学校体育教学设计活动方案.docx

《学校体育教学设计活动方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校体育教学设计活动方案.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、学校体育教学设计活动方案 作为一位不辞辛苦的人民老师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应当怎么写教案呢？以下是我为大家细心整理的关于学校体育教学设计活动方案.，欢迎大家阅读共享！ 学校体育教学设计活动方案.篇1 教学任务 1、通过学习体育课安全学问提高同学的安全意识。 2、培育同学的自信念、敏捷性和习惯性。 教学过程： 一、导入：你知道为什么在运动时要留意安全防范吗？你在运动时留意自我爱护吗？ 二、正课：体育课安全训练常识 （一）着装安全 体育实践课大多是全身性活动，活动量大，彼此接触机会多，而且还要运用很多体育器材，如篮球、排球、跳马等，因此，为了同学的安

2、全，上课时着装必需留意安全。 1.衣服口袋里禁止装钥匙、小刀等硬、尖锐锐利的物品。 2.不要佩戴各种金属的或玻璃的装饰物。包括项链、手链、手表等一些物品，以免受伤。 3.患有近视眼的同学，假如不配戴眼镜可以上体育课，就尽量不要配戴眼镜。假如必需戴眼镜，做动作时肯定要当心谨慎。 4.不要穿凉鞋、拖鞋和皮鞋，应当穿运动鞋或布鞋。 5.衣服要宽松合体，透气吸汗，做好不要纽扣多，拉链多或有金属饰物的服装。有条件的应穿运动装或校服。 （二）安全措施 1.要牢牢树立安全观，体育课前要想好体育课中存在的安全隐患，做好防范意识。 2.要认真检查上课要使用的器械，是否有隐患存在，准时更换体育器材。 3.要求同学

3、上课的着装要合体，合身的服装才能更加便于运动，拖拖挂挂运动简单受伤。 4.运动前要仔细做好预备活动，易受伤的关节、部位要充分活动开，预防损害发生。 5.老师仔细做好示范动作，使同学建立好稳定的动作表象，同时要规定动作方法，以防同学因错误动作而带来损害。 6.体育课上支配练习要有层次，要留意循序渐进，渐渐提高动作要求。 7.体育课上要加强爱护与关心，特殊是分腿腾跃、支撑跳动等课，以防同学胆大、好胜出危急。 8、体育课上摇准时鼓舞同学，关心同学克服心理恐惊，树立同学的自信念。 9、体育课上要特殊留意课后段，假如麻痹大意也简单发生安全事故。 学校体育教学设计活动方案.篇2 一、 几种不同强度的耐久跑

4、练习 二、 嬉戏“搬运轻伤员” 教学目标 1、 参加目标：通过活动，让大多数同学乐观参加，并具有良好的学习态度和行为。 2、 运动技能目标：让同学获得熬炼心肺功能的一些方法及搬运伤员的技巧。 3、心理健康目标：让同学进一步了解体育运动对心理健康的作用，培育同学克服困难不怕苦不怕累的意志品质。 4、 .适应目标：建立和谐的同学之间的关系，培育互帮互助团结协作的力量。 5、 通过自由引导，拓展同学思维力量和制造才能。 课的部分 学 生 学 习 与 活 动 形 式 时间 次数 队形 老师指导 导入常规 1、体育委员，检查人数、服装。 2、师生问好 3、老师宣布课的内容、目标 4、支配见习生及安全训练

5、 三分 五 列 横 队 引出本课内容，激发同学学习爱好 热身激发同学爱好 嬉戏：1、 篮球的传球协作2、 “抢球”3、 “闯关” 4、 “跳圈” 5、 “跳竹竿” 8分 10分 分组 练 习 1、提前一节课要求每组同学各自编或收集一个嬉戏，进行热身运动（由各小组长负责）。 要求：活动人数多，运动量适中，强度较小。好玩味性，适合本组同学 。 2、引导同学分组并参加嬉戏活动。 3、引导同学在原有嬉戏规章的基础上，改进练习方法，增加趣味性。 一、耐久跑 1、 对角线变速跑（80m+40m6） 方法：同学一路纵队在一长方形场地进行对角线快跑，边线慢跑的变速跑练习（如图） 要求：快跑用70%80%的速度

6、，而慢跑可以很慢，但必需是跑动的，不能走路。 适合对象：此练习强度较大，适合体质和心肺功能较好的同学。 2、6分钟跳长绳练习 方法：同学810人为一组，两人摇绳（或请见习的同学帮忙），其他同学成一路纵队站立于一摇绳同学的一侧，跳动过绳跑道另一摇绳同学的一侧，依次进行“8”跑动。 要求：每位同学必需紧跟前一位同学，两位同学之间尽量不让绳轮空。绊绳或空绳的同学交换摇绳者。 适合对象：此练习由于人数被限制，所以练习强度也较大，适合于体质较好和跳绳技巧较成熟的同学。 二、“搬运轻伤员”练习 方法：由12名同搬运一位伤员（只是脚部受伤的轻伤员），由甲到乙地 （30 m），搬运伤员者留在乙地，伤员从甲地快

