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1、幼儿园新学期开学老师随笔范本 训练随笔它一般篇幅不长,不用经过缜密的构思后再动笔,而是像写日记一样,兴之所至,一挥而就,把训练实践中最有意义的所见、所闻、所感、所历铺展成文。下面我给大家带来幼儿园新学期开学老师随笔范本7篇，盼望大家喜爱！ 幼儿园新学期开学老师随笔范本篇1 特别孩子特别照看 户外活动开头了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳象一只只欢乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小伴侣却不同别的小伙伴，由于他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，语言表达潜力也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的
2、孩子的同时，还要百倍的去关怀照看他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发觉他的小手在往外摆脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清楚的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种个性的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，必需要留意，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。 在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是许多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的抱负，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去嬉戏、去想象、去制造、去飞行。假如老师一刻也不离他左右，百倍的去关怀照看他，从这一点虽然充分说明白老师从身体这方面赐予他
3、无微不至的照看，却忽视了他的个性进展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小伴侣想做的事情，他也想做;小伴侣想玩的事情，他也想去玩。假如别的小伴侣去嬉戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到损害。他会不满足老师对他的这种关怀和照看。因此，伟伟最终鼓起士气，对老师说：“老师，我也要去玩”。 老师就应在照看他的同时，渐渐去熬炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些嬉戏，都就应让他去参与，让他加入到这个群众队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照看，这样不仅仅爱护了他的自尊，还让别的孩子，明白并学会照看关怀有残疾的小伙伴，
4、明白相互帮忙是一种美德，更能体现出一种人人公平、和谐相处的氛围。 幼儿园新学期开学老师随笔范本篇2 提高警惕保障幼儿的身心健康 幼儿年龄小，安全意识很差，并且缺乏生活阅历，见了新奇事物敢于冒险，所以我们必需要提高警惕心，把握好幼儿安全这一关，要准时预防随时发生的危急。 依据几年来的管理阅历，我总结出务必做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反复跟幼儿讲解，时刻提示，把安全事时刻挂在嘴边;眼勤就是把每个孩子的一言一行都在你的视线以内，才能杜绝一些危急事故的发生;手勤就是发觉身边有危急的东西，准时处理掉，不存在危急隐患。这样才能让孩子们玩的快乐、踏实;家长们才能满足、放心;我们的各项工作才能顺当
5、进行。 幼儿园新学期开学老师随笔范本篇3 “小调皮”的转变 欣欣是我们班出名的“小调皮”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打搅别的小伴侣，孩子们常告他的状，我多次对他进行严峻地批判训练，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一向没找到好的方法令他转变。 有一天，我观察电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧急了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手用劲的扶着椅子，那股仔细劲真让人感动，我想想平常对他那么凶，可孩子呢我眼睛潮湿了。 我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师感谢你了”，并在
6、他脸上亲了一下。 或许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。 从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，间或也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他马上坐好，活动时，他也个性喜爱和我在一齐，邀请我做嬉戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心布满了感动和自信。 老师不经意的表扬，对孩子来说太宝贵了，或许会转变孩子的一生真是奇迹! 幼儿园新学期开学老师随笔范本篇4 我们总是把共享挂在嘴边，可是什么才是共享呢?你教给孩子们的真的是所谓的“共享”吗?两个小伴侣一起在玩玩具，其中一个小伴侣在堆一个相对“浩大”的玩具，公平数量的玩具对他来说就不够了，于是他毫无商议的“抢了”旁边那个孩子的玩具，那个孩子立
