二班级下册《泉水》语文教案.docx

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1、二班级下册泉水语文教案 编写教案要依据教学大纲和教科书，从同学实际状况动身，细心设计。要明确地制订教学目的，详细规定传授基础学问、培育基本技能。以下是我为大家整理的二班级下册泉水语文教案，感谢您的观赏。 二班级下册泉水语文教案1 【教学目标】 1.会认8个生字，会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 3.熟悉泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 【教学重难点】 1、结合插图，能自读自悟，读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。 2、能把自己感爱好的部分背诵下来。 【教学预备】 课外查找有关泉水的资料。 【课时支配】 2课时 【第一课时】

2、【学习目标】 1、会认8个生字，会书写“瓦、泉、然、结”4个生字。 2、能正确、流利地朗读课文。 【教学过程】 一、揭题 1、出示第一句话“丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?”读后问：你们知道是谁吗? 2、揭题：泉水 3、谁知道什么是泉水呢?指名说课外查找的有关泉水的资料。 4、课文中的泉水是怎么样的呢?让我们一起学习课文。 二、图文结合，绽开联想，整体感知全文。 (1)出示课文插图，提问：你观看到了什么?想到了什么? (2)自主说话，小组沟通。 三、识字、写字 识字 1、出示带有拼音的生字卡片，认读。(指名读、齐读) 2、去掉拼音读字词。(指名读、开火车读) 杜鹃：出示“杜鹃花”图片，结合插图，通

3、过形象感知熟悉“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。 瓦罐：借助图或实物熟悉“瓦罐”，学认“罐”字。 写字 1、出示“花骨朵儿、杜鹃、一股、悦耳”认读。 2、留下“骨、鹃、股、脆”认读，引导同学观看并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。另外还要留意“脆”的右下角不要写成“巳”。 3、出示“骨、杜鹃、股、脆”老师逐一范写，同学书写。 四、朗读课文 1、老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让同学观赏，体会“许多许多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。 2、小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自己最喜爱的一部分在小组里展现朗读。 3、小组派代表读课

4、文。比一比谁读得最好，并发“小书签”嘉奖。 二班级下册泉水语文教案2 教学重点 认字、写字。有感情地朗读课文、部分背诵。体会奉献的快感。 课前预备 投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水课件、赞美泉水的歌 课时支配 2课时 教学过程 第一课时 一、揭示课题 1.老师出示一杯泉水，让生选猜后尝，得出泉水结论。 2.启发同学说说泉水的特点。(可以从出处、颜色、形态、味道等方面来说) 3.泉水从山上一路欢快地走来，看到了些什么呢?揭示课题，板书课题。 (同学齐读) 二、示范朗读 1.老师放音乐有感情地范读课文。 2.同学边听边看书中插图并圈出本课生字。 三、自同学字 1.同学运用查字典、看解释、

5、联系上下文、问同学、问老师等方法自同学字。 2.同学以小组为单位相互争论共同学习生字，老师巡察指导。 四、汇报沟通 1.师用投影出示生字，生汇报。 2.出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知熟悉“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。 3.借助图或实物熟悉“瓦罐”，学认“罐”字。 4.在探究“自然水塔”的过程中，熟悉“塔”字。 5.师去掉拼音，生齐读生字。(平、翘舌音多读2遍) 6.嬉戏：送小拼音回家(把生字和它对应的拼音放为一组) 五、指导书写 1.要写的字中左右结构的字较多，在整体观看的基础上，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。结合

6、第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导同学观看并总结出月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。 2.此外，还应提示同学留意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少;“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔;“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。 3.老师范写要美丽，同学先描红再自己写。老师巡察指导。 六、流利朗读 1.同学们已经和生字做了伴侣，那肯定能正确、流利地朗读课文了。引导同学练读课文。 2.同桌相互听读，订正不正确的读音。 3.指名读课文，引导同学相互评价，师准时评价指导。 4.同学齐读课文。 其次课时 教学过程 一、上节课我们学习了泉水一课。这节课我们接着学

