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1、学校音乐瑶族舞曲教案优秀总汇 下面是我为大家收集了有关音乐瑶族舞曲教案，盼望你们呢你喜爱， 学校音乐瑶族舞曲教案优秀.总汇一 教学过程 ： 一、 引入教学： 1. 复习学过的几种速度标记; 2. 让同学听辨三个音乐片段的速度(采纳瑶族舞曲里的三个主题旋律); 3. 引入并提出问题：刚才观赏的三个音乐片段是我们今日预备观赏的民族管弦乐合奏瑶族舞曲里的三个音乐主题，同学们是否能在乐曲中听到这三个主题并分别用手势指出它是我们刚才听辨的第几个音乐片段呢? 二、 初听，同学在听的过程中，边用手势回答老师的问题; 三、 复听，出示挂图，提出问题： 1. 瑶族是我国西南部的一个少数民族，这首由作曲家彭修文改
2、编的描写瑶族人民生活的民族管弦乐曲瑶族舞曲就是以瑶族的民间歌曲为素材的，现在，让我们闭上眼睛倾听音乐并想象一下，乐曲描绘的是一个什么样的场面(唱歌跳舞)?表达瑶族人民怎样的心情(幸福欢快)?你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的(节奏感强、旋律欢快hellip;hellip;)?听完后，同学们可以和旁边的同学争论一下，再回答老师的问题; 2. 复听后，请同学回答老师提出的问题; 四、 细听三个主题 引入：刚才，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们进一步来观赏这三段奇妙的旋律： 1. 第一部分之第一主题 1) 先听一听第一部分的第一主题，请同学们留意一下，第一主题出现了几次(3次)?每
3、次出现时在什么方面(乐器的音色和力度)有变化?假如把第一主题的第一次出现表现的是一位漂亮姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出现时多种乐器的齐奏和力度的渐强，又表现了什么情景呢(越来越多的姑娘加入了舞蹈的行列)? 2) 播放第一部分第一主题，让同学跟着哼唱旋律。 2. 第一部分之其次主题 1) 接下来，我们听一听第一部分的其次主题，请同学们留意一下，这个主题共出现了三次，三次在音调的凹凸上有什么变化(一次比一次高)?速度和乐曲(快速、粗犷豪放)的心情和第一主题比较有什么不同?假如第一主题表现的是姑娘们在跳舞，那么，其次主题表现的又是什么呢(小伙子们双手猛击着长鼓，加入了舞蹈的行列，尽情欢舞)? 2) 播
4、放第一部分其次主题，让同学跟着哼唱旋律。 3. 其次部分主题 1) 其次部分的主题在拍子(三拍子)和速度(中速)、力度(较弱)等方面都有明显的变化，请同学们仔细感受它都有怎样的变化并说一说。其次部分相对于第一部分的热闹欢快，旋律变得比较(平稳)，就象人们在亲切地交谈。 2) 播放其次部分主题，让同学跟着哼唱旋律。 五、 再次复听全曲 刚才，我们更深化地了解了乐曲的三个主题，这首乐曲是由三个部分组成的，乐曲的第三部分基本上重复了第一部分，下面，让我们完整地再次复听全曲，并听听乐曲的哪个部分美抒情(其次部分)，.是出在哪一部分(第三部分)?在本次观赏中可提示同学乐曲中渐快、渐慢的地方。 同学们，我
5、们的祖国幅员宽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器(像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等)，人们借助这些民族乐器和民族器乐曲(像我们今日观赏的瑶族舞曲)来表现各族人民在.主义大家庭里的幸福生活。这些民族乐器和它们的各种表演形式有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果. 学校音乐瑶族舞曲教案优秀.总汇二 【活动目标】 1、在熟识乐曲的基础上，尝试用手铃，响板碰铃为瑶族舞曲伴奏。 2、迁移手铃舞中的有关线索，在老师的指挥下演奏打击乐。 3、能在老师的指导下，宁静有序的收放乐器。 【活动预备】 1、幼儿围坐成马蹄形。 2、各
