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1、浙教版九班级上册语文学问点 语文学习重在积累，无论是字词、古诗词或者古文等都需要平常的记忆背诵。接下来我在这里给大家共享一些关于浙教版九班级上册语文学问点，供大家学习和参考，盼望对大家有所关心。 浙教版九班级上册语文学问点 一、词汇积累 惟余 风骚 妩媚 忍冬 襁褓 田圃 喧嚷 洗礼 征引 旁骛 . 陨落 灵柩 凌驾 睿智 扶掖 枘凿 垂手 凭吊 谀词 忐忑 繁衍 阴晦 萧索 影像 心绪 易主 值年 无端如许 苏生 愕然 鄙夷 嗤笑 瑟索 打拱 惘然 隔膜 展转 恣睢 厚实 嬉闹 驱除 拮据 栈桥 福音书 煞白 发窘 抽噎 出风头 吸取 创意 素材 田地 诚意 正心 修身 齐家怡情 傅彩 学究
2、 诘难 滞碍 阐证 要诀 狡黠 玄虚 诓骗 端的 辰牌 干系 做大 吹嘘 恁地 怨怅 省得 打火 搬口 着意 兀的 苦也 强人 兀自 数内 逞辩 口浅 却才 去休 理睬 吃嘴 翻了 早是 左右 不争 过口 劈手 聒噪 计较 寻思 勾当 主簿 班师 号令 沉吟 禀请 谮害 惑乱 进学 带挈 体统 行事 长亲 见教 腆着 同案 文会 盘费 火候 把与 出榜 喜钱 草标 道是 央及 高邻 报帖 拙病 在下 斋公 叙功 局不过 何消 些须 桑梓 轩敞 年谊 倒运 舍与 管待 商酌 相与 三昧 笔墨 画缯 鳏鳏 腻烦怔怔 润如油膏 敬业乐群 羲皇上人 廓然无累 重蹈覆辙 涕泗横流 气吞斗牛 化为乌有 无
3、与伦比 怒不行遏 断章取义 不二法门 言行相顾 强聒不舍 弥留之际 媚上欺下 兼而有之 孤军奋战 黎民百姓 恼羞成怒 恪尽职守 聚族而居 歇斯底里 十拿九稳 根深蒂固 孜孜不倦 不言而喻 袖手旁观 格物致知 文采藻饰 寻章摘句 味同嚼蜡 吹毛求疵 不求甚解 傲慢自大 咬文嚼字 因小失大 豁然贯穿 开卷有益 怀古伤今 尴尬去处 喏喏连声 恃才放旷 对答如流 唯唯连声 万贯家私 起承转合 地灵人杰 兴兴头头 茶饭无心 控心搜胆 精血诚聚 二、课文理解 沁园春 雪是.同志的一首写景抒怀之作。它描写宏伟壮阔而又妩媚美妙的北国雪景，纵论历的英雄人物，抒发了诗人对祖国壮美河山的喜爱之情，表达了诗人作为革命
4、领袖的宏大理想和坚决信念。全词熔写景、谈论和抒情为一炉，意境壮丽，气概恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表.同志诗词的豪迈风格。 雨说的是.诗人郑愁予，这是一曲动人心弦的爱之歌。它采纳拟人的艺术表现手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，倾诉真情，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温顺的形象。在诗人笔下，“雨”和其他事物都被给予生命的灵性，成为一种非常美妙、奇妙、有情有意的存在，使人觉得亲切可爱、生活欢快、布满情趣。 星星变奏曲的是“朦胧诗”诗人江河。这是一首追求光明的盼望之歌。它运用象征手法，以“星星”为主要意象，并以假设为前提，来展现现实与抱负的背离，表现诗人对光明的渴求。它以情景的变
5、换来丰富“星星”的意象和深化追求光明的主题，正如音乐中主题与变奏的关系，因而是一首名副其实的“星星变奏曲”。 蝈蝈与蛐蛐和夜是两首美丽的田园诗。它们都表达了诗人对大自然的喜爱，而又各有其特点。蝈蝈与蛐蛐的是英国浪漫主义诗人济慈。这是一首大自然的颂歌，它以盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”来赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂大自然的无比美妙和无限生气。夜的是俄罗斯诗人叶赛宁，这首诗如同一首小夜曲，它在静谧、漂亮的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出诗人对大自然的喜爱和安适、安静的心境。 敬业与乐业的是近代思想家，戊戌维新运动的领袖之一梁启超，这篇演讲词引用儒家经典礼记和道家经典老子的格言，开宗
6、明义地提出了“敬业乐业”的主旨。分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性。文章在论证上的特点就是大量引用经典、格言。 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说雨果，法国浪漫主义作家，代表作有巴黎圣母院等。本文是一篇演说，全文贯穿着民主、自由、和平的精神，是对人类先贤的礼赞，对思想与人格力气的热忱颂扬，也是对人类.永久需要的正义的呐喊、对良知的召唤。紧紧围绕伏尔泰思想上的成就，用.饱满的浪漫语言，回顾了伏尔泰的笔、伏尔泰独自一人的斗争，以及他的微笑、睿智，由此刻画了一位“斗士”的形象，“智者”的形象。伏尔泰是法国哲学家、史学家、文学家。 傅雷家书两则是文学翻译家傅雷与在国外学习的儿子的通信。选文是他12年
