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1、幼儿园大班开学通用老师随笔 在日常学习和工作中，大家都听说过随笔吧？有的可能还常常写随笔？随笔通常指一种散文体裁，顺手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。下面我给大家带来幼儿园大班开学通用老师随笔7篇，盼望大家喜爱！ 幼儿园大班开学通用老师随笔篇1 老师眼里有个我 大班的小孩虽然年龄不大，但淘气起来个顶个都是好手。英语课堂上，为了提高幼儿的学习爱好。我设置了一个“智力大冲关”的环节。但是，每每到这个环节，教室里的纪律也曾多次想过去掉这个环节，可小孩们的兴至极高。假如哪节课没进行闯关嬉戏，他们就会问：老师，这天为什么不闯关了？我们都想闯闯关呢！于是便又将它留了下来。这天课堂上，又到了闯关环节了
2、，如何让未闯关的小孩的留意力都集中在老师那里呢？望着他们一双双光明的眼睛，我突然来了灵感，说道：“谁是好小孩，老师的眼睛里就有谁。”听到那里，小孩们立即做好了，个性是那几个淘气蛋坐的最好。我立即表扬了他们，想当然，我们的环节很顺当地进行了下去。之后，我又将此方法用于学前班，效果同样不错。 其实，每个小孩都愿做老师眼中的好小孩，但是由于他们的性格差异，打算了他们的不同。而作为老师的我们，应准时抓住幼儿的“闪光点”因势利导，会收到意想不到的效果的。 大班午睡 最近一段时间小孩们的午睡总让我感到头痛，这群淘气的小孩们嘻嘻哈哈、说说笑笑，一进午睡室从东跑到西，在床上打滚等。不一会儿告状声连绵不断，谁在
3、推人，谁还没脱衣服谁又在讲话了。老师大声喊也不起效果，帮这个盖被，又帮那个，边劝告着，想让大家宁静下来开头睡觉。可那几个淘气的小孩还磨磨蹭曾的。但是依据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身心健康。从医学保健角度分析:幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在进行调整，氧和能量的消耗最少，利于恢复疲惫，内分泌系统释放的生长激素比平常增加3倍。所以，睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。 在幼儿园午睡是小孩们统一的活动，可在小孩们看来，一旦睡下了，就束缚了讲话、活动的自由。因此，他们想方设法要在睡前说完想说的话，趁老师没观察做完自己想做的事真的，当我们感觉到小孩们太烦、太闹、太吵的
4、时候，不妨反思一下自己是否理解小孩们、满意小孩们的需要。设身处地为小孩们着想一下，多释放一些时间与空间给小孩们，小孩们也会协作老师的工作。只要你专心去做了，就必需有好的收获。 而对于我们老师来说，在小孩们的一日生活中，教会他们学会学问，照看好他们是远远不够的，还要擅长观看他们每个小孩身上的闪光点，要准时鼓舞他们，明白他们在想什么需要什么和他们做真正的好伴侣，他们才会信任你，情愿把心里的话告知你，情愿和你做各种嬉戏。 老师就应言行全都 我们班的幼儿，有好几个午睡习惯一向都很差。在他们睡不着或睡不好时，我都会耐心的引导他们入睡，在我的耐心劝说下、假如仍旧有睡不着的，我常常会说一些恐吓他们的话。如;