6、种乐器放在椅子下边。 3、音乐磁带录音机。 【活动过程】 1、老师领着幼儿一起随瑶族舞曲的音乐空手打节奏的动作。 师：孩子们，上节课我们一起学习的瑶族舞曲(一)还记得吗?让我们一起来复习一下吧! 2、熟悉乐器及方法，引导幼儿迁移韵侓活动的有关线索，争论乐器的配器方案。 师：今日赵老师还请来了三位乐器伴侣，一起来看看他们是谁? (老师出示三种乐器请小伴侣依次来熟悉并向乐器打招呼) 师：刚刚我们在边听音乐边做动作，想想看这3种乐器中那个乐器是摇着演奏的呢? 小手点击的动作呢?手指眼睛鼻子嘴巴的动作呢? 3、老师用演奏乐器的动作指挥幼儿空手练习。 师：现在你们的小椅子下边都有一个正在睡觉的小乐器，现
7、在请你轻轻地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。 师：我现在来问一问这边的孩子你们是什么乐器，哦，那你们就是碰铃队(依次总结乐器队) 师：现在让我们念着儿歌空手练习一遍。 师：这次让我们跟着音乐空手练习一遍好吗? 4、老师指挥幼儿用乐器演奏，并依据幼儿演奏的详细状况做出总结。 师：刚刚你们表演的特别好，现在请你拿乐器来演奏，但是在拿乐器之前我来考考你，请看我这个手势是什么意思?(预备动作)那我在做这个手势的时候请你们轻轻拿起乐器做预备动作好吗?(练习几次拿乐器) 师：听音乐练习一遍。(结束乐器放在小腿上)，那假如加上表情就更好了。(听音乐做其次次演奏) 5、亲子音乐嬉戏 师：今日赵老师
8、还带来了另一种乐器，假如你想见识一下的话，现在请把乐器轻轻地刚到前边的筐子里回到自己的位置做好，我请他出来。 师：(出示乐器)你们熟悉他吗?对，他就是口琴，今日他也和我们一起玩嬉戏。 师：刚刚我们在点点摇的时候除了用手摇，你觉得还可以用哪里摇呢?谁来试一试? 现在请你起立把椅子放两边我们一起跟着小提琴来玩一玩点点摇。 师：除了点点摇可以怎么玩?哦，也可以转。 师：现在请你找到自己的小伙伴面对面站好听音乐预备。 师：想不想和爸爸妈妈一起玩呢?请你去邀请你的爸爸妈妈让我们一起跳舞吧! 学校音乐瑶族舞曲教案优秀.总汇三 一，教学内容：本课的教学内容为人音版八班级音乐教材，其次单元西南情韵中的瑶族舞曲
9、。 二，学情分析：本课的授课对象为八年六班的同学。该班同学普遍音乐素养较好，思维活跃，有表现欲望。六班的同学已经能做到通过网络的自主学习。因此本课设置了课前搜集有关瑶族音乐文化资料的环节。同学们搜集的资料涉及范围广泛，内容详实。 在以前的学习中，同学们已经把握了什么是音乐要素，能做到倾听音乐体会音乐心情。但当音乐心情变化时，他们还不能马上找出是哪些音乐要素发生了怎样的变化。那么，在观赏作品时应注意培育同学这方面的观赏力量。对此，本课中设计了打节奏为音乐伴奏的体验环节，以及用对比的方法分析音乐特点。 本课的拓展环节为依据观赏作品的主题旋律进行音乐创编，这是依据六班同学的特点和把握的创编学问设计的
10、。同学们喜爱发挥个性的创编活动，都能乐观参加。但因缺乏音乐语汇，创编显得单一。老师在教学中应留意激发同学的音乐思维。另外，本课中还要求创编歌词。这个创编活动同学们还未接触过，老师应多赐予鼓舞。 三，教材分析：1,本课选用的教材是八班级音乐教材其次单元西南情韵中的瑶族舞曲 2,课标：能够听辩，记住瑶族舞曲中音乐主题并辨认主奏乐器的音色，感受，体验乐曲不同部分的不同音乐心情，参加想象乐曲的音乐形象。 3,课标分析：本课以课标中听辩，记住音乐主题和感受音乐心情为教学重点。听辩和熟记主题可以采纳反复哼唱和倾听活动;音乐心情可以通过律动，实践和比较等方法获得感受。 4,作品简析：瑶族舞曲是一首以我国西南