7、所写的180多封信中的两封，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜胜利的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望;以两种不同的风格呈现了傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真实感受。 致女儿的信是苏联训练家苏霍姆林斯基面对14岁的女儿询问“什么是爱情”的时候，给她叙述了一个极其动人的故事。故事中，上帝三次来到人间，在人的眼神里先后读到了三种东西：爱情、忠诚和心灵的追念。人在年轻的时候，异性间很“简单”产生喜爱之心，但岁月和生命是对爱情的考验：只有能经得起时间砺磨的忠诚，能超越死亡的心灵追念，才配得上真正的爱情。 家乡选自鲁迅的小说集呐喊，小说以“我”回家乡的活动为线索，着重描写了闰土
8、和杨二嫂，反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫与剥削之下农村破产、农夫生活苦痛的现实;揭示了封建传统观念对劳苦大众精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜;表达了对现实的剧烈不满和改造旧.、制造新生活的剧烈愿望。 孤独之旅选自北京高校教授曹文轩的曾经获得“宋庆龄文学奖金奖”的长篇小说草房子。这是一篇写少年成长的小说。课文通过描写杜小康随像样放鸭所经受的一系列大事和情感历程，描写了一个少年心理成长的轨迹，提示了挫折能促进人快速成熟这一道理。“孤独之旅”的含义不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中产生的孤独、孤独、恐慌之感，还有杜小康灵变化的过程，即从孤独、孤独、恐慌到顽强，自己努力奋斗的人生历之
9、旅。 我的叔叔于勒选自法国作家莫泊桑的短篇小说集羊脂球。小说运用对比手法来写一个一般小市民家庭的日常生活，充分地描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，刻画出了一幅资本主义.里贫困则兄不认弟的触目惊心的惨象，艺术地揭示了资本主义.人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。 心声的黄蓓佳，这是一篇儿童小说，小说写一位与万卡有着相像命运的小男孩李京京，要求在语文公开课上朗读课文万卡被老师以“嗓子嘶哑”为理由拒绝;订正同学的朗读错误被嘲笑;在公开课上最终得到机会，声情并茂地朗读了课文。通过故事表达了孩子对和谐美妙家庭的渴望，揭示了在义务训练中普遍存在的弄虚作假的不良现象。 事物的正
10、确答案不止一个的是美国实业家罗迦费因格，课文从“事物的正确答案不止一个”说起，先用四个图形提出一个问题，然后通过对几种不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正确答案不止一个”的观点。引申出“不满意一个答案，不放弃探求，这一点特别重要”，于是顺理成章地提出“有赖于制造思维”，论述制造思维必需的三个要素是：一、有渊博的学问，由于学问的组合能形成新的创意;二、有探求新事物，并为此而活用学问的态度和意识;三、持之以恒的毅力。课文还特殊提出“发挥制造力的真正关键，在于如何运用学问”，并举出两个例子加以证明。然后再论述“任何人都拥有制造力”。 应有格物致知精神是美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者丁肇
11、中一个报告中的一部分，是一篇漫谈式的谈论文。文章是围绕“中国同学应当怎样学习自然科学”这个论题进行论述的。文章的中心论点是“应有格物致知的精神”。 谈读书是英国哲学家、作家培根。他的重要作品有随笔新工具等。这篇随笔的写法不同一般，论述的范围相当广泛，但大体上可以归纳为三个方面，一是阐述了读书的正确目的;二是阐述读书的方法;三是阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。 不求甚解选自燕山夜话，是当代作家马南邨(邓拓的笔名)。这篇杂文是驳论，是在批驳别人观点“对任何问题不求甚解都是不好的”的过程中，阐述自己的主见“不求甚角解提倡读书要多次反复、虚心领悟(读书要把握住精神实质，不要死抠字句，求其
12、表面)的。 中国人失掉自信力了吗选自且介亭杂文，是鲁迅，这是一篇驳论文，全文为了驳斥“中国人失掉自信力了”这一错误论点，提出了“我们有并不失掉自信力的中国人在”这个正面论点。在批驳错误论点时，从公开的文字的三个阶段谈起：先是自夸“地大物博”，后是寄盼望于“国联”，再后是一味求神拜佛，怀古伤今。接着，又历数从古以来，就有埋头苦干的人，有舍命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人以之作为事实论据，证明他们都是没有失掉自信力的中国人，这样，就间接地反对了敌论点。 智取生辰纲选自水浒，是元末明初的施耐庵。课文通过对杨志押运生辰纲失败经过的描写，反映了封建统治下复杂的阶级冲突，表现了起义英雄在抵抗斗争
