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1、小学语文六年级教案资料义务教育课程标准实验教科书语文以人为本促发展新的世纪，以人为本成了教育改革的主旋律，特别是国家基础教育课程改革的实验教学，给了我们实验教师以同样的感受。那么，在具体的教学工作中我们该怎样来唱好这新世纪教育的同一首歌呢下面，我结合新世纪版二年级上册语文教材的使用谈几点自己的做法。一、创造性地使用教材，促进学生的发展新世纪版语文实验教材所具有的开放性、选择性、适应性的特点，为老师、学生的语文活动提供了广阔的空间。在具体的教学工作中，我根据本班学生特点，对教材进行剪切、整合、扩展，努力地创造性地使用教材，让教材成为学生学习活动的最有效的资源。如：在学习本册第三单元时，我发现第三
2、单元是这样编排的：本单元以祖国为主题，编排了两篇主体课文，儿童诗流动的画、祖国在我心间，一篇自读课文，儿童诗我们的祖国真大。这三首诗都浅显直白，富有童趣而且互相依托、互相补充，给孩子以多视角多层面去（描绘）歌咏一种事物的策略渗透，于是，我大胆地把它们放在一起让孩子整体摄入，指导孩子们去读、思、悟，然后，我又引导孩子：我们的祖国很美，你能写几句吗孩子们纷纷拿起了笔：祖国的长城很美丽。祖国的大海很美丽。祖国的森林很美丽。祖国的环境很美丽。祖国真美，文化广场上五颜六色的花，还有高高的绿树。祖国真美，天是蓝色的，地是棕色的，海鸥在蓝色的海上飞翔着，啊，祖国妈妈，你真伟大。祖国的秋天真美，到处可以听见蟋
3、蟀的叫声，祖国的春天真美，到处都可以看见美丽的风筝。再如日记安排和处理：新教材没有安排章节和文字去说教什么是日记，怎样写日记，写日记的要求等，而是采取渗透的策略，潜移默化，如第80页出现金钥匙：我有一个小本子我经常在上面记我看见的、想到的事。然后16单元推出松鼠日记，让学生自己去发现、去思考、去认识、去实践，一步步积累知识，一步步形成能力。我记得新书刚发下去，因为孩子们很喜欢这本教材，所以叽叽喳喳迫不及待地翻阅，一会儿就有孩子喊：老师，松鼠也会写日记呢。大家争着读，于是我就把松鼠日记放在前面，引导孩子们去读书去感悟。然后孩子们纷纷建立起了自己的日记本。一个学期下来，他们也有厚厚的一摞作品。请看
4、这是几篇关于下雪的日记：月日雪今天，我出门一看，啊，下雪了，我到雪地上一走，发出吱呀吱呀的声音，我问：小雪花，是我踩疼你了吗我又轻轻地走起来，妈妈说：外面很冷快进屋吧！我问：雪花怎么不怕冷妈妈说：雪花是个勇敢的孩子。我想以后一定要和雪花一样勇敢。（巩智超）更重要的是孩子们在写日记的过程中，查字典的能力、课外阅读的能力、书面语言的运用等各种语文综合能力得到了发展和提高，特别值得一提的是孩子们的日记中基本没有拼音出现。不再有拼音代字的现象。另外我还注意对教材进行补充，开发课程资源，丰富自己的教学，提高孩子的语文素质。如风这一单元，古诗风、海上的风，我又给孩子们补充了一首叶圣陶老先生的风：谁也没有看
5、见过风，不用说我和你了，当树叶颤动的时候，我知道风走过了。谁也没有看见过风，不用说我和你了，当花朵点头的时候，我知道是风来游戏了。谁也没有看见过风，不用说我和你了，当小河里的水起波的时候，我知道风来舞蹈了。孩子们读后马上吟诵：谁也没有看见过风，不用说我和你了，只要女孩子的头发一飘，就知道风在哪里了。谁也没有看见过风，不用说我和你了，我们的红领巾一动，就知道风在哪里了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。只要看见气球在天上飞，就知道风在哪里了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。只要小手想戴上手套，就知道风在哪里了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。只要看见小草弯腰，就知道风在哪里了。还有小朋友构思
6、更加奇妙：谁也没有看见过风，不用说我和你了，只要我们读了风的诗，就知道风在哪里了。多么精彩！二、还学生一片成长的舞台，促进学生发展国家素质教育观念学习提要中指出，教育不是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动地发展。这就要求我们把成长的舞台还给学生，把课堂的空间还给学生，把思考的权利还给学生，最大限度地让知识成为学生思考的果实。如在教学秋天到一课时，我就把学习的主动权充分交给孩子，鼓励学生大胆质疑你有什么问题孩子们马上生机勃发：为什么八月天转凉，风变爽为什么秋天枫叶红，为什么大雁排成行，为什么秋天的田野翻金浪孩子们议论纷纷。我认为孩子们各抒己见。忽然，朱建龙同学提出：蟋蟀为
