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1、湘教版语文九班级上册学问点 语文学习重在积累，无论是字词、古诗词或者古文等都需要平常的记忆背诵。接下来我在这里给大家共享一些关于语文九班级上册学问点，供大家学习和参考，盼望对大家有所关心。 语文九班级上册学问点 第一部分 提出问题 敬业乐业是不二法门 礼记敬业乐群提出 老子安其君乐业论点 其次部分 有业之必要孔子“饱食终日，无所专心，难矣哉” 百大禅师“一日不做事，一日不吃饭” 蛀米虫(比方论证)之本 什么叫敬业(朱子的话，道理论证)用心致志，心无旁骛 为什么该敬业(大总统、黄包车、举例对比)凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。 怎样敬业(庄子、木匠、政治家;挑粪、军人;曾文正、孔
2、子)所以敬业主义，于人生 最为必要，又于人生最为有利。 道理论证、对比论证、举例论证 乐业的重要性凡职业都是好玩味的，只要你肯连续做下去，趣味自然会发生(道理论证) 第三部分 人类抱负生活：首先有一份正值的职业，对于所做的事情要生出敬意，从用心做事中发觉乐趣。 二、举例 因自己才能境地，做一种劳作做到圆满，便是天下第一等人。 举例： 看大门的何师傅每天起早贪黑，不怕苦、不怕累，总是满怀热忱地认仔细真做好自己本分以内的事情，这种脚踏实地，干一行爱一行的敬业精神值得我们每一个人学习。 乐业 1、化学家诺贝尔，为了创造.做了几百次试验，最终一次试验时，他聚精会神地盯着燃延的导火线，一声巨响，在旁的人
3、们惊叫“诺贝尔完了!”诺贝尔却从浓烟中跳出来，面孔乌黑还带着血，兴奋地狂呼：“胜利了!” 2、居里夫妇在工业废渣中提练“镭”，几年如一日，特别艰辛与枯燥，但他们从没想过这项工作是无聊的，从没埋怨、放弃过。 三、论证方法 (一) 道理论证 第六段：惟有朱子解得，他说：“主一无适便是敬。” 引用朱子的话，解释了敬业的含义，就是用心致志，心无旁骛。增加文章的性和劝说力。 第七段：庄子的佝偻丈人的话： 只要专心专一，就可以达到目的。强调了忠实便是敬业的道理。 第七段：曾文正说：“坐这山，望那山，一事无成。” 引用曾文正的话，有力地论证了不敬业的危害，从反面论证了敬业主义于人生最为必要，又于人生最为有利
4、的道理。增加文章的性和劝说力。 第八段：孔子说：“素其位而行，不愿乎其外。” 有力地论证了敬业主义于人生最为必要，又于人生最为有利的道理。增加文章的性和劝说力。 (二) 举例论证 第四段：他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。有一回，他的门生想替他服务，把他本日应做的工静静地都做了，这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便肯定地不愿吃饭。列举了 百丈禅师一日没有做事， 一日就绝不吃饭的事例， 详细有力地论证了有业之必要，增加了文章的劝说力。 第六段：当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下;事的性质，从学理上解剖起来，并没有高
5、下。只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做;拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。 举例论证，论证了“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的”，增加文章的性和劝说力 。 第七段：我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值 举例论证，有力地论证了敬业主义于人生最为必要，又于人生最为有利的道理。增加文章的性和劝说力。 (三) 比方论证 第五段：没有职业的懒人，简直是.上的蛀米虫，简直是“掠夺别人勤劳结果”的盗贼。 生动形象地论证了有业之必要，强调了人生在世，不
6、能不劳而获，做.的寄生虫的道理。使文章浅显易懂便于理解和接受。 (四)为什么说“敬业主义”“于人生最为必要，又于人生最为有利”呢? 一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便.职业之神圣;从事实方面说，肯定把事情做糟了，结果自己害自己。 五) 在生活中，有些人看不起清洁工人，认为他们的职业不好，.地位低下，对此，你是怎样看待的? 这种看法是不正确的。职业没有什么凹凸之分，只要有益于.，就是高尚的职业。 家乡复习提纲 一、整体感知。 1、小说主要人物、衬托人物、线索人物分别是谁?线索是什么? 答：分别是闰土、杨二嫂、 “我”。以“我”在家乡的见闻感受为线索。 2、依据小说的线索，可以把小说分为几
