成土。形容经受千年万年那
6、么长的时间。 腐蚀：通过化学作用，使物体渐渐消损破坏;指人在坏的思想、行为、环境等因素的影响下渐渐变质。 磨损：机件或其他物体由于摩擦和使用而造成的损耗。 沉积：水流、风等流体在流速减慢时，所挟带的砂石、尘土等沉淀积累起来。 (二)字词记忆 5.大自然的语言 萌发mn 窥视ku sh 狩猎shu li 顾忌 kn 烘烤hn sn 沉积chnj 第三单元 学问要点归纳 一、课文内容梳理 桃花源记是借虚构的故事表现自己的.抱负。文章开端，先以美妙闲静、“芳草鲜美，落英缤纷”的桃花林作为铺垫，引出一个质朴自然的化外世界。这个幻想中的桃源世界，对生活在虚伪黑暗、战乱频繁、流血不断的现实世界中的人们来说
7、，无疑是令人神往的。的简净笔触，恰如其分地表现出桃花源的气氛，使文章更富有感染力。当然，这种抱负的境界在当时现实中是不存在的，只是通过大同.的构想，艺术地呈现了大同.的风貌，是不满黑暗现实的一种精神寄予。 小石潭记是柳宗元“永州八记”的第四篇，全文不足二百字，却清楚地记叙了出行、巡游、返回的全过程，特殊是对小石潭秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置身其境。 核舟记使用从中间到两头，先整体后局部，从正面到背面的空间挨次和总-分-总的叙述挨次介绍了“核舟”的形象，表现了对王叔远精湛技术的赞美和对民间艺术的赞扬。反映了我国古代雕刻艺术的宏大成就。用生动简洁的语言描绘了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景
8、物的特点，赞美了刻舟者的精致技艺，同时也高度赞扬了中国古代劳动人民的勤劳与才智。 关雎写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的苦痛和求而得之的喜悦，呈现一幅萧瑟冷落的秋景。全诗覆盖了一层凄清落寞的情调，给人以隔雾观花、若隐若现、朦胧缥缈之感。“朦胧”和“距离”正是这首诗的动人之处。 蒹葭是一首怀念情人的恋歌。的思念对象可望而不行即，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情。 二、课内文言文梳理 9.桃花源记 (一)课文字词详解 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林， 为业：作为生计。为，作为。缘：沿着，顺着。行：前行，这里指划船。远近：偏义词
9、，这里指远。忽逢：突然遇到。 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚 夹(ji)：沿，靠。杂：别的。芳：指花。鲜美：新奇美妙。落英：落花。一说，初开的花。缤纷：繁多的样子。甚：很，特别。 异之，复前行，欲穷其林。 异：惊异，惊诧。这里是“对感到惊异”的意思。前：向前。穷：尽。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。 林尽水源：林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。尽，到了终点。源，源头。得：看到。仿佛：隐模糊约，形容看不真实。若：似乎。舍(sh)：离开。 初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍 初：开头。才：仅仅、只。通：通过。豁(hu)然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。豁然，开阔敞亮。开朗，开阔光明。旷：宽敞。舍(sh)：房屋。 俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通， 俨(yn)然：整齐的样子。属：类。阡(qin)陌(m)交通：田间小路交叉相通。阡陌，田间小路。交通，交叉相通。 鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 相闻：可以相互听到。其中：那里面。种(zhn 语文八班级下册提炼学问点