5、会对他们说“此刻大家小伴侣乖乖睡觉的时候你们睡不着，等小伴侣们起床后，你们睡不着的连续留下来睡。”这样的话我不知说过多少遍，但是从来没有执行过。 昨日午睡时，我提前便对小孩们说，躺下去后，把小眼睛闭上，一会儿就睡着了，好多小孩都按我的提示做，也都很快就睡着了。但是维维和震震两个小伴侣却怎样也睡不着，并且两人相互影响，我走过去打了几次招呼，但是仍旧不见效，我便又使出老调“这会儿你们两个睡不着，待会儿小伴侣们起床的时候你们就别起来了，连续留下来睡。”谁知在起床铃响起后，他两仍未把我说的话当会事，也和其他小伴侣一样开头穿衣服。见此情形，我觉得这话不执行看来不行了，于是便走过去严厉的对他两说:“你们两
6、个不必穿衣服，连续留下来睡觉。”只见他们两你看看我、我看看你，无奈之下带着哭腔对我说:“老师，让我们起床吧!我们明天必需好好睡觉。”这时，全班的小伴侣都凝视着他们两，我便抓住这个机会，对全班小伴侣说，以后谁不好好睡觉，就象他们一样，小孩们几乎异口同声地说:“老师，我要乖乖睡觉的”。果真，在这天的午睡时，小孩们的表现较好。从这件小事能够看出，我们老师，不管应对再小的小孩，我的言行都就应做到全都，不然，我们说的话起不到作用。 幼儿园大班开学通用老师随笔篇2 当一名幼儿园老师，我个人认为：当好一名幼儿老师，首先要有爱心，耐心、细心、信念、责任心。除了有肯定的训练技能外，还要具备一些好的素养，例如：爱
7、孩子，不随便去打骂孩子，不让孩子心理留下不好的印象。要给孩子树立榜样，树立信念。孩子是最天真的，也是最和善的。他们正如一张白纸，等待我们用爱心去填写。假如一不留神儿，那就。留下了阴影，说的大一些就是抹不去的，所以要必备耐心和爱心。 让孩子每天都很欢乐!这样，不仅是作为幼儿老师所想见到的，也是家长所盼望看到的。所以做为一名合格的幼儿老师首先做的也就是让家长放心，安心。 孩子是单纯的，是和善的，经常也会出现一些零碎的小事。所以为了更好的照看孩子，作为幼儿园老师我们也应当不断的去吸取“学问”，让自己的学问能量更充实。一些重要的理论要反复学。 例如，如何去解答，孩子问你的问题，如：“老师我是怎么来的啊
8、”?这时，作为幼儿园老师的你，肯定要有耐心的帮孩子解答，而不要认为孩子问出这样的问题是不健康的。这是孩子成长阶段，心理所产生的一种奇怪心，问出这样的问题是很正常的。所以你要有耐心的去解答。假如遇到实在没方法解决的，也不能没耐心地骂孩子，而要与孩子说：“老师也有不懂的地方啊，所以呢?老师也要去学习啊，也要去学宝宝请教别人啊，等有了答案再告知宝宝。”作为幼儿老师要懂得了解孩子的心理，对一些性格比较内向的孩子，我们提高奇怪心、乐观心踊跃参与到队伍中去。为了更好的照看孩子，家园要协作，所以少不了，就是与家长多沟通。 孩子的天真、可爱鼓舞着我，让我有信念的去做好一名合格、优秀的幼儿老师，所以要加油! 幼
9、儿园大班开学通用老师随笔篇3 1、置之不理 小孩发脾气时，你只管干你的事。留意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也会受到鼓舞连续闹下去。这是最见效的方法。气头上的小孩，大人的说理、搂抱都不会太奏效。只要你沉住气，就是不理小孩。小孩在最终放弃这个行为之前会加倍的哭闹，你要坚持住。 也可以讲几句简明扼要的话：“你不哭了咱们再一起玩。”不要多说。假如小孩哭闹的更厉害也不必介意。必要时把这话重复一次。 小孩不再发脾气时，若无其事地欢迎小孩回来就行了：“过来吧，咱们去街上玩。”不要说：“你刚才哭真是太不懂事了，”一类话。 2、表扬和鼓舞 小孩不发脾气时必需表扬他，但要留意说话方式。可以说：“你能安宁静静地