7、刻生气的向老师告状“老师，他抢我的”对于“抢”这种强盗式的行为，可能老师们都会比较敏感，甚至会不问缘由的职责那个“抢”玩具的孩子，我印象深刻的一次询问缘由得到的答案是“老师，要共享!”他说的那么理直气壮，眼神都那么真诚，我信任他就是这么认为的，这就是珍宝心目中的“共享”。 说来也惭愧，许多老师，包括我在内，在时间匆忙的状况下发放玩具，玩具量不等的时候，每当有孩子说“老师，我这么少，他都这么多”我们就硬生生的从别人那里“分一部分”给玩具少的孩子，美其名誉“要共享!”有时候，我在想是不是就是这个缘由让有些孩子误会了“共享”的含义。这算是老师们的一大失误了。 两兄弟在一起，只有一个玩具，爸爸妈妈确定
8、会说，要让给弟弟，哪怕是邻居家的孩子来家里玩，看上了家中珍宝心爱的玩具，爸爸妈妈确定也会让孩子一起共享，可是明明孩子是不情愿的，不快乐的，但却不得不“被共享”。 别让孩子误会了“共享”的含义，共享肯定是欢乐的行为，肯定是能让孩子感觉到快乐，欢乐。 幼儿园新学期开学老师随笔范本篇5 和小班孩子们一起生活在这个温馨的小家里，我觉得我很幸福。共享是一种重要的亲.行为，同时也被我们视为一种美德我们欣赏情愿共享的孩子，夸奖他们的慷慨、大方和友善。作为一名幼儿老师怎样去训练一个从小被娇生惯养的孩子，这是一个大家都值得探究和深思的话题。 孩子总喜爱老师的表扬。因此不管是物质享受还是情感享受，当他一旦有了共享
9、行为时，我们就准时用鼓舞、赞许、嘉奖等外部激励的方法来强化孩子的共享行为，幼儿就会开心、满意从而加强和维持自己的行为逐步内化为幼儿自身的意识。所以幼儿的共享行为的形成的确离不开外部激励。 共享是一种重要的亲.行为，同时也被我们视为一种美德我们欣赏情愿共享的孩子，夸奖他们的慷慨、大方和友善。 作为一名幼儿老师怎样去训练一个从小被娇生惯养的孩子，这是一个大家都值得探究和深思的话题。我常会发觉幼儿流露出以“自我为中心”的心理倾向，他们“霸道”地认为：“我喜爱的东西就是我的!”这明显不会受集体的欢迎，也不利于他们健康的成长。 有一次我发觉吴雨桐小伴侣在活动过后，靠座子坐时和黄厚霖小伴侣闹得不开心，两个
10、人你打我一下我打你一下，他们告知我说：“两个人在抢凳子，我就问他们俩个，是怎么回事，是谁抢谁的。”原来是吴雨桐坐了黄厚霖的座位，黄厚霖小伴侣就开头打吴雨桐，吴雨桐还是不起来，于是俩人就这么打了起来，问出来后指出不对的地方，有问题首先应当找老师，跟老师说，不能打架。在幼儿园里都是好伴侣，好伴侣是不能打架的。然后问吴雨桐抢别人座位对不对?引导他这么做是不对的，在让他们赔礼，最终和好，帮他们把位置弄好。 在利用故事的形式把这事告知小伴侣有什么事都不能用暴力解决，与什么事应当跟老师说，而不是跟小伴侣打架，打架的孩子不是好孩子，最终在表扬下吴雨桐，知错能改也是好孩子。和小班孩子们一起生活在这个温馨的小家
11、里，我觉得我很幸福。 幼儿园新学期开学老师随笔范本篇6 两岁半的贝贝是新来园的孩子，她短发，皮肤黑黑的，眼睛小小的。第一天来园，就伴随着雷鸣般的哭声。我们哄她，抱她，用小红花吸引她，效果也不大，她仍哭哭停停，嘴里喊着“奶奶”。 我正给小伴侣喂着早饭，在家吃过早饭的贝贝来到我身边，又开头哭了：“啊啊”我一边给小伴侣喂饭，一边劝慰道：“贝贝不哭，我给你妈妈打电话让她早点来接你。”贝贝还在哭，很焦急的样子：“啊啊”我问：“你要小便吗?”贝贝更焦急了，“啊啊”地哭喊着。我也焦急了，贝贝究竟是怎么了?莫非是要小便吗?于是，我放下饭碗，拉着贝贝的手，快速向厕所跑去，当我扶着她上了厕所，帮她脱下裤子，一看，
12、她已经把大便拉裤子里了。“贝贝，要拉臭臭为什么不告知老师呢?”我一边说，一边和其他老师一起给她换洗、整理。 其次天，贝贝一样哭，一样喊“奶奶”，一样拉脏了裤子。 我找贝贝的奶奶交谈，得知贝贝由于才两岁半，说话不清晰，要拉大便时，“拉拉”说不清晰，会说“啊啊”。我恍然大悟。从和贝贝奶奶的沟通中得知，贝贝其实是个很活泼的孩子，爸爸妈妈工作忙，她从小和奶奶在农村长大，所以特殊依恋她的奶奶。家长特殊盼望贝贝早点从“分别焦虑”中走出来，尽快适应幼儿园的新环境。我请家长放心，我们会携手搀扶宝宝，让她感受到我们的爱，渐渐喜爱这里，家长表示情愿和幼儿园协作。 第三天早晨，贝贝来到我身边，学着奶奶事先“表演”过
13、的样子，拍拍我的胳膊，“啊啊”，贝贝眼睛看着我。“你要拉臭臭吗?”贝贝点点头，我说：“好，咱们走。”来到厕所，我为她脱下裤子，扶她蹲好，我温顺地说：“拉吧，拉完了老师给你擦。”说来真奇妙，自从我带她拉完了大便，贝贝就不再哭了， 我带孩子进行简洁的表演故事小鸟的家，小伴侣戴上头饰，变成一只只小鸟，躲在“大树”里，又飞出来。贝贝也想玩，我给她戴上小鸟头饰，她兴奋地笑了。虽然贝贝还不能说出一句故事里的话，但对她来说，不哭，就是很大的进步，我们一起表扬她：“真是一只欢乐的小鸟!” 撒一把欢乐给孩子，我感觉自己做了一次阳光!让孩子在爱与鼓舞中成长，我们会看到最美的训练风景! 幼儿园新学期开学老师随笔范本
14、篇7 我班来了一个新生叫小明，她刚刚来到新环境，性格尤其内向，上活动时，她更表现的特别紧急，不能大胆唱歌，时常显得害怕，害羞。可当每次下课，别的小伴侣都在玩的时候，只有她坐在位上边看书边叽里咕噜的在说着什么。 我看出了她的心思，趁一次机会，我把她叫到了我的面前，和她说：“小明，你唱歌的声音最好听，你信不信?”她害羞的告知我：“老师，我唱歌真的很好听吗?”我说：“你不信的话，老师把你的歌声录在手机上，你自己来听听好吗?”说完，她立即用她的小手捂住了她的小脸，我把她的小手轻轻的拿开，对她说：“小明，你肯定能行。 ”到了上课时间了，我把小明唱的歌放给全体小伴侣听，并且，说：“这是小明唱歌的声音，你们觉得她唱的好听吗?”大家异口同声说：“好听”我请小伴侣为她鼓掌，我让孩子们热忱的围着、拉着她和她一起玩嬉戏，使她感受到集体玩的乐趣，她最终接受了新的家园!