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1、语文书五班级第一单元学问点总结 从长远角度考虑，语文阅读理解力量的提高非一日一时之功。它需要在长期的学习过程中多关注最新信息，多阅读名家名著，开阔视野，增加实践。下面是我整理的语文书五班级第一单元学问点总结，仅供参考盼望能够关心到大家。 语文书五班级第一单元学问点总结 古诗三首 一、读古诗填空。 1、寻隐者不遇这首诗的是(唐)代诗人(贾岛)。诗歌记述了(诗人前往山中寻访隐者而没有遇到)这件事。通过与童子的问答，体现了隐者(高洁)性格以及诗人对他的(仰慕之情)。 2、所见是(清)朝诗人(袁枚)的作品，诗人向我们描绘了(一幅生动的牧童行歌捕蝉图)。古诗动静结合，活泼好玩，牧童先是(歌声振林樾)，突
2、然“(闭口立)”，是由于他 “(意欲捕鸣蝉)”。我们还从诗中“(捕鸣蝉)”一词中可见当时是(夏季)。 二、搜集描写儿童生活的古诗。 村居(高鼎) 宿新市徐公店(杨万里) 草长莺飞二月天， 篱落稀稀一径深， 拂堤杨柳醉春烟。 树头花落未成阴。 儿童散学归来早， 儿童急走追黄蝶 ， 忙趁东风放纸鸢。 飞入菜花无处寻。 小儿垂钓 (胡令能) 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 三、诗意： 云深：指山深云雾浓。 【韵译】： 松下问童子，言师采药去。苍松下，我询问了年少的学童;他说，师傅已经采药去了山中。 只在此山中，云深不知处。他还对我说：就在这座大山里，可是林深云密，
3、不知他的行踪。 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意思是：牧童骑在黄牛背上，响亮的歌声在林中回荡。意欲捕鸣蝉，突然闭口立。：突然想要捕获树上鸣叫的知了，就立刻停止唱歌，一声不响地站立在树下。 不知处：不知道在何处。 振：震荡。 林樾：林中成阴的地方。樾：树阴。意欲：心想。 练习一 一、“诗中有画”的古诗： 题秋江独钓图(王士禛) 一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。 一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。 题秋江独钓图是清代诗人王士禛的一首题画诗。全诗通过九个“一”写出了秋江边渔人独钓的逍遥。同时也让我们感受到诗人逍遥自在、怡然得意又难免孤独孤独的心情。 二、带有“风”字的古诗。 1、夜来风雨声，花落知多少。 2
4、、野火烧不尽，春风吹又生。 3、随风潜入夜，润物细无声。 4、不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。 5、春风又绿江南岸，明月何时照我还。 6、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 赞美老师的名言： 1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 2、随风潜入夜，润物细无声。 依据提示写成语 1、形容口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、 2、形容人才学出众的成语：才高八斗、 学富五车、才华横溢、满腹经纶 3、八字成语：十年树木，百年树人。 生于忧患，死于安乐。螳螂捕蝉，黄雀在后 不经一事，不长一智。 千里之行，始于足下。 关于读书的名人名言 (1)读书破万卷，下笔如有神。唐 杜甫 (2)书犹药也，善读之可以医愚。西汉 刘向 赏析小说的写作特色。 正面描写与侧面描写相结合。衬托。对比。象征。设置悬念。 铺垫。照应等。 一句话或一段话的作用 1、结构上的作用是 总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节进展. 2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)。 、充当事实论据，证明前(后)一句话，进而证明中心论点; 充当道理论据，证明前(后)一句话，进而证明中心论点; 说明白前(后)一话(说明事物的特征) 语文书五班级第一单元学问点总结