10、看画书，我很兴奋，你真听话。”不要说：“你没有发脾气，真是好小孩！”不要强调“发脾气”这个词。 小孩发起气时是为了引起你的留意，或是他心情不好。为此应教小孩用正确的方法获得你的留意和表达他的懊丧心情。示范给小孩正确的做法，告知他你遇到困难时是怎么做的。不要冷落小孩，小孩表现时，更要关注他，给以表扬。 3、尽量避开诱发小孩发脾气的场合和情境 假如任务或玩具太复杂了，小孩会因完不成、不会玩而懊丧，你可以把任务定得简洁点，让小孩能够完成。 必要时供应关心。当小孩变得急躁时，你可以给他一点提示，或说几句鼓舞的话，缓解小孩的紧急心情。但不要包办代替。 应避开小孩过分疲惫或兴奋。要在他玩的筋疲力尽和极度兴
11、奋之前，结束活动，以免小孩掌握不住心情。 4、不要让小孩发脾气来躲避责任 应让小孩明白，发脾气不能关心他躲避任务。向小孩讲清晰：他的任务若不干会给他惩处；随他怎么发脾气，任务必需完成。假如小孩就是不完成，就给他应得的惩处。惩处之前先给他一些警告。惩处之后让他连续完成任务。 5、在来客人时和在公共场所等 小孩会察言观色，当爸妈累了，有客人来访或全家在公共场所时，他的哭闹会更带劲。假如小孩哭闹打搅了四周的人，你可以把小孩领到人少的地方。“跟小孩说，你影响了别人，假如你还哭闹，咱们现在就回家。”为了证明你是说到做到，你可以中途离开。在公共场合不要后退，不要同情小孩的表情。绝不要让步，要让小孩看到你是
12、说到做到的。 6、立刻就地解决 这是掌握发脾气行为的关键。不要事后再惩处小孩的行为。 幼儿园大班开学通用老师随笔篇4 你会对别人的一个哈欠布满奇怪吗?你会为一只小蟾蜍兴奋不已吗?你会为了一朵小红花舍命努力吗?你轻笑：怎么可能? 是啊，这些事都太小了，我们都长大了，再也不屑去做了，但是这些却是幼儿园里每天都在上演的故事。幼儿园里，有哭有笑，笑容是真的，眼泪也是真的。人生漫长，世界宽阔，多少悲欢离合，世事艰辛，而全部复杂故事的最初却都是从这个简洁的世界里开头的。 还记得那些现在想来过于稚嫩当时却想得仔细的事吗?还记得那些带领我们走进这个世界的老师吗? 题记 1、老师，咱们睡觉吧 这学期我带的是中班
13、的小伴侣，小家伙们仿佛有无穷的精力。每个星期一的午睡时间，晨晨都特殊兴奋，就是不情愿睡觉。由于晚上没睡好觉，我忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水布满了眼眶。晨晨观察了，奇怪的看着我，问：“老师，你怎么哭了?”“我没哭。”“没哭怎么眼里都是眼泪啊?”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢?”晨晨挠挠头：“是由于我不情愿午睡吗对了，你刚才打了个哈欠，所以你流泪了。”“对!晨晨真棒!观看的可真认真。那你知不知道老师打哈欠流眼泪是快乐还是不快乐呢?”晨晨低下头想了一会，说：“老师，你是不是困了呀，困了打哈欠可难过了，我们睡觉吧。” 2、老师，是青蛙吗 今日早上刚上班，中一班传来一阵喊叫声，“是什么呀
14、?”“是小青蛙吗?”。我过去一看，原来他们班来了一位不速之客，一只小小的蟾蜍，他们班的刘老师想把它请出去，这个小东西却气的肚子鼓鼓的，肚皮透亮的像是要破了，四条腿伸的直直的。“老师，让它和我们玩儿一会儿吧?”李嘉怡小声的说，“好吧，但是别用手去碰它。”刘老师停止驱逐，蹲下来和孩子们一起仔细而认真的端详着这个小家伙，“瞧瞧，这究竟是一只小青蛙还是小癞蛤蟆呢?”刘老师也不敢确定了。“应当是一只小蟾蜍吧!”我说“我也不敢确定，干脆上网查查吧。”上网查了查，哈哈，还真是蟾蜍，这小家伙也是一种益虫，会吃蚊子等害虫，有利于维持生态系统的平衡及人类的健康，它还会分泌毒液，它的毒液还有腰用呢。哈哈，我和孩子们