7、什么秋天才会把歌唱大家似乎有点难以招架，我鼓励孩子们进行大胆的推理。有的说：秋天到，天气凉爽了，所以蟋蟀出来歌唱；有的说，秋天到，庄稼丰收了，所以蟋蟀出来歌唱庆丰收；还有的说：不对，蟋蟀不是在歌唱，秋天来了，树叶落了，草黄了，蟋蟀没有温暖的家了，所以它在哭呢，结果呢，孩子们动了一番脑筋，再通过看书查资料而获得了正确的答案。（孩子们至今念念不忘这堂课。）三、激发学生学习的兴趣，促进学生的发展兴趣是最好的老师。特别是对于低年级的孩子来说，激发他们的兴趣是教学活动的重中之重。新教材在这方面做得比较好（选材和活动的设计都体现了这一原则）。在教学时，我利用一切机会激发学生的学习兴趣，并努力使其兴趣的火花
8、持续燃烧，以照亮孩子自主发展的道路。如在教学植物妈妈有办法这一课时，我抓住孩子对植物、对种子感兴趣的特点，引导孩子搜集整理其它的植物妈妈传播种子的办法，请看孩子们的探索和发现：西瓜妈妈有办法，她让孩子穿上甜衣，只要人吃了西瓜，种子会随地长出来。松树妈妈也有办法，她让松鼠跑到树林里，把松果全部搬走。葡萄妈妈也有办法，她把美丽的外衣送给自己的娃娃，当人们把紫色的外衣吃掉，种子就会到处传播。玉米妈妈叫蚂蚁大兵把玉米娃娃搬到了泥土里，明年就会发芽长大。海草妈妈给孩子们穿上长长的衣服，鱼儿游过来，觉得很有趣。就把他们带到海洋的每一个角落，海草慢慢长大，变成了妈妈。（孩子们甚至想到了自己。）我的妈妈也有办
9、法，走到医院让医生开刀把我生下。因为孩子感兴趣，所以他们就愿学，乐学，以至到了期中的时候，还有孩子跑到我跟前：老师，我今天又发现了一种传播种子的方法四、把学习的热情延伸到课外，促进学生发展让孩子树立自主学习、自主探究的意识，仅仅抓住课堂空间是不够的，教师还必须点燃学习者的热情，使之延伸到课外，让孩子在广阔的空间里自主学习、自主探究、自主发展。如我在教学精卫填海这一课时，我请孩子课余搜集成语、成语故事，全班62名同学共搜集2000余条，有的同学还作了成语书，有的同学还分类整理：与数字有关的：一目十行、二龙戏珠、三言两语、四通八达、五湖四海、六神无主、七嘴八舌、八方呼应、九牛一毛、十全十美、百发百
10、中、千变万化与动物有关的词语：狐假虎威、生龙活虎、画龙点睛学习苹果落地，孩子们搜集名人故事：华盛顿、居里夫人、爱迪生、达尔文，还有同学专门列出了左撇子名人：比尔盖茨、拿破仑、克林顿、贝多芬、罗纳尔多、王楠等。学习祖国这一单元，我引导孩子们搜集祖国名胜古迹的图片，孩子们交上来一本本的名胜展，有照片、图片、旅游景点图等。孩子们在这些活动中不仅学到了知识，更重要的是学会了学习。所以，国庆长假一结束，孩子就拿回了许许多多花花绿绿的图片，自豪地说：老师，看，我又搜集到了这些实践活动的开展极大地培养了孩子们自主探究的能力，促进了孩子综合素质的提高。五、开展有效评价，促进学生发展在日常的教学工作中，我还注意
11、发挥评价的作用，促进孩子的发展。课堂上对孩子一句恰当的话语，一个肯定的眼神，一个爱抚的动作，都成了鼓励学生积极向上的灵丹妙药；课余对学生行为的关注都及时准确地指明了孩子进步和努力的方向。如2002年9月26日早上，班里的小男孩秦志昊一进教室的门，就问我：老师，你知道水果有公的母的吗我说：不知道呀，你知道吗他忽闪着大眼睛：我觉得苹果把短的是母的，把长的是公的。我又问：梨呢他说：皮光滑的是公的，皮粗糙的是母的。（有待考证）我很惊奇：你怎么知道的我从爷爷的报纸上看到的。我立刻把这件事讲给了同学们，并表扬了秦志昊，说他爱学习、爱思考，而且还给他的家长发了联系卡，让家长表扬他。从此，秦志昊一发不可收，天天注意读书看报，同学们送给他小小思考家的称号，他的学习成绩也有了很大进步。现在，班里像他一样的同学越来越多，下课了的时候，经常有孩子围着我：老师，我有一个问题要问。老师，今天我又发现了一个问题。老师，我又学到了总之，以人为本开展教育教学活动，让孩子站立于成长的舞台中央，是新世纪教育的主流。我们作为新课改的开拓者，更应转变教育思想，更新教学观念，坚持以人为本，促进学生发展，创造性地去完成教学工作，共同迎接教育的春天。9