7、习 二、再听全文，感知内容 1.现在请同学们带着问题，闭上眼睛，请一名同学把全文朗读一遍。认真听，泉水是从哪里来的?最终要流到哪里去?(师给配乐。) 2.沟通问题，板书：石缝大海 三、分节读悟，感情朗读 (一)12小节。 1.师提问题泉水是怎样从石缝里出来的?他出来时心情是怎样的”生自己读12小节，划出有关语句。 2.沟通(冲，表现了泉水欢乐、感动的心情。) 3.指导朗读，个别读个别句子，分组读，齐读，要读出泉水欢乐、感动的心情。 (二)第37小节。 1.师：刚才我们用“带着问题读课文，再相互沟通自己的理解，最终再有感情的朗读课文”的方法学习了前两个小节，学习效果很好，现在请同学们还运用这样的

8、方法学习37小节。边读边想：泉水流过哪些地方?一路上遇到了谁? 2.同学带问题自读课文，自读读，指名读。 3.同学汇报自己所理解的内容，引导生通过“来吧，来吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。“唱吧，唱吧!我的琴声正好为你悦耳的歌声伴奏。”等句子的理解体会泉水乐于助人、团结协作、乐观奋进、勇往直前的精神。 4.听录音想象：泉水流到大海以后会遇到些谁?会说些什么? 5.个别上台沟通表演。 6.齐读后思索：泉水到大海以后，又把自己献给了谁呢?(板书：献给美妙的生活。) 7.指导朗读：通过老师引读、分角色读等形式，要读出泉水骄傲、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会出

9、泉水无私奉献的精神。 四、反复朗读，加深理解 1.师：的语句美丽，小伴侣肯定很喜爱其中的一些句子，喜爱吗?下面就请你们用自己喜爱的方法或朗读或摘抄或背诵你喜爱的句子并且说说为什么喜爱好吗? 2.同学预备、沟通。 3.师放音乐同学有感情地配乐朗读全文。(喜爱那一小节就站起来读。) 五、选择背诵 师让同学自由选择最喜爱的段落练习背诵，再指名背诵。 六、总结 1.泉水有着无私奉献的精神，它的味道特殊甘甜，你们想不想品尝一下?(想) 2.品尝后简洁沟通一下感受。 3.泉水把自己无私地奉献给美妙生活的精神特殊令老师感动，因此老师为泉水写了一首歌，想听老师唱吗? 4.歌曲：师唱完第一段后，同学自己编歌词唱

10、。 5.争论延长：我们生活中有哪些人就像泉水一样有着无私奉献的精神? 板书设计 石缝 水池多山里的姐姐 泉水 平地清杜鹃花 山坡甜果树 献给美妙的生活 山谷美百灵鸟 大海好多飞流的泉水 二班级下册泉水语文教案3 教学目的： 1.学问与力量： 熟悉8个字，会写3个字。能正确流利地朗读课文。 2.过程与方法： 随文识字 3.情感态度价值观： 喜爱祖国的语言文字，感受泉水的美。 教学重点： 识字 教学难点： 缶字旁，在详细环境中理解字义。 教学手段： 多媒体课件 生字卡片 教学过程： 一、激趣引入，学习第一段的三个生字 同学们，开学已经一个月了，在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗?对于北方来说，

11、春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步就越来越近了。你们听，(播放流水的声音)看画面(泉水从山上流下来)，听到了什么?看到了什么? 出示课文第一段，自由读，贴诞生字：哦 股 缝 1.读准字音 2.用多种方法识记生字： “哦”有什么好方法记住这个字吗?这个词表示明白了，在句子中该怎样读呢?个别读。师生对读。 怎样记住“股”字?月字旁的字大多跟身体有关，“股”指的是大腿，在这句话中指什么呢?读一读，用“一股”说话。指导书写。 同学们和老师一起看看自己的手指缝，缝，就是物体间的空隙，谁还能用这个字组词?贴卡片：石缝。 过渡语：泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水，这节课我们就来学习第五课泉水。齐读课

12、题。泉字大家已经熟悉了，怎样写呢?老师范写。 二、初读课文 画诞生字 1.老师范读 2.同学自由读，对比屏幕画诞生字。 3.检查生字认读状况 (1)读音节，订正字音。 (2)把生字的音节去掉，找伴侣。 (3)齐读生字 三、随文识字 1.请大家借助小组内的生字卡片，用多种方法记住字形，看哪个小组最会合作。 2.小组汇报生字 “塔”我们用三种方法记住了“塔”字，(换一换)(加一加)(想象记字)，指导书写。看看图片，发觉塔有什么特点了吗?谁能用这个字组几个词?指导书写。理解“水塔”的意思，“自然水塔”指的是什么呢?请大家读读课文。泉水从山上源源不断的流淌下来，整个样子就象一座自然形成的水塔，可见，泉