7、部分，怎样分? 答：开端：回家乡(1-5) 进展与.：在家乡(6-77) 结局：离家乡(78-88) 3、本文通篇运用了什么表现手法?详细表现在什么方面?有什么作用? 答：本文通篇运用了对比的表现手法。 详细表现在： 家乡前后景色的对比，突出了农村经济日益萧条。 闰土、杨二嫂形象的前后对比，突出了农夫和城镇小市民生活日益贫困。 “我”和闰土前后关系的对比，突出了封建等级观念对人的毒害。 闰土与杨二嫂的对比，突出了闰土淳朴和善的性格。 “我”和闰土的关系与宏儿、水生关系的对比，反映了转变旧.，制造新生活的愿望。 4、闰土是一个怎样的人物形象?造成他的悲剧的缘由是什么? 答：闰土的形象：勤劳质朴，
8、和善老实，苦痛麻木，被剥削被压迫但不觉悟的中国农夫典型。 表面缘由：多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。 深层缘由：帝国主义和封建势力残酷剥削压迫，致使中国农村经济日趋破产，人民生活日益贫困。 5、杨二嫂是一个怎样的人物形象?塑造这个人物形象的目的是什么? 答：杨二嫂是一个贪欲、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。 塑造其目的：反衬闰土的淳朴和善。 说明在帝国主义和封势力的压迫下，乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。 6、“我”是一个怎样的人物形象?塑造“我”的目的是什么? 答：“我”是一个对现实不满正在追求进步的.形象。 塑造其目的：串联全文。(家乡及家乡人的变化都是通过“我”的观看与感受表现出来
9、的。) 7、对闰土、杨二嫂、“我”的态度分别是怎样的? 答：对闰土：哀其不幸，怒其不争。 对杨二嫂：既可恨又可怜。对“我”：寄寓了自己的感受和盼望。 8、小说的主题思想：本文以“我”回家乡的所见所闻所忆所感，着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象，从而反映了辛亥革命前后农村破产，农夫苦痛生活的现实;同时深刻指出了由于受封建.传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜;真实抒发了对现实的剧烈不满，盼望有新生活的酷热感情。 二、分析景物描写的作用。 1、第2段：现实中的家乡。作用：衬托“我”悲凉的心情，为下文人物的凄惨命运作铺垫。 2、第12段：回忆中的
10、家乡。作用：烘托少年闰土的小英雄形象，与现实的家乡形成鲜亮对比，反映了家乡的变化之大。 3、第88段：抱负中的家乡。作用：是“我”盼望中的美妙家乡，表达了“我”对新生活的向往。深化了作品的主题。 三、课文理解。 1、为什么文章的开端会说“我所记得的家乡全不如此。我的家乡好得多了” ? 答：原来的家乡也不过如此，说明“我”对家乡还保持着少年时的美妙记忆。眼前萧索的景象说明现在更不如前，与“我”记忆中的家乡造成很大的反差，心中怀疑既而感到悲凉，只得自我劝慰，实则流露出一种忧愤之情。 2、文中为什么要写“我”和宏儿的谈话? 答：由于这让我联想起少年时代的“我”和闰土，从而引出下文的感慨和谈论。 3、
11、第84段，有同学读到“家乡的山水也都慢慢远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”时，认为文中的“我”对家乡已失去了感情。对此，你有何看法? 语文九班级学习方法 首先要培育深厚的爱好。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明白学习肯定要对所学的学问感爱好，有爱好去学习，是学好的根本，学习语文也一样。只要有了学习语文的爱好，才会发觉其中的乐趣，发觉了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成果当然也就上不去，所以，爱好对学习来说是很重要的。 其次，学习语文是一个积累的过程，不行一蹴而
12、就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读好的书籍或文章不仅能丰富学问，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思索，我们应预备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点难点时，也要登记来，与旁人争论，听取别人的看法。这样才会有所进步，水平才会提高。 语文九班级学习技巧 1、课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行具体的圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己临时还无法理解的东西，对那些与现代汉语不同的地方，肯定要加倍留意。当然，有条件的话，还应当搜集相关的资料，以备不时之需。在预习的时候，千万别遗忘了反复诵读课文，假如有时间，还可以将不懂的地方制作成问题卡片，以便上课时准时与老师沟通或互动，切忌不懂装懂。 2、课后复习，不仅可以巩固学习成果，而且还可以加深理解，触类旁通，培育自己的迁移力量。因此，同学们肯定不要贪图省事儿，要是上课听听就了事，那么，你就有可能到头来，自己什么也得不到! 湘教版语文九班级上册学问点