13、中的才智和力气。小说刻画了一个精明、谨慎、能干而又急功近利、粗暴蛮横的杨志。 杨修之死选自三国演义，该书是我国第一部长篇章回体小说。罗贯中，号湖海散人，元末明初小说家。选文记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由。表现了杨修的聪慧才智和恃才放旷的性格特点，也表现了曹操既非常奸诈，又能深谋远虑的复杂性格。全文共写了七件事：鸡肋事伯、园门阔大事、一盒酥大事、梦中杀人大事、告发藏吴质大事、试才能大事和作答教大事。 范进中举节选自儒林外史，该书是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建.后期.及官僚的活动和精神面貌。吴敬梓，字敏轩，清代小说家。课文运用夸张和对比的手法生动描写了范进中举前后截然不同的生活境遇，通过
14、刻画他喜极而疯的丑态，以及胡屠户、张乡绅、众乡邻等趋炎附势的嘴脸，抨击了封建.科举制度对.及各阶层人物的思想毒害，揭露当时.道德风气的败坏和政治的黑暗，讽刺了世态炎凉。 香菱学诗选自红楼梦，该书是我国古代小说的顶峰之作。小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家庭的兴衰史，反映了封建.晚期宽阔的.现实。曹雪芹，名霑，字梦阮，清代小说家。课文具体叙述了黛玉教导学诗门径、香菱谈读诗体会及香菱苦心写诗的经过，刻画了香菱和黛玉的性格。 陈涉世家选自史记，是西汉的司马迁，史学家，文学家，他用毕业精力著成了我国第一部纪传体通史，全书一百三十篇。课文以陈胜、吴广的活动为线索，生动地描述
15、了这一场起义的发生、进展过程，鲜亮地揭示了它的实质一场得到广阔人民支持的、反对暴力统治的农动。 唐雎不辱使命选自战国策，该书是西汉末年刘向依据战国史书整理编辑的，共三.篇，分为十二策。课文所记叙的是强国和弱国之间一场外交斗争的状况。用人物对话生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强国的缘由。颂扬了唐雎忠于使命，誓死捍卫国家利益的精神。文中刻画了唐雎有胆有识，镇静、镇静、顽强、无畏;秦王的骄横、傲慢、阴险狡诈和前倨后恭性格。 隆中对选自三国志，陈寿，字承祚，晋朝人，史学家。所著三国志记载了三国时期魏、蜀、吴三国的历史
16、。课文是人物传记节选，通过对诸葛亮隆中对策的叙述，表现了诸葛亮能从客观实际动身，从错综复杂的现象中分析各方面的力气，估量将来形势的进展并据此确定蜀汉建国的政策、策略，赞扬了诸葛亮非凡的政治才能。 出师表诸葛亮，这是一篇表，我国古代的一种特别文体。在这篇表文中，诸葛亮劝告后主刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志;也陈述了自己“报先帝而忠陛下”的“感谢”之情和“北定中原、兴复汉室”的决心。 词五首之 望江南是晚唐温庭筠，这首小词表现了一位因心爱的人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感。她梳洗后登楼远眺不见归人，充分体现了她从盼望到绝望的心理变化过程与内心的苦痛。诗中多用白描、
17、直叙的手法，却又含蓄、细腻。 渔家傲是北宋的范仲淹，这首词描写的是身临目见的景物，表达了征夫戍边的情感，流露出词人功业未成和思念家乡的复杂心情。 江城子是北宋的苏轼，通过对一幅威猛雄壮的出猎图的描绘，塑造了一个雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、保家卫国、征战沙场的英雄形象。 武陵春是南宋的李清照，通过对不堪之景的描写，揭示“物是人非”的凄凉愁苦，表现了词人的故国之思。 破阵子南宋的辛弃疾，通过制造雄奇的意境，抒发了词人杀敌报国，恢复祖国山河，建立功名的胸怀。 浙教版九班级上册语文学习方法 1、 学习未动，爱好先行 2、 务学与求道 3、 自信是胜利的第一秘诀 4、 态度打算一切 5、 不强调进步
18、6、 练就过硬的本事是学习的根本目的 7、 会玩、会偷懒、然后会学 8、 考试、分析考试结果、做出下一步方案、调整自己 9、 学习别人 浙教版九班级上册语文学习技巧 首先要培育深厚的爱好。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明白学习肯定要对所学的学问感爱好，有爱好去学习，是学好的根本，学习语文也一样。只要有了学习语文的爱好，才会发觉其中的乐趣，发觉了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成果当然也就上不去，所以，爱好对学习来说是很重要的。 其次，学习语文是一个积累的过程，不行一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读好的书籍或文章不仅能丰富学问，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思索，我们应预备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点难点时，也要登记来，与旁人争论，听取别人的看法。这样才会有所进步，水平才会提高。 浙教版九班级上册语文学问点