13、水真的是许多许多。怎样读出泉水的多呢?指导读文。 “罐”泉水许多许多，所以，山里的姐姐就提着瓦罐来打水了。出示 “瓦罐”的图片，怎样记住罐字?罐是缶字旁，缶是什么意思呢?出示课件，知道缶是一种大肚子小口的器皿。所以，带有缶字旁的字大多跟器皿有关。 泉水从山腰流向平地，他又观察了谁呢?指读第三段。 出示“杜鹃花”的图片，由鹃字的鸟字边，你想到了什么?出示“杜鹃鸟”的图片。可见，鹃字也是形声字。师生对读第三段。 小组选择自己喜爱的方式读课文的4、5自然段，看看泉水又遇到了谁，说了什么? 让我们来听听画眉鸟的叫声吧!(播放课件)学习“脆”字。在哪里见过这个字?还能用“悦耳”说话吗? 四、巩固练习 1

14、.这些字跑到别的地方，熟悉吗?嬉戏，点击花朵，读出句子或词语。 2.配乐读全文 二班级下册泉水语文教案4 教学目标： 1、创设情境，朗读课文，能够背诵部分课文。 2、熟悉泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重难点： 朗读课文，能背诵部分课文。体会助人的欢乐。 教学预备：课件 教学过程： 一、复习生词 孩子们，上节课我们已经初步的泉水这篇课文。你们还记得文中的生字伴侣吗? 课件出示：石缝、瓦罐、自然水塔、杜鹃、悦耳、一股清泉 二、分析课文 1、这节课，我们连续来学习第5课泉水。请同学们边听课文录音，边思索：泉水流经哪些地方?遇到了谁? 2、同学回答。(水池、

15、平地、果园、山谷) 师随机板书。 (二)指导学习2自然段 1、泉水每到一个地方都会遇到一个伴侣，就让我们共同走进课文的第2自然段。 (1)指名朗读第2自然段，边听边思索：泉水说了什么?用画出来。 指名读泉水的话。 思索：读完泉水的话，你知道了什么? 预设： 你们见过水塔吗?(课件出示水塔图)水塔是干什么用的?有多少水?这里的自然水塔指的是什么?为什么称为自然水塔? (2)通过泉水的话，你知道泉水是什么样子的?(许多许多)山里的姐姐来打水，泉水的心情会怎样?(兴奋欢乐) 谁能带着这种兴奋欢乐的心情，读读泉水的话? 出示：来吧，我的水许多。山上有一座自然水塔。 对比原文的话，有什么不同?你喜爱哪一

16、句?为什么? 指生读。老师指导读。(两个“来吧，来吧”突出了泉水的热忱。读其次个“来吧”时声音要提高一些。) 现在同学们就是这热忱的泉水，我就是这大山里的姐姐我们一起来协作读一读泉水的话。 师：哎，泉水，你们好!我要打些水回家做饭吃! 生：来吧，来吧，我的水许多许多，山上有一座自然的水塔。 师：泉水，泉水，我要打些水回家沏茶喝! 生：来吧，来吧，我的水许多许多，山上有一座自然的水塔。 师：泉水，泉水，我要打些水回家洗衣服! 生：来吧，来吧，我的水许多许多，山上有一座自然的水塔。 师：感谢，感谢!真是热忱的泉水!从你们的笑脸上，从你们的话语里，老师感受到了你们关心了山里姐姐，心里是多么的快乐。再

17、读一读吧。 师：孩子们，你们读得可真棒，老师信任大家的记忆力也很棒。我把课文中很多字都丢掉了，你还能读下来吗?(课件出示2自然段填空题) 2、泉水还流经了平地、果园、山谷。选出你最喜爱的地方，把那个自然段认真的读一读。然后按自学提示自己学习。 课件出示：泉水说了什么?从中你知道了什么? 预设： 一、杜鹃花从水中照见了漂亮的身影，高不兴奋?泉水给杜鹃花带来了欢乐，它兴奋么? 假如你就是泉水，看到火红的杜鹃花来照镜子，你会说-照吧照吧，我的水很清很清，像一面光明的大镜子。 蓝蓝的天空来照镜子，你会说- 雪白的云朵开照镜子，你会说- 可爱的小鸟来照镜子，你会说- 女孩子来照镜子，你会说- 男孩子来照

