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1、苏教版一班级下册春笋语文教案 好的教案是教学阅历的积累，仔细编写教案是提高教学水平的重要过程。老师编写教案是一个讨论教学方案或课程标准、教材、教学内容、同学及教法等因素的综合过程。以下是我为大家整理的苏教版一班级下册春笋语文教案，感谢您的观赏。 苏教版一班级下册春笋语文教案1 教学目标： 1。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2。学会本课9个生字，熟悉4个偏旁;理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。 3。了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的坚韧生命力。 教学重点、难点： 课文其次自然段写了春笋节节向上、健壮成长的情景，老师要指导同学通过“读”、“悟”体会春笋坚韧生长的品质
2、和蓬勃向上的气概。 教学预备： 多媒体课件;生字卡片。 教学过程： 一、创设情景，激趣导入 1。听!这是什么声音?看!什么长出来了?(媒体演示春雷、春雨声中春笋纷纷破土而出的画面) 2。板书课题，齐读课题。(指导读准平、翘舌音) 3。知道春笋长什么样吗? 4。想知道它们怎么钻出来，怎么长大的吗? 二、初读课文，感知大意 1。初读课文。 (1)。同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。 (2)。同学自由读课文，要求读准字音。 2。检查初读。 (1)。出示词语。 (2)。同学认读。A。自由读。B。指名认读，相机正音。C。小老师领读。 3。再读课文，逐句读通。 (1)。再读课文，要求把句子读通顺，读完
3、后标好自然段。 (2)。把你喜爱的一段读给大家听。(依据实际状况，师生共同评议，随机纠错) (3)。请读得好的同学介绍方法。 (4)。同学三读课文，要求读得连贯、流利、不漏字、不添字。 (5)。齐读课文。 三、精读课文，入境入情 1。细读第一自然段。 (1)。同学自由读。 (2)。同学观看，老师述说：“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地。瞧!笋娃娃醒来了!掩盖在身上的泥土多厚啊，可春笋把它们冲破了!压在身上的石块多重啊，可春笋把它们掀翻了!春笋一个一个，你追我赶，最终冒出了地面，这是多么强大的生命力啊!(媒体演示春笋从地里钻出来的情景) (3)。小组合作，再读课文。 (4)。春雷公公是怎样唤醒小春
4、笋的?假如还是叫不醒，可以请谁帮忙?(知道同学用各种拟声词演一演) (5)。小春笋是怎样钻出来的?指导同学演一演春笋破土而出的动作。小春笋睁开眼睛一看，呀!它看到了什么?会说些什么?(指导同学找好伴侣相互说一说，演一演) (6)。指导朗读。A。老师范读。B。同学表演诵读。 2。细读其次自然段。 (1)。同学自由读。 (2)，笋娃娃多可爱呀!(引导同学感知“裹”、“浅褐色”、嫩生生“) (3)。指导朗读：假如让拟抱一抱这个白白胖胖的娃娃，你会感到怎样? (4)。看着图，你感受到了什么?(媒体演示春笋在阳光雨露的滋润下健壮成长的情景) (5)。指导朗读其次、三句。A。同学自由读。B。指名读，师生从
5、语态、表情、情感等方面进行评价。C。配乐齐读。 3。回归整体，指导诵读。 (1)。配乐齐读。 (2)。你能用自己的话来夸夸小春笋吗? (3)。指导背诵。A。媒体演示，老师范背，同学小声跟背。B。同桌相互演诵。C。指名试背。D。配乐齐背。 四、分析字形，指导写字 1.抽读生字卡片。 2.口头组词、扩词。 3.识记字形，熟悉新偏旁： 冲、破：采纳熟字加偏旁的方法识记。 声、笑：采纳比较的方法识记。 4.按笔顺描红。 5.完成习字册上的作业。 板书设计： 又再 一冲破掀翻冒向 节迎着笑长上 苏教版一班级下册春笋语文教案2 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课9个生
6、字，熟悉4个偏旁;理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。 3.了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的坚韧生命力。 教学重点、难点 课文其次自然段写了春笋节节向上、健壮成长的情景，老师要指导同学通过“读”、“悟”体会春笋坚韧生长的品质和蓬勃向上的气概。 教学预备： 多媒体课件;生字卡片。 一、创设情景，激趣导入 1.听!这是什么声音?看!什么长出来了?(媒体演示春雷、春雨声中春笋纷纷破土而出的画面) 2.板书课题，齐读课题。(指导读准平、翘舌音) 3.知道春笋长什么样吗? 4.想知道它们怎么钻出来，怎么长大的吗? 二、初读课文，感知大意 1.初读课文。 (1).同桌识读生字表内的生字和