7、速跑回乙地的队伍后，其次组搬伤员者起动，依次进行。 要求： 1、搬动伤员的速度要快、省力，并且安全、舒适。 2、搬运轻伤员的方法及人员支配由本组同学商议后打算。 1、 老师简述练习项目的方法及留意事项。 2、 指导同学依据自己的身体状况及身体素养选择练习项目。 3、依据同学的选择项目，进行分组，设立小组长。 4、由小组长带领各组的同学到指定的练习场地进行练习。 5、老师巡察同学练习状况，同时关心引导同学解决运动中出现的一些常见的运动伤痛。例如：腹痛等，告知同学耐久跑中正确的呼吸方法 学校体育教学设计活动方案.篇3 一、指导思想： 本课贯彻新课标精神，乐观拓展教学资源，利用手球运动的特点激发同学

8、爱好促其乐观参加，以提高同学的健康水平并把握运动技能、培育协作精神。 二、教材选择： 快节奏、精彩的动作和绝妙的协作使手球运动具有很高的观赏价值，而且简单入门，对身体的熬炼全面，场地的要求也不大，很适合在中学开展。手球运动中个人所能起的作用远小于篮球和足球，更利于培育同学团结协作的精神。 本节教学内容： 1、复习手球传接球 2、学习手球攻击基础协作交叉换位 三、设计思路 本课是单元（共六课时）的第四课，在具备手球基本技术的基础上培育战术意识，养成协作精神。 1、步法练习导入，热身并熟识球性。 2、复习四种传球方法，难度渐增，打好手球基础并为顺当完成战术学习作铺垫。 3、学习基础攻击战术 帮助练

9、习：连续交叉传接球，分解战术动作强调关键环节。 学习交叉换位，运用调整教学方法，通过问题的设定来引导同学思索，促使其主动探究学习。 4、手球小嬉戏，活跃气氛调整身体。 学校体育教学设计活动方案.篇4 一、教学目标 【学问与技能】 能够说出排球正面下手垫球的动作要点，80%同学能做出正面下手垫球的动作。 【过程与方法】 通过各种教与学的方式，学会排球的基本技术，进展协调、灵敏等身体素养。 【情感态度与价值观】 培育团结、英勇、不怕困难，勇于进取的心理素养和体育精神。 二、教学重难点 【重点】 击球时手臂的动作 【难点】 击球时手臂与球的接触点 三、教学过程 (一)开头部分(3分钟) 1.课堂常规

10、：体委整队，报告人数，师生问好，老师简要介绍教学内容，检查服装，支配见习生。 组织教学：四列横队。 要求：快、静、齐。 (二)预备部分(7分钟) 1.花样跑 方法：同学成两路纵队绕排球场地慢跑三圈，期间插入高抬腿跑、小步跑等动作。 2.徒手操：老师喊节拍带领依次活动头部、肩部、胸部、髋关节、膝关节、手腕脚踝、压肩、压腿。 组织教学：四列横队体操队形，老师边做示范，边提示动作要领，语言激励同学，准时表扬鼓舞。 要求：拍节精确，动作到位，有节奏感。 (三)基本部分(30分钟) 1.导入 老师：同学们好!在刚刚过去的16年里约奥运中，女排精神给大家留下了特别深刻的印象，我们先来看一看夺冠时的视频，好

11、，视频看完了，哪位同学来说一下你的心情呢? 大家说的都特别的不错，里约奥运是中国女排时隔12年后再次获得世界冠军，让中国女排重回世界的巅峰，同学们想不想像这些姐姐们学习为国争光呢?今日就让我们从排球的最基础的技术正面双手垫球学起! 2.示范 老师进行正面与侧面示范。 组织教学：四列横队，前两排蹲下。 3.讲解 动作要点： 垫球的站姿：双脚开立与肩同宽或略大于肩，双脚向前，膝盖弯曲保持身体有弹性，身体前倾。 双臂及手的摆放：双手重叠，双臂伸直，双肩放松。 4.练习 (1)原地做垫球的徒手仿照练习。 组织教学：四列横队体操队形 (2)一人持球于腹前，另一人做垫球动作或垫吊球，体会击球点和击球部位。

