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1、学校语文阅读理解的学问点 做阅读题首先必需理解、把握作品的基本语汇、句段、结构、章法。其次是要具备肯定的文学素养和表述力量，懂得肯定的写作技法。下面是我整理的学校语文阅读理解的学问点，仅供参考，盼望能够关心到大家。 学校语文阅读理解的学问点 1.标题作用： (1)全文的线索，推动情节进展 (2)总结文章内容，点名主旨(突出主题) (3)形式新奇，吸引读者 (4)反映人物情感变化 2.动词理解： _生动表现了人(事)物_的特点(情状)(或描绘出一幅的场景)，反映了人物的心情 3.句子分析： (1)分析句子里词语的表达效果 (2)分析：修辞+修辞作用 例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达
2、了怎样的心情? 比方：用_比方_，表现了(事物)的特点，表达了(人物) 拟人：把_拟人化(或给予人的情感)，生动形象的表现了(或描绘出的画面，写出了事物的特点) 排比：使句式更整齐，气概更强调了(事物)的，突出了(事物)的特点 反问：这个反问句的意思是，以剧烈的语气表达了(人物)的感情 设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对的问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨” 借代：用_代_，使被借代的更加详细，生动表达了什么感情或特点 引用：引用诗句，其作用通常为“增加文章的诗情画意，使文章语言更美丽(或引用诗句是为了说明)” 引用故
3、事，神话传奇，其作用通常为“增加文章的趣味性，吸引读者” 4.文章运用表现手法作用： 例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处(意义)? (1)对比，作用：_和_形成鲜亮对比，突出人(事)物_的特点 (2)象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻 (3)伏笔，作用：对将要出现的_事物作示意，为情节进展作铺垫 (4)照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜亮，使文章更加严密 (5)烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题 5.某段起什么作用： (1)开头，作用： A、引起下文 B、点名所要描写的对象 C、照应文章标题 D、设置悬念，吸引读者 E、为情节进展埋下伏笔 (2)
4、此段在文中，作用： A、承上启下的过渡作用 B、为情节进展埋下伏笔，推动情节进展 (3)结尾，作用： A、总结全文 B、揭示文章主旨 C、照应前文 D、照应题目 E、引人深思 6.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用： (1)人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写 作用：表现人物_的特点，突出人物_的性格(品质、思想) (2)环境：自然环境、.环境 作用：烘托一中_的气氛，表达一种_的思想感情 7.用简洁的言语概括文章(或文段)内容：谁+干什么+结果怎么样 8.本文(某段)运用什么表达方式：记叙、描写、谈论、说明、抒情 9.简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构，留意文中的连
5、接词(首先、其次、还、然后、也、最终、此外)，这些词语外面的句子往往就是事物的特点。 (一)某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文; 2、文中：承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(谈论文、记叙文、小说) (二)修辞手法的作用： (1)它本身的作用;(2)结合上下文。 1、比方、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比：有气概、加强语气、一气呵成等; 答题格式：强调了+对象+特性 3、设问：引起读者留意和思
6、索; 答题格式：引起读者对+对象+特性的留意和思索 4、对比：强调了突出了 5、反复：强调了加强语气; 6、反问：强调，加强语气等; (三)句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比方、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。 (四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 动词：不行。由于该词精确生动详细地写出了 形容词：不行。由于该词生动形象地描写了 副词：如(如：都，大都，特别只有等)：不行。由于该词精确地说明白的状况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成，与事实
7、不符。 (注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要先搞清晰再写能不能哦!) (五)一句话中某两三个词的挨次能否调换?为什么? 答：不能。由于(1)与人们熟悉事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不全都;(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 (注：有些是可以的，不要一律写不能，要先搞清晰再写能不能哦!) (六)段意的归纳 1.记叙文：回答清晰(什么时间、什么地点)什么人做什么事 格式：(时间+地点)+人+事。 2.说明文：回答清晰说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) 3.谈论文：回答清晰谈论的问题是什么
8、，的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明白(论证了)+论点 阅读理解训练题第一篇 丹顶鹤身上大部分是洁白的，头顶有一点朱红色，这点朱红色是椭圆形的，正正地长在头顶.。它的嘴很长，上面有一条黑道。丹顶鹤的头小得可怜，几乎和那长脖子一般粗了。最好玩的是那双眼睛，像两个小豆豆，边上还有一圈黑。它的尾巴也是黑的，这使丹顶鹤变得很漂亮。它走起路来姿势很美丽，腿一下一下地迈着，脖子一伸一伸，动瞄瞄，西瞧瞧，样子非常警觉。有时还伴着一阵舞蹈。它休息时更是好看，它用个“金鸡独立”的架式，一条腿着地，另一条腿蜷起，亭亭玉立。不过长脖子不能歇，照旧四处张望，窥探动静。丹顶鹤真有意思! 1、画出这段话的中心句。 2
9、、这段话写丹顶鹤的形状是按头顶、()、脖子、()、()、走路的姿态和()的样子的挨次写的。 3、抄出一个比方句，并说明把什么比作什么。 阅读理解训练题其次篇 我们常常听见这样的问题：你的语文怎么那么好啊?教教我诀窍吧?其实学习语文没有什么窍门。只要你多练习总会有收获的，盼望我的这篇学校三班级语文阅读理解练习题，能够关心到您! 阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣，又开头新的生活;它贪欲地吮吸着春天那清爽、甜润的露珠儿，渐渐地长出逗人宠爱的嫩枝绿叶。 五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑(su)的绿叶衬托着朵朵雪白的梨花，在明媚的阳光照射下，像一片银色的海洋! 中秋季
10、节，银梨树上挂满了大大小小的果实。它的形状扁圆扁圆的，与苹果的外形相像。它总爱三只一群、五只一伙地生长着。开头，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变深变黄了。来到这里的人们一看就会想到山区人民的生活肯定比蜜甜。 走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股芳香，当好客的仆人把又大又甜的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了，银梨的确可与北京鸭梨媲(p)美。 银梨，你不但把美的花和美的果实奉献给人们，还为家乡人民开拓了一条致富之路。 我爱家乡的银梨。 1、从短文中找出合适的词语填在括号内。 ()的细雨()的露珠()的绿叶 ()的梨花()的阳光()的海洋 2从短文中找出一个比方句用画出来，再找出一个拟人句用=画出来。 3、读短文，找出梨果的特点填空。 (1)外形： (2)颜色：开头呈，后来 (3)气味： 4、短文是按时间挨次来描写银梨的，表明时间的词语有：_、_、_。 5、给短文加上一个合适的题目填在文前的上。 学校语文阅读理解的学问点