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1、湘教版二班级语文下册郑板桥巧劝舅父教案 作为一名老师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是由我给大家带来的湘教版二班级语文下册郑板桥巧劝舅父教案，一起来看看吧! 郑板桥巧劝舅父课文原文 清代闻名画家郑板桥，小时候住在舅父家里。舅父家境贫寒，经常唉声叹气。 一天，舅父看着院子里的一棵古树，突然想到：四合院，中间一棵树，不就构成个“困”字吗?家里难怪富不起来呢!于是，舅父准备把这棵树砍掉。 这棵经受了几百年风风雨雨的古树，枝繁叶茂，郁郁葱葱，郑板桥特别宠爱它。现在舅父厌烦这棵树，要把它砍掉，郑板桥心里很焦急。想个什么方法，才能保住这棵大树
2、呢? 他知道舅父迷信，于是说：“舅父，这棵树不能砍，砍了要坐牢的!”舅父不信，郑板桥不慌不忙地说：“四合院，没了树，人住在里边，不成了一个囚字吗?”舅父想了想，觉得郑板桥说得对，打算不砍树了。 郑板桥巧劝舅父语文教案1 教学目标： 1、复习巩固生字词语，学习正确书写“候、困、历、贫四个生字，联系上下文，在语境中理解“家境贫寒”“唉声叹气”“不慌不忙”“枝繁叶茂”等词。 2、在正确、流利朗读课文的基础上用合适的语气读课文，培育同学语感，在读中理解课文内容，感受郑板桥小时候的聪慧机灵，领悟题眼“巧劝”。 3、在引导读悟课文内容中，创设情境，激发同学的想象力，训练同学思维言语力量，同时体会课文遣词造
3、句的妙处，进行词句的实践训练。 4、学习郑板桥擅长观看、分析以及用奇妙的方式解决生活中难题的这种精神，从中受到启发，感受中国汉字的奇妙，激发对母语的喜爱之情。 教学重点： 1、用合适的语气读课文，理解课文内容，领悟郑板桥劝舅父的“奇妙”。 2、创设情境，引导同学入情入境地读课文，抓住重点词语，体会课文遣词造句的妙处。 教学难点： 感受郑板桥利用舅父迷信的弱点奇妙解决问题的聪慧机灵，并从中受到启发，指导生活实践。 教学方法： 教法：启发、引导、点拨 学法：生自主阅读，乐观思索，通过与文本对话，与同伴、老师对话实现目标达成。 教学预备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 1、上节课，我们一同学
4、习了第29课郑板桥巧劝舅父，学习了课文生字词，明白了故事情节。现在老师来检查你们队生字的把握状况。 出示词语：家境贫寒 唉声叹气 不慌不忙 枝繁叶茂 郁郁葱葱 风风雨雨 指名读，并说说对这些词的理解。(引导同学联系课文内容，说说这些词是写谁的，并简洁分类，为同学理解此文内容打好基础，便于积累运用。) 谁来说说课文主要讲了郑板桥小时候的一个什么故事? 今日，我们就一同从故事中去了解郑板桥是如何巧劝舅父的，它究竟巧在哪里呢? 二、学习13段。 生自读课文，想想郑板桥为什么要劝舅父?找出相关段落品读。(1、2、3段) 生汇报沟通，引导理解，指导朗读。 1、从第1自然段中你了解到什么? 重点理解“家境
5、贫寒”、“唉声叹气” 2、这时舅父是怎样想的呢? 是什么缘由让我这样穷的呢?生自由说 3、舅父想了想，最终找到了贫困的缘由，是什么缘由呢? 生说出舅父的想法树在院中是“困”;指导同学读出舅父找到缘由后的欣喜心情。 4、欣喜不已的舅父想到砍树就可以脱贫致富，真是特别感动，那这是一棵怎样的树呢?请画出描写树的句子读一读，想一想。 5、多媒体出示句子：这棵经受了几百年风风雨雨的古树，枝繁叶茂，郁郁葱葱，郑板桥特别宠爱它。 引导同学闭上眼睛想象树的“枝繁叶茂、郁郁葱葱” 你能用自己的话来说说这棵树吗? 带着对这棵树的宠爱，读好句子。 6、这样一棵漂亮的古树，郑板桥特别宠爱，可舅父却由于迷信要砍掉它，这
