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1、课文蝙蝠和雷达优秀教学设计 蝙蝠和雷达一课中，属于科普文，教学教起来有肯定的难度，比如如何激发同学的爱好等，下面是由我为大家预备的蝙蝠和雷达优秀经典教学设计，盼望可以关心到大家。 课文分析： 课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的隐秘，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普学问短文，叙述思路清楚，规律性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。其次自然段在文中起承上启下的作用。其次部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵协作起来
2、探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项讨论告知人们，讨论生物可以对人类的制造创造有所启示。 教学目标： 1、熟悉5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕获、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推动、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发喜爱科学、乐于观看与探究的爱好。 教学重、难点： 1、能大致说出课文的主要内容。 2、知道蝙蝠夜间飞行时不会遇到障碍物的缘由。 3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。 学情分析： 每一个同学都有奇怪心和求知欲，老师抓住同学
3、这一天性引导同学大胆的质疑问难，共同查找解决问题的方法，使同学能够自主学习，做课堂真正的仆人。 教学方法手段： 引导同学通过课件观看科学家对蝙蝠进行的三次试验的模拟动画，使同学在观看中加深对文本的理解和感悟。 课前预备： 1、布置同学查找有关仿生学的资料 2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、cai课件 课时支配：2课时 教学过程： 第一课时 一、以图为媒，引入新课 (依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们，你们熟悉它们吗?请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今日，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。(板书课题)指导写“蝙蝠”两字。 二、朗读课文，学习生
4、字 1、听课文朗读，留意生字的读音，标出自然段。 2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。 3、同桌轮番读课文，相互评价，相互指导。 4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示同学留意形声字和“蝙、荧”等字的读音。 三、默读课文，归纳大意 1、课文主要讲什么?请大家默读全文，用自己的话说一说。 2、同桌沟通课文的主要内容 3、指名讲，师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧? 四、学习前三个自然段 (一)默读前三个自然段，找出过渡句 (二)出示过渡句，这个句子运用了什么修辞手法?(设问)读了这个句子，你心中产生了什么疑问? 过渡：要想揭开其中的神秘，我们要先来学习第
5、三自然段。 (三)重点学习第三自然 1、指名读第三自然段，其他同学思索：这个自然段主要写了什么? 2、指名讲段意 3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它?为什么? 4、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕获飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活地避开。 (1)抓住重点词句，让同学知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危急的本事。 (2)模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗?让同学闭上双眼，在教室里走一圈，提示同学要留意安全。 (3)说感受 (4)指导朗读：蝙蝠的本事真让人佩服，我们应当带着怎样的语气来朗读这一段话?(赞美、佩服) 五、结束语：我们人
6、类是靠什么来推断有没有障碍物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锋利的眼睛呢?我们下一节课再来学习。 作业布置： 抄写生字词语 熟读课文 查找有关仿生学的资料 其次课时 一、复习引入 同学们，昨天我们学习了11课蝙蝠和雷达，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗?(科学家们经过反复试验，发觉了蝙蝠能在夜间飞行的隐秘，并得到启发，创造了雷达) 二、创设情境，激发爱好研读课文，解开蝙蝠能在夜间飞行的隐秘 导入：【课件出示一只蝙蝠】看!今日小蝙蝠也来到了我们的课堂上，它说有话要对我们说呢，我们来听听吧：你们人类真了不起!竟然连我们蝙蝠界的隐秘都能知道，我真的很想知道你们人类是
7、怎么发觉我们的隐秘的，同学们，你们能告知我吗? 师：同学们，你们情愿代替科学们回答小蝙蝠的问题吗?问题的答案就在课文中，我们要把问题回答精确、完整就要先仔细读书，我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们的试验的?(4、5、6自然段)下面我们就来一起学习4、5、6自然段。 (一)学习4、5、6自然段 【课件出示读书要求】自由轻声读课文4、5、6自然段，想一想科学家做了几次试验?在什么环境中做试验，分别怎么做，结果怎么样?得出了什么结论? 边默读4、5、6自然段，边用简洁、精确的话来填写表格 试验挨次 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 其次次 第三次 小组争论填表结果 指名讲所填写的表格【课件
8、出示：表格】 哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程?要留意人称的变化。【课件出示：表格】 【出示课件】过渡语：你们这班小科学家真棒!那你们又知道我的嘴和耳朵是怎么协作起来探路的吗? (二)学习第七自然段 课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题?快速读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。 汇报句子 男女同学赛读 默读句子，在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵协作探路的示意图 展现示意图，并复述蝙蝠探路的原理，完善同学的示意图，板书： 同桌看板书复述蝙蝠探路的原理 科学家们发觉蝙蝠夜间能安全飞行的隐秘简单吗?从哪些句子可以看出来?从哪些词语中可以看出来?理解“反复、最终”的用词精确性。
9、【课件出示句子】 齐读句子，说体会 齐读体会 齐读第七自然段 【课件出示小蝙蝠】：同学们说得不错，我能在夜间安全飞行的隐秘就是嘴和耳朵能相互协作，嘴和耳朵两样东西是缺一不行的。那你们人类的科学家创造的雷达又是怎样探路的呢?课文哪个自然段告知我们答案? (三)学习第八自然段 边读文段，边画出有关句子，并读一读 仿照板书动手画雷达的探路方法示意图 同桌沟通示意图，并复述 指名展现示意图，并复述，完善同学的示意图并板书： 请同学们打开语文书44页，完成课后练习三 指名讲答案 齐读 三、拓展延长 (一)默读“资料袋”，填写：人们从( )身上得到启发，创造了( )。【课件出示】 (二)介绍自己知道的有关
10、仿生学的资料。用“人们从( )身上得到启发，创造了( )。”的句式来说。【课件出示】 (三)补充有关仿生学的资料【课件出示】 (四)说一说：我从( )身上得到启发，想创造( )。【课件出示】 参考：我从变色龙身上得到启发，想创造变色纸尿裤，假如婴儿小便了，就显示蓝色，假如婴儿拉臭臭了，就显示红色，大大便利了家长。 (五)推举课外书籍：快乐小博士奇异的仿生学【课件出示】 四、作业布置： 1、阅读有关动、植物隐秘的书籍，仿照蝙蝠和雷达的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小创造。 五、板书设计： 教学反思 蝙蝠和雷达是一篇很有意思的科普学问短文，叙述思路清楚，规律性强，可以分为三部分。主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的隐秘，经过反复试验和讨论，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。我把它归结为是发觉问题，分析问题，解决问题。首先是发觉问题：飞机和蝙蝠都能安全飞行;之后分析问题：是不是蝙蝠的耳朵特殊灵敏等等。之后是做三次试验证明蝙蝠安全飞行靠的是嘴和耳朵，揭示了蝙蝠探路的隐秘，解决了问题。