7、绿线内的生字。 (2).同学自由读课文，要求读准字音。 2.检查初读。 (1).出示词语。 (2).同学认读。A.自由读。B.指名认读，相机正音。C.小老师领读。 3.再读课文，逐句读通。 (1).再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。 (2).把你喜爱的一段读给大家听。(依据实际状况，师生共同评议，随机纠错) (3).请读得好的同学介绍方法。 (4).同学三读课文，要求读得连贯、流利、不漏字、不添字。 (5).齐读课文。 三、精读课文，入境入情 1.细读第一自然段。 (1).同学自由读。 (2).同学观看，老师述说：“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地。瞧!笋娃娃醒来了!掩盖在身上的泥土
8、多厚啊，可春笋把它们冲破了!压在身上的石块多重啊，可春笋把它们掀翻了!春笋一个一个，你追我赶，最终冒出了地面，这是多么强大的生命力啊!(媒体演示春笋从地里钻出来的情景) (3).小组合作，再读课文。 (4).春雷公公是怎样唤醒小春笋的?假如还是叫不醒，可以请谁帮忙?(知道同学用各种拟声词演一演) (5).小春笋是怎样钻出来的?指导同学演一演春笋破土而出的动作。小春笋睁开眼睛一看，呀!它看到了什么?会说些什么?(指导同学找好伴侣相互说一说，演一演) (6).指导朗读。A.老师范读。B.同学表演诵读。 2.细读其次自然段。 (1).同学自由读。 (2),笋娃娃多可爱呀!(引导同学感知“裹”、“浅褐
9、色”、嫩生生“) (3).指导朗读：假如让拟抱一抱这个白白胖胖的娃娃，你会感到怎样? (4).看着图，你感受到了什么?(媒体演示春笋在阳光雨露的滋润下健壮成长的情景) (5).指导朗读其次、三句。A.同学自由读。B.指名读，师生从语态、表情、情感等方面进行评价。C.配乐齐读。 3.回归整体，指导诵读。 (1).配乐齐读。 (2).你能用自己的话来夸夸小春笋吗? (3).指导背诵。A.媒体演示，老师范背，同学小声跟背。B.同桌相互演诵。C.指名试背。D.配乐齐背。 四、分析字形，指导写字 1.抽读生字卡片。 2.口头组词、扩词。 3.识记字形，熟悉新偏旁： 冲、破：采纳熟字加偏旁的方法识记。 声
10、、笑：采纳比较的方法识记。 4.按笔顺描红。 5.完成习字册上的作业。 苏教版一班级下册春笋语文教案3 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的8个只识不写，熟悉4个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有坚韧的生命力。 重、难点： 1、能通过朗读来体会春笋坚韧生长的品质。 2、关心同学理解重点词语(其次段)，读懂课文内容。 教学课时：两课时。 2022年3月4日第三周星期二第一节 第一课时 教学目的： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、熟悉本课的生字词，初步理解词语的意思。 3、能正确、美观地书写本课的
11、3个生字。 教学预备： 生字卡片、多媒体课件。 教学过程： 一、导入 1、同学们，现在已经是春天了，万物复苏，大地更新。小春笋也静静地生长出来，我们就来看看它们是怎么生长的，好吗? 2、板书课题，齐读课题。 二、看图熟悉“春笋”。 1、(播放多媒体课件)出现卡通式的春笋娃娃。 这就是春笋，看看它们是什么样的? 2、知道春笋的一些小学问吗?老师作适当些补充。 3、(播放竹子的图片)这是春笋的爸爸妈妈，春笋是它们的娃娃。春笋渐渐地就会一节一节地往上长，长成竹子。 (边讲边播放课件：春笋一齐争着向上长的情景。) 4、喜爱春笋娃娃吗?打开书，去读一读课文。 三、初读课文。 1、自读课文。 要求：(1)读准字音，读通句子。 (2)标上小节号。 (3)依据课后生字表画诞生字词。 2、同学按要求读课文，师巡察指导。 3、检查自读状况。 (1)出示生安卡片。 指名认读后提示以下几个生字的读音。 “笋”：是读平舌音。 “再”：也是平舌音。留意“在”-“再”是同音字。 “迎”：是后鼻音。 “声”、“冲”：也是翘舌音。 “块”、“外”：留意声母之间的区分。 “长”：是个多音字，还有一个读音是“zhn 苏教版一班级下册春笋语文教案