6、时他的心情怎样?从哪里可以看出来? 三、品读郑板桥劝舅父的段落。 1、郑板桥想劝告舅父，保住大树，你能为他想想方法吗? 让同学调动生活体验，想出方法，好与郑板桥的方法对比，突出郑板桥方法的奇妙。 2、郑板桥他想的是什么方法呢?请读第4自然段，然后和大家一起沟通共享。 3、生汇报沟通，师引导理解。 郑板桥劝舅父的神态怎样?(不慌不忙)理解这个词语，想想他为什么会不慌不忙? 小结：郑板桥利用舅父迷信的这个弱点，将计就计，灵机一动想出人在院中是个“囚”字的方法劝说了舅父。 4、读出郑板桥的不慌不忙、神态自若。 5、这时你相对郑板桥说些什么? 四、学写四个生字 1、为分解鞋子教学难点，八个生字分两课时
7、教学，同学自主观看，相互提示留意事项。 2、重点提示“候”字，奇妙引导记住中间那一竖。 3、“困”字，写好里面再关门。 4、你还能写出哪些带方框的字?你能用你的聪慧才智猜猜这些字的意思吗? 五、总结回顾，拓展延长 1、读了这个故事，你有什么收获呢? 2、平常生活中你有类似的故事么?说给大家听听。 六、板书设计 郑板桥巧劝舅父教案2 教学 目标： 1、 熟悉17个生字，其中会写“父、候、贫、困、砍、历、讨、厌。” 2、 体会郑板桥劝舅父的奇妙及汉字的构字特点。 3 、正确、规范地书写生字。 教学 预备： 多媒体 课件 教学 重难点 ： 重点：把握8个生字的音、形、义，正确、规范地书写生字。. 难
8、点：郑板桥劝舅父的“巧” 教学 过程： 课前导语： 同学们，你们知道郑板桥吗?今日我们就来学习郑板桥小时候的一个故事。 1 、板书课题，生齐读。 2 、读了课题，你想知道什么? 3 、我也想知道郑板桥巧劝舅父巧在哪里?让我们一起走进课文。 一、初读课文，了解课文内容 1 、听课文朗读，留意思索：舅父为什么要砍掉院中的树?郑板桥是怎样劝舅父的? 2 、指名回答。(舅父：四合院中一棵树，构成个“困”字。郑板桥：四合院中住着人，成了“囚”字) 3 、师出示“困”“囚”字。生识记，并给“困”组词。 师：你能动脑筋想问题，不仅熟悉了这个字，还理解了意思，和“困”敎上了伴侣， 请你把“困”贴到这棵树上。
9、4 、师：郑板桥就是利用一个“囚”字劝说舅父不要砍树，看来熟悉汉字的作用真大呀。今日课文中还有许多生字宝，看谁能快速地和它们交上伴侣。 二、拼音大闯关 1 、请你们自由读课文，把生字圈画出来。先自己读一读，再和同桌比一比看谁读得好。 2 ，我们把生字宝宝请出来，请看大屏幕。(出示生字) 3 、这些字，你熟悉了哪几个?是怎样熟悉的?(你真了不起，平常在生活中就能熟悉很多字了。有谁情愿读给大家听?)指名读，(谁来当小老师带大家读?)小老师领读，(下面我们来开火车读，小火车，开开开，开到哪里去?看哪列火车开得快?)这些生字的读音，有哪些是我们简单读错的?提示大家一下，好吗? 4 、(生字宝宝热了，脱
10、掉了帽子，你们还熟悉他们吗?)去掉拼音认读，指名读，开火车读。 师：你们熟悉了这么多伴侣，我真为你们兴奋。鼓舞自己一下。(拍掌) 三、识字乐园。 1 、师：刚才我们和生字宝宝熟悉了，好伴侣要把它记在心里。俗话说，苦干不如巧干，谁来说说你记生字有什么小窍门?指名说，老师归纳。 (1、加一加，熟字加偏旁、熟字加熟字。2、减一减。3、形近字比较。4、编顺口溜) 2 、师：这些小窍门就是我们开启识字大门的金钥匙。看谁能快速地把这些生字宝宝记住，可以先和同桌说说用什么好方法记住的。(出示生字) 3 、相互沟通。 这些字，有哪些是早就熟悉的?是怎样熟悉的?(你真了不起，平常在生活中就能熟悉很多字了。请你把