12、 (3)自抛一次、自垫一次的方法进行练习，动作娴熟后逐步过渡到连续向上垫球。 纠错：在刚刚的练习过程中老师发觉了一个问题，大家在垫球的时候，会有屈臂的现象，这样会导致垫球方向和力度都不够精确，大家可以来进行徒手仿照练习，或者用“信号法”来提示对方。 (4)个人技术娴熟后，可进行两人对垫或者三人垫球。 5.检验优生展现 组织教学：以体育小组为单位，每组推选出两名代表共享技术动作。 6.教学竞赛垫球接力嬉戏 组织教学：方法：将参与嬉戏的同学分成几个小组(人数不肯定相等)，每组选出一名技术把握的队员，站在与本组队员面对面约3米左右远的地方，本组其他队员成纵队站立。嬉戏开头，这名技术好的队员把球抛向对

13、面队员，对面队员用双手垫球方法垫给技术好的队员后，自己跑回纵队最终，技术好的队员和本组其他队员连续对垫，并计算连续对垫的次数。当老师发出停止垫球号令时，以连续垫球次数多的队为胜。 规章：纵队站立的同学按所站位置依次垫球，不能漏人;嬉戏过程中只能用手垫球，否则算失误，重新计算次数;出现“连击”现象时算失误，重新计算次数。 (四)结束部分(5分钟) 1.放松活动配乐放松操 组织教学：四列横队体操队形 要求：放松活动，身心充分放松。 2.课堂小结：老师总结学练状况，表扬先进，激励全体同学。 3.宣布下课、师生再见、回收器材。 四、场地器材 排球20个、秒表、口哨、排球场 五、估计负荷 练习密度：35

14、%40%左右;平均心率：_0120次/分;运动强度：中等。 六、课后反思 学校体育教学设计活动方案.篇5 一、指导思想与目标 依据体育与健康课程标准水平四提出的“健康第一”为指导思想，着重培育同学对篮球运动的爱好，在爱好中形成自主熬炼和终身熬炼的意识，激发同学的参加，促进同学间、师生间的相互了解与沟通，培育同学对篮球学问、技术的不断追求；对同学热忱关心；对集体擅长关怀的良好品质。通过小组的协作学习和自主学习，促进沟通与协作，从而达到提高机能，进展体能，增进身心健康的教学目标。 二、教材与对象 1.教材：为体育与健康课程标准水平四，篮球熟识球性、运球技术。 2.对象：初一男生。 三、重点与难点

15、1.教学重点：激发参加、促进协作、熟识球性、提高篮球运球技能。 2.教学难点：通过自主学习和小组协作学习，培育自主熬炼和终身熬炼的意识。 四、教法、手段与学法 1.教法：讲解示范、启发诱导、语言激发、表扬鼓舞、订正错误、分组练习等。 2.手段：运用多媒体手推车、体育教学课件等。 3.学法：观摩思索、动手动脑、自主学习、小组协作学习、互纠互勉等。 五、课的程序与构思 1.常规导入：在课的开头部分，运用集中留意力练习，使同学在最短的时间把留意力集中到教学中来。 2.愉悦热身： （1）在老师或体育委员的带领下，做慢跑和“喊数抱团”嬉戏。 （2）采纳迪斯科音乐带领同学做热身操。 3.小组协作学习与自主

16、学习：分四小组，在老师的启发诱导和各小组长的带领下，应用教学课件，确定本小组的复习内容 （1）熟识球性； （2）传球。通过小组协作学习和同学间的互学、互纠、互帮、互勉，达到共同探究和把握篮球运动技术的目的，促进同学的参加与协作。 4.为同学创建一个自主学习的空间，在老师的启发诱导下，同学以小组为单位，应用教学课件，学习篮球的运球技术，逐步把握篮球的直线运球、曲线运球技术，提高运球的实际运用力量，留意激发同学的学习乐观性，培育自主学习和自我熬炼的力量。 5.呈现与评价：全班集中，小组推举12位同学参与全班运球技术的大比武评比“每日之星”。通过评价活动，促进同学对篮球运动的爱好，激发同学对篮球学问

17、、技术的不断追求，由此达到相互学习、相互勉励的目的。 6.恢复身心：在音乐的伴奏下，做开心的放松动作“托起心中的太阳”，使同学的身心得到充分的放松。 六、估计运动负荷 宁静心率：80次/分、最高心率：150170次/分、平均心率：130140次/分、练习密度：约50%。 七、场地器材 球场，多媒体手推车，篮球等。 学校体育教学设计活动方案.篇6 内容： 双杠（五副双杠） 目标： 多数同学能把握双杠支撑摇摆前摆下的方法。 运用激励法，让同学友伴组合相互探究，运用双杠器械自行设计动身展上肢、腰腹力气的动作与方法，培育同学自觉的制造性学习，体验胜利感。 步骤： 1、同学代表（各班组）集队点名、带跑、