11、部的少数民族-瑶族的民间歌曲为素材而写的管弦乐曲。全曲共分三部分，四个主题，运用了音色，速度，力度变化等音乐表现手段，生动的描绘了瑶族的青年男女在节日的夜晚，身穿盛装，欢歌曼舞的场面。 四，教学思路：本课主要依照创设情境，倾听感受，表现制造的教学模式设计教学环节。首先，通过少数民族歌曲和图片，文字资料为同学创设倾听情境;(.fwsir.Com)其次，通过律动，演唱等实践体验环节，以及对比分析的方法引导同学倾听音乐，感受心情;最终，在同学获得了音乐感受的基础上，鼓舞同学用作品主题创编出他们喜爱的民族音乐，并能用演唱的方式表达出来。 五，教学目标：观赏民族管弦乐曲瑶族舞曲，熟识作品各部分主题旋律，
12、把握曲式结构。并能背唱a主题，积累音乐语汇。了解瑶族特色民族乐器长鼓，能依据瑶族舞曲的音乐特点，设计恰当的节奏为作品伴奏。在熟识音乐主题的基础上，尝试进行音乐制造与表现。 六，教学重点：1、熟识瑶族舞曲各部分主题旋律，背唱a主题。 2、体验作品音乐要素的变化，感受音乐心情，想象音乐场景。 3、依据各主题的音乐特点，设计恰当的长鼓节奏为音乐伴奏。 七，教学难点：在熟识作品主题旋律，体验音乐心情的基础上，尝试用作品主题进行填词，转变节奏，速度等音乐制造活动。 八，操作流程 (一)导入，创设情境1,播放：远方的客人请你留下来，老师带领同学进行音乐热身。 2,导入瑶族音乐 (二)了解瑶族和瑶族的乐器长
13、鼓：1,同学展现课前搜集的瑶族资料。 2,熟悉长鼓;3,同学敲击桌面和桌边模拟长鼓音色，并为老师弹奏的乐曲伴奏。 (三)观赏瑶族舞曲：1,分主题观赏 (1)观赏a主题 1)老师带领同学学唱主题;2)倾听主题，同学敲击长鼓节奏为音乐伴奏，体验音乐特点。 (2)观赏b主题：1)老师带领同学学唱主题;2)倾听主题，同学敲击长鼓节奏为音乐伴奏，体验音乐特点。 (3)对比分析a,b主题音乐要素的特点。 (4)观赏c主题：1)倾听主题，同学敲击节奏为音乐伴奏; 2)争论：音乐的心情怎样 哪个音乐要素发生了明显的变化;3)复听主题。 (5)观赏d主题：1)倾听主题，同学敲击节奏为音乐伴奏：2)争论：音乐的心
14、情怎样 与c主题相比，音乐要素有哪些异同;3)复听主题 (6)小结归纳四个主题的音乐特点。 2,完整观赏瑶族舞曲：(1)在老师的引导下，同学边倾听边构建乐曲的曲式结构图。(2)请同学谈谈想象的音乐场景。 (四)拓展：制造表现-创编新瑶族舞曲 1,老师钢琴伴奏，同学再唱a主题。;2,以小组形式，从速度，节奏，节拍，歌词等方面对a主题进行创编。 3,同学演唱创编作品，老师进行评价;4,观赏新稻子组合新唱的歌曲瑶族舞曲。 (五)课题总结 九，教学特色：1,体验式音乐学习：音乐学习需要学习者自身去经受，去感悟，去操作，才能获得属于学习者个人的音乐感受。体验式音乐学习要强调身体的参加。因此，在观赏瑶族舞
15、曲的过程中，我非常注意同学亲身的音乐体验。在倾听每一段主题时都通过唱旋律，打节奏等活动，使同学获得音乐感受。在完整观赏时也让同学边听边思索，边想象，让他们始终沉醉在音乐中，获得最直观的音乐感受。 2,比较式音乐学习：运用比较的方法观赏音乐，有利于同学形成对音乐的深刻印象。这样不仅可以有效提高课堂效率和同学的审美留意力，还有利于同学音乐思维的进展，有利于培育同学分析与评价音乐力量的提高。在本课的观赏环节中，我多次运用比较法引导同学对比四个主题在节拍，节奏，速度以及音乐心情方面的异同。 3,导入部分：课堂导入环节选择了彝族歌曲远方的客人请你留下来，这首少数民族歌曲同学比较熟识，也能创设出少数民族载歌载舞庆祝节日的情境。同时，我选择的是新编版本，具有剧烈的节奏感，这是同学所喜爱的，于是我设计了跟随音乐节奏律动的活动。通过不断变化敲击方式和节奏，充分调动同学的学习热忱，营造良好的课堂氛围。