11、你熟悉的这几个字贴上去。)请小伴侣想想，剩下的这几个字可以用什么方法记住它? 生1：我用加一加的方法记住了“贫”字， “分”字加“贝”字就是“贫”。 师： 你用你喜爱的方法记住了“贫”字，你们就是好伴侣了，请你把它挂到树上来。 生2：我也用加一加的方法记住了“砍”字， “石”字加“欠”字就是“砍”。 生3：“历”是“厂”字加“力”字。厌是 “厂”字加“犬”字组成。 生4：“讨”是由言字旁和“寸”组成的。(言字旁的字一般都是与什么有关?有时我们可以依据偏旁去理解字意) (2)“历”和“厌”都是同一个偏旁“厂字头”，都是半包围结构的字。 (你们就是这节课的识字小明星，盼望大家连续努力。) 4 、老
12、师对难字进行指导。 “候”和“猴”(有个笔画多的生字宝宝和它的伴侣来了，请你比较一下，你有什么发觉?) 生：我发觉猴子的“猴”减去反犬旁再加一竖就是时候的“候”。 师：你的发觉是宏大的发觉。 5 、这些生字太孤独了，谁来给生字找伴侣? (小伴侣们真热心，那么快就帮生字找到伴侣了。我们会读了，会用了，再加上会写，才叫真正的学会。) 四、写字能手展身手 1 、请看大屏幕，先观看生字在田字格中的位置，再闭着眼睛书空练习一下。你认为哪个字难写好?老师示范板书，并指导书写。 2 、(你们能不能比老师的字写得更美丽?写之前比一比谁做的姿态最标准)同学书写(播放音乐，写字时头不偏，肩端平，三个一要.。) 引
13、导同学点评。(用红笔圈画出自己写得美丽的字，写得不好的字提出建议。) 3 、评出写得好的作品并展现。 五、课堂小结。 小伴侣，通过这节课的学习，你都学会了什么?最想说什么? 师：学了这一课，我们知道了郑板桥用一个“囚”字劝舅父不要砍树，体现了郑板桥的聪慧机灵。只要同学们在生活中到处留心，多认字，多积累，信任你们也会很棒的! 郑板桥的故事 话说扬州城有一个大盐商叫甑小泉，此人假充斯文，想求购板桥的字画，屡次遭到拒绝。于是，他转来转去，从别人手里搞到几幅板桥的真迹，惋惜没有上款，挂起这种没有上款的画，总觉得不是味道儿。 有个人给他出了个办法。原来，郑板桥有个嗜好喜爱吃狗肉。有一天，郑板桥漫步到一个
14、竹林中，远远传来悠扬的.琴声。他循声来到一个馆阁，见雅静的阁中，香烟环绕，一老者正在抚琴。见郑板桥来，老者起身让座，寒暄一番，说话甚是投机。正谈得好玩，隔壁飘来一阵阵狗肉香味。老者问：“敢问先生也吃犬肉否?”郑板桥说：“倒是嗜吃”。老者热忱相请，于是，郑板桥也就毫不客气地大啖其狗肉。吃完，见四周白壁空空如也，于是，相问道：“老丈，室内何不挂些字画?”老者渭然叹道：“俗画不想挂，板桥字画虽佳，却难购到，所以让他空着。”郑板桥说：“鄙人郑板桥，有负重望，不敢，不敢。”老者愈加喜爱，摆出早已预备好的文房四宝。郑板桥欣然命笔，画完问老者：“敢问老丈尊姓大名?”老者说：“甑小泉”。郑板桥一惊，说：“怎么，和大盐商同名同姓?”老者说：“什么大盐商?老丈取名字时，盐商只怕还未出世呢!清者自清，浊者自浊，不关盐商的事。”板桥想想也有道理，世上同名同姓者多，再说又吃了人家的狗肉，只好落了甑小泉的上款，告辞而去。 过了不久，盐商甑小泉大宴来宾，中堂挂起了有上款的板桥字画。消息传开后，板桥不信，也挤在人群中去看，这不看不要紧，一看傻了眼，可不是吗?正是自己的手笔哩。再一细看，原来正是在竹林中吃狗肉后画的，方知中计。再一想脸就红了，谁叫你中了人家的狗肉计呢?郑板桥吃了哑巴亏，对此事只好心照不宣了事。这就是我们常说的吃了人家的嘴软，拿了人家的手软。 湘教版二班级语文下册郑板桥巧劝舅父教案