15、长见识了，感谢这只不速之客蟾蜍。 3、午餐咸菜的效应 魏金昊小伴侣最近感冒了，总是不好好吃午饭，每当我走到他身边时，他为了得到我的表扬，就用劲地吃饭，不吃菜。于是中午用餐时，我坐在他旁边，看着他吃饭，盼望他可以多吃点菜。我说：“今日青菜很香哦，来尝一尝。”魏金昊不情愿地说：“我不喜爱吃。”我夹起青菜，大口大口地吃给他看，魏金昊有点心动了，学着我的样子夹起一点青菜，可是刚嚼了几下就又吐了出来。看到这种状况，我非常担忧，不吃菜感冒怎么能快点好呢?我对他说：“只要你吃一点菜，老师就给你咸菜做嘉奖，好吗?”魏金昊非常兴奋，爽快地吃了自己的一口菜，我信守承诺给了他一小块咸菜。 在接下来的一段时间里，每次
16、午餐我都给魏金昊“加餐”，有时也会给其他小伴侣，不知不觉中，孩子们都食欲大增。 4、小蜻蜓是“英雄” 今日孩子们出去喝水时，突然飞进来一只蜻蜓，那是一只美丽的红蜻蜓，大大的眼睛，长长的翅膀，飞上飞下的直惹得孩子们争相追赶它。现在想让场面宁静下来是不行能了。 于是，我大声说：“小伴侣，你们想不想知道它是一种什么昆虫?有什么特别的本事?”“它是特地吃蚊子的英雄。叫蜻蜓。”“真的吗?老师，蚊子可坏了，它都叮了我好几个疱。”“对呀，它还能传播疾病呢。”听了孩子们七嘴八舌的谈论，我补充说：“蜻蜓的宝宝也吃蚊子的宝宝呢，真是大大的英雄，所以说它是一种益虫，我们要好好爱护它。让它多吃坏蚊子。”噢，我们懂了，
17、孩子们回到了自己的位子上。 对孩子的训练，其实并不难，只要我们抓住机会，利用身边发生的小插曲，同样能起到非一般的效果。 5、“蹲下来”，做孩子的伴侣 和幼儿朝夕相处，我们每天都要讲许多话，而我们用的最多的一个词，那就是“小伴侣”。说多了好像也就习以为常，没有什么特别之处。其实，细细一推敲，它正是体现了师幼之间的一种“伴侣”关系。 我们可以将关系亲热的人称为“伴侣”，那我们每天亲切的称幼儿为“小伴侣”时，不是也应当用对待伴侣的态度感情去和幼儿沟通吗?只有我们将幼儿真正值作我们的“小伴侣”，才会用伴侣的身份于幼儿沟通情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的看法，赏识幼儿的优点和进步，从孩子的视角去看待他们
18、眼中的世界，才能用一颗童心去理解他们的发觉和行为。 这种以公平融洽的关系供应的支持最易于幼儿沟通，也最简单被幼儿接纳。 6、弄脏的蔬菜印章画 王艺睿小伴侣白白的皮肤、大大的眼睛，长得白白胖胖。自从入园第一天起，老师们都特别喜爱她。作为她的班主任，每当看到她聪慧可爱又淘气的样子，我也会特殊喜爱这个小丫头。 每次区域活动时，她都乐观参与，今日也不例外。 在益智区中，孩子们正在津津有味地用各种蔬菜做蔬菜印章画。有的孩子印出的是小花被、有的孩子印出的是一座小房子。正在我聚精会神的观赏孩子们的印章画时，听到了告状声：“老师，王艺睿把我的印章画弄脏了、王艺睿把颜料瓶打翻了、王艺睿把颜料弄到我身上了。”针对