18、预备动作； 2、示范方法、提出要求及问题； 3、组合自己的小组进行合作练习； 4、老师到各组巡察（示范、提示、关心、鼓舞）； （在完成规定动作外，鼓舞同学多设计自选动作，视动作、花样或创意程度，赐予累积分数） 5、鼓舞同学完成有肯定难度的动作，但要求大家应量力而行，并在互帮互助下完成； 6、课中对自行设计、创新练习者及有合作精神者赐予确定。 课后小结： 同学代表轮番带预备活动，让每位同学得到了组织力量，胆识等熬炼的机会，多节课下来，证明他们都能自觉带操，有的口令声大、方法多样，大胆，组织力量得到提高。 有创意的自选动作方法赐予追加分数的激励机制，极大促进了同学思索，自觉、自主练习的乐观性，课中

19、涌现出争着、抢着双杠练习的现象屡见不鲜，课后自练同学还不少。 友伴组合练习，自评、互评，课后出现合作练习、上课互帮互助甚至指导他人的现象不乏其人。 同学主动请教老师指导的状况也并不新奇。 对个别肥胖同学的指导，其大胆上双杠的尝试，还有待探究。 课堂中绝大多数同学能主动学练，气氛浓，“主动参加”体现显著。 学校体育教学设计活动方案.篇7 内容： 复习双杠动作支撑摇摆前摆下（规定动作） 目标： 1、绝大多数同学能正确把握支撑摇摆前摆下动作。少数同学在关心下完成以上动作。 2、友伴组合作练习，连续探究性学习的基础上，将多种单个动作能有机的组合练习，进展上肢力气与腰腹（力气），克服恐惊感，培育同学学习

20、的自主性。 步骤： 1、同学代表（以班组为单位）集合队伍报名、带跑及预备动作。 2、在双杠区老师示范订正规定动作要领，并对练习及自选动作的方法提出进一步要求，启发同学进行组合动作练习时如何合理交替进行。 3、按友伴分组分别进行练习。 4、老师到各组巡察、示范、提示，对进行有肯定难度动作的练习者应加强爱护和鼓舞。 5、课结束提示各组自觉进行放松练习。 课后小结： 1、同学代表带做身体活动的内容选择比较单一，应指导其采纳多样化动作，并对有创意的动作设计赐予适当加分。 2、友伴组的合作学练，组织形式效果较好，同学间信任度高，相互指导关心的气氛较浓、合作也开心。 3、老师提出的规定动作同学完成动作正确

21、率达95%，同学对自选组合的探究练习乐观性很高，他们对老师提出的组合动作的记分评分方法有极大的爱好。组合做动作达4个以上均双倍的分数计算，在组合动作（自选）的练习中有不少同学主动向老师请教、质疑的问题不少。 （三） 内容考测： 双杠支撑摇摆前摆下（双杠动作）（用四节课的部分时间测） 自选动作，每个动作或自选组合的动作（不限） 标准： 规定动作：30分（以完成动作质量评定） 自选动作：每个动作5分（有难度的610分） 自选组合动作：以连续在双杠完成不同的四个动作以上，予以双倍分数计算。 目标： 1、全体同学都能完成规定动作的测试。 2、在自创动作过程中体现个体风格，追求自我突破、挑战困难，能体现

22、互帮互学。 3、展现自我优势，鼓舞他人进步，树立自信念，体现胜利感，经受挫折。 步骤： 1、宣布测试方法、标准要求及安全爱护措施。 2、按原有的友伴组进行测试（两人分别在近双杠同时进行），未测者可在其他双杠区复习，或在旁观看或担当（主动）爱护。 3、对测试者不限时间，任其动作发挥，以其自动停止为准。 4、对测试者的自创动作，有新意、有肯定难度的动作完成准时赐予确定，对动作失败者允许其重新开头或建议休息后重新再测。 课后小结： 1、评自创动作的分数不封顶：评累积分数（激励）作为手段，也就是巧用以分数杠杆鼓舞同学多得的分（的方法）在训练、考核过程中，使同学心情昂扬，热忱非常，不但能完成规定动作，自

23、创动作的花样非常丰富，追求难度动作、多做动作、组合等状况令人赞叹，最少得分有150，50%的同学得分达500分；20%同学得分达1500分以上。 2、为了多得分，同学中思索探究设计出有肯定难度的动作：有双杠侧（单杠）前翻下、后翻下、杠上直立前走，后退走，单杠行走，双杠上跳下等挑战自我，克服恐惊感的“惊险”动作展现，真正体现了同学不畏艰险、大胆探究的胆魄与士气。 3、为了得高分，同学在老师的启迪下，同学自行设计组合动作，如：双杠一侧倒挂膝晃摆脚背钩双杠异侧仰卧起坐20次双手握同侧杠后翻下双手握杆蹬地前后翻若干次，组合动作合理，编排奇妙，练习持续11分钟，友伴组中相互争论，指导、关心的现象不少。 4、为了争第一，不少同学已经得高分了，仍旧坚持每节课参与再测试，设计的动作与组合动作都能推陈出新，开动脑筋，自主学习体现显著。