18、镜子，你会说- (三)学习第1自然段 泉水一路流经水池、平地、果园、山谷，那么它毕竟是从哪里来的?请你默读第一自然段，找出答案。 重点指导“冲”的读法：泉水从黑暗的地下呆了那么久，一下子看到这么美的世界，那么绚烂的阳光，泉水心情怎样?(兴奋、兴奋)用这种心情读一读。 (四)学习6-7自然段 1、欢乐的泉水一路走来，一路奉献，为能关心别人而欢乐着、幸福着、骄傲着。那么泉水最终流向哪里呢?请看课文的最终两个自然段。(课件出示6、7自然段) 指名读。 泉水最终要流到哪?是不是只有这一股清泉?你是怎么知道的? 2、它们一路跑下山去，遇到了好多伙伴，心情怎样?用这种心情试着读读打招呼的句子。 (五)语言

19、训练 欢快的泉水弹着琴，播撒着爱心，一路奔跑着，你想象一下，泉水还会流到哪里?它观察了谁?泉水会怎样说? 课件提示：泉水流到-，遇到了-，泉水说：-。 你们真像是一群小作家，说得这么精彩。盼望你能在课下把它写下来，读给爸爸妈妈听。 三、总结全文 孩子们，今日我们随泉水去了好多的地方，盼望这清清的泉水能流进每一位同学的心田，我们都能像泉水那样助人为乐。 四、拓展延长 你们知道吗，古人也特别喜爱泉水。很多诗人都爱以泉水为内容作诗。请观赏：课件出示山居秋暝。 人教版二班级泉水课文原文 丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光绚烂的世界。 泉水流进山腰的水池，山里的姐姐

20、提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧!我的水许多许多，山上有一座自然水塔。” 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己漂亮的身影。泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面光明的大镜子。” 泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” 泉水穿过悄悄的山谷，画眉鸟在尽情地唱歌。泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你悦耳的歌声伴奏。” 丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他们相互问候：你好!你好!他们相互商定：大海里见!大海里见! 二班级下册泉水语文教案5 教学过程 一、谈话导

21、入，.引趣 1.老师引导同学说“天、上、火”所对词语“地、下、水”。你们知道吗?来自地下的水纯洁、甘甜，潺潺流淌，洒下一路爱心。我们都叫它泉水(师生齐说)。揭示课题，板书课题 2.可爱的泉水宝宝在山上诞生了，它一路走来会看到什么呢?我们一起来看课文。 二、初读课文，整体感知 1.老师配乐范读课文。 2.同学自由发言说说自己知道了什么，还想知道什么? 3.学法指导：(小黑板出示)指名读 标：标出自然段。 记：画诞生字、新词及不熟悉的字词并自学 画：画出自己喜爱的句子。 想：想象联想。 4.同学按自学步骤自学课文 小组长检查自学状况，老师巡察。 小老师领读 说偏旁猜字 编序号猜字 识记生字说说你用

22、什么好方法记住生字。 出示文中生字的词语，同学自由读，用自己喜爱的颜色在文中圈出，再齐读。 扩词 三、师生沟通 1.抽读：开火车认读生字卡片(必需快速记准字音)，举手抢答组词。 2.齐读：去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍) 3.同学说说自己对字的理解，也可以扩词或说一句话。 4.读新词(卡片出示)： 泉水、瓦罐、自然、水塔、杜鹃花、打结、结果、悦耳、一股清泉 5.重点识字：(读不熟的字引导生在读书中的句子中记一记) 6.嬉戏：找伴侣(把生字和它对应的拼音放为一组) 四、写字指导 1.自主观看“我会写”中的字，说发觉：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。 “结”是多音字。 2.重点范写以下几个字：股、脆：月字的指导，脆，右下不要写成“巳”。 鹃：左下是竖。 3.要强调左右结构的字不能太分开，其中“然”字要留意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答” 4.同学练笔。 5.展现沟通。 五、正确流利朗读课文 1.同学们已经和生字做了伴侣，那肯定能正确、流利地朗读课文了。引导同学练读课文。 2.同桌相互听读，订正不正确的读音。 3.指名读课文，引导同学相互评价，师准时点拨。 二班级下册泉水语文教案