19、这种状况，我没有批判她，而是给了她一个会意的微笑，同时又摸摸她的头，对她说，老师信任你，不是有意要这样做的，你只是想要关心他们把印章画印的更好、更美丽，是不是啊?这时，我把他的印章画给小伴侣们展现了，并且对她的画进行了表扬，她的脸上露出了快乐的微笑。别的孩子也都不怪她了。 这种间接地训练方式，我发觉她特殊简单接受。也使我在日常教学中积累了肯定的教学阅历从中受益匪浅! 幼儿园大班开学通用老师随笔篇5 培育孩子良好的阅读习惯。书籍是人类进步的阶梯，阅读是开启孩子才智的金钥匙。高超的父母都会让孩子拥有爱读书的习惯，为孩子多订一些报刊杂志，父母可以陪着孩子进行读书，可以探讨书中某一问题，发表不同的看法
20、，这样为孩子营造了一种阅读的氛围。 培育孩子良好的课堂学习习惯。首先训练孩子爱每一科老师，喜爱老师，才能喜爱老师所教的课，相反抵触老师会影响孩子的学习效率，课堂上乐观仔细的态度及搞好课堂学习的关键。要利用各种感官让孩子的听、说、看、思、议、想相结合，乐观投入全部情感，养成仔细学习的习惯。常常鼓舞孩子敢于张课堂上大胆发言，面对当今就业应聘中面试带来的压力对孩子进行训练，让孩子明白熬炼自我的重要性，应放手大胆地展现自我，这样不但熬炼了胆识，也使孩子的思维越来越灵敏。还要鼓舞孩子张课堂上敢于和擅长提问的习惯。学问才能学好，爱因斯坦曾说：“提出问题比解决问题更重要。”让孩子在课堂上多一些思索才有问题。
21、留意力不集中是导致孩子课堂学习效率低的头号因素，要向课堂要质量，让孩子明白时间就是生命，赢得时间才能赢得胜利。家长多与孩子沟通，准时进行疏通、引导，举一些名人胜利，让孩子确定目标，增加学习动力，端正学习态度，逐步克服上课易走神的不良习惯。家长协作老师加强学习方法与策略的指导，教会孩子养成上课仔细听讲，让孩子学会方法，才是最关键，亦如古人所说，养成复习的习惯，分类整合，学会合理支配时间的习惯;督促孩子养成整理回顾和学习资料和笔记的习惯。 培育孩子健康的心态习惯。作为父母应千方百计地促使孩子养成乐观上进的心态和习惯，让孩子从小养成自信的习惯，自信是胜利者的特质，只要拥有自信，就没有战胜不了的困难。
22、记得我儿子8岁时参与全县书画赛时，开头练累，他想放弃失去信念，我准时赐予鼓舞关心，使他重新找到自信，才得以顺当参赛并获奖，至到现在我时常鼓动他，让他对自己布满自信，勇于面对所遇到困难，顽强的毅力可以制服世界上任何一座险峰，可以使人从乱石堆中找出宝石，肯定要磨炼孩子意志顽强的习惯，孩子在学习和生活中难免遇到挫折和困难，要训练孩子敢于面对，放手挑战，多动脑筋，想方法，最终让他会明白：方法总比困难多，从而让孩子在挑战中找到自信。 培育孩子良好的卫生饮食习惯和良好作息习惯。一个孩子的成长，成才离不开个人和勤奋努力，更离不开老师的关爱，也离不开家庭的支持关心，盼望我们做家长的今后要着眼于孩子的进步，多关
23、怀孩子的学习与生活，促进其健康成长，还要正视孩子存在的问题，赐予他们有力的扶持，多与老师沟通，加强对孩子的监护，这是我们至今的责任，责任重于泰山。 幼儿园大班开学通用老师随笔篇6 在户外玩大型玩具是孩子们最快乐的事，他们尽情地跑上跳下，钻到左蹿到右。一天，有个孩子突然喊道：“起火了，上面起火了。”几个孩子立即聚集到一起，在初步了解“灾情”后便各司其职灭起火来。这个假装举着水管开头灭火，那个大喊“水不够了，我要去楼下多拿点水”于是，越来越多的孩子参加到灭火嬉戏中来，一个简洁的大型玩具瞬间演化成了孩子们勇敢救火的场所，这说明孩子们不仅嬉戏水平在提高，制造性在提升，合作力量也在进展。但是从这以后，每
24、次户外活动都会闹“火灾”，甚至孩子们一碰面就问对方：“你们那儿着火了吗?”然后一起大呼小叫地跑去叫“消防员”来“灭火”。这有些出乎我的意料，我陷入了冲突：老这样“着火”对孩子们好吗?我要不要阻挡灭火嬉戏呢? 一天，一位来接孩子的奶奶经过大型玩具时被突然的一声“着火了”吓得停住了脚步，然后急迫地问：“哪里着火了?”环视半天，得知是孩子们在玩嬉戏，她略带不满地边走边说：“着火了也那么快乐，现在的孩子都在玩什么呀!”这位奶奶的话始终回荡在我耳旁。我想，努力爱护孩子们的奇怪心和爱好，同时关心孩子们更客观全面地熟悉我们的生活是我应当做的。 回到活动室，我组织孩子们沟通“灭火”行动，孩子们纷纷述说着自己在
25、“灭火”中的表现：“是我最先发觉四楼着火了。”“我去提了好多次水，最终把火灭了。”“我是消防队长，我冲在最前面。”我说：“你们玩得很快乐，对吗?”孩子们纷纷点头。我连续问：“假如老是着火，这是件好事吗?”孩子们宁静了下来。而后，有不少孩子开头摇头：“不好，大火会把房子烧坏的。”“火还会把人烧伤、烧死。”“着火时会冒好多黑烟，看起来很可怕，还会把人熏死。”经过一番争论，孩子们熟悉到生活中要严防火灾。而后，我又和孩子一起学习了生活中的防火学问。 再到户外活动时，孩子们恢复了最初的样子，不再玩灭火嬉戏了。我发觉有一个孩子坐在一旁，缄默不语。我走过去坐在他身边，问：“昊昊，怎么了?你似乎有点不快乐。”
26、昊昊说：“不玩灭火嬉戏了，我也不能做消防队长了。”原来这个小家伙还在惦记着“救火”的事! 接下来的两天，我反复回顾孩子们前前后后的表现。在引导孩子们的阅历由“消防员的天职是救火”到“生活中要严防火灾”的过程中，他们对于消防员的熟悉和阅历还是较粗浅和片面的，当嬉戏戛然而止时，孩子们的嬉戏愿望和需要其实还没有得到满意。所以，我寻思着要带领孩子们去参观消防队。在家长的关心下，我们最终被获准参观位于我们社区的消防队。 那一天，孩子们兴奋不已，在消防员叔叔的带领下观看了消防安全防范短片和自救短片，在短片中学到了遇到火灾怎么办、地震时怎么办等学问。孩子们还参观了消防员叔叔的宿舍和训练场地，第一次近距离地接
27、触消防车，第一次近距离观看了消防员叔叔使用和拆卸各种消防器材、救援装备的过程，消防员叔叔还为大家做了一次精彩的消防演习，他们连贯娴熟的动作、井井有条的秩序让孩子们连声赞美，敬佩不已! 一个多月过去了，户外活动时，孩子们又玩起了新的嬉戏。但是，灭火嬉戏还在连续，在班级的建构区，几个孩子正在用雪花片制作一辆消防车，而且经过好几次改良组装，“消防车”有了水管和升降梯，还真像那么回事!孩子们的想象力和制造力总让人惊喜! 幼儿园大班开学通用老师随笔篇7 一天在做操作册的时候，我意外的发觉子谦能够在比较短的时间并且正确的做出来，接下来在阅读课中，他也能很快的把握呢，真不错。我看到后，表扬说：子谦这么棒，都能读出来了，并且学的速度特别快，进步这么大。子谦兴奋得看看我。 在后来得一段时间里，我发觉每次做操作他都能自己完成了。每次学新课都能把握的不错。子谦以前特别活泼，每次上课都坐不住，精神很散，更是不能回答问题，每次操作都是给他进行单独指导。这个学期他真是意外的进步特别大，似乎他的进步就在这一刹那。不但上课能开口读书，操作还特别好，而且都能在上课的时候主动乐观的举起手，并且回答的还不错。每次学完新课都能回家读给家人听，家人都对他的进步感到特别兴奋。 子谦的进步让我明白：每个孩子都有自己的优缺点，他的改进不是一天两天就能改得了的，需要一个过程，需要时间，我们要耐心的等待。