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1、七班级上册语文其次课学问点 山雨是一篇文质兼美的抒情散文，以独特的感受、奇妙的想象和联想、清爽的笔调向读者展现了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着对山雨、对大自然那分浓浓的宠爱之情。接下来我在这里给大家共享一些关于七班级上册语文其次课学问点，供大家学习和参考，盼望对大家有所关心。 七班级上册语文其次课学问点 篇一 1词语 (1)潮湿的山风轻快的云雾奇妙地飘然而起奇异无比的琴键 飘飘洒洒的雨丝轻捷松软的手指优雅的小曲幻想的颜色 水淋淋的嫩绿清爽的绿色悦耳的音响 (2)优雅：美丽雅致 悦耳：清晰动听 2句子 (1)这清爽的绿色仿佛在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心胸。 理解：这句话描写了
2、雨中山林最富魅力的颜色“绿”。句中“流淌”一词写出了山林的“绿”在雨中所独有的特点：这种“绿”是一种水淋淋的，富有动感、极具生命力的颜色，表现了山雨带给山林的颜色变化，表达了对山雨的宠爱。 (2)雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇异无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是很多轻捷松软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的颜色。 理解：这是描写雨至山林时的音响特点，为我们展现了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的动态美景图，表达了对山雨那份浓浓的宠爱之情。 (3)像一曲无字的歌谣，奇妙地从四周八方飘然而起，渐渐清楚起来，洪亮起来，由远而近，由远而近理解：
3、这句话着笔于声音，运用比方的方法描写了雨来时声音由远而近、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“来得突然”“静静地来”。将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来时一种渐渐清楚、飘飘渺渺的音韵美，表达了对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。 3课文： 这是一篇抒情散文，按雨来、雨中、雨后的挨次写的。以独特的感受、奇妙的想象和联想，清爽的笔调向我们展现了一幅有声有色的山林雨景图，表现了对山雨、对大自然那份浓浓的宠爱之情。 篇二 一、词语 轻快一般是形容女子身材苗条，动作轻快。 啼啭形容鸟动听地叫。 飘然形容飘摇的样子。如，浮云飘然而过。形容轻捷或快速的样子。如，他骑上白马飘然而去
4、。形容轻松开心的样子。如，飘然自在。 轻捷轻快灵敏。 余韵遗留下来的韵致。 二、中心思想 山雨这篇文质兼美的抒情散文，以独特的感受、奇妙的想象和联想、清爽的笔调向读者展现了一幅有声有色的山林雨景图，抒发了对山雨、对大自然的宠爱之情。 七班级上册语文其次课学习方法 1、多读:不仅要读课本，而且要读读本，可能的话，尽可能阅读一些文言作品，扩大自己的视野。 2、多背:意思是指，凡是老师要求背诵的课文，最好能一字不落的把它背诵下来。如果你可以坚持究竟，那么你就自然把握了古人的用语习惯和遣词造句的方法，文言文的力量就自然而然地提高起来。 3、多练:是提高文言文阅读力量的捷径之一，不仅要仔细完成课后训练，
5、而且要多做相关的字词句的分类训练，以拓展视野，提高自己的综合素养。 七班级上册语文其次课学习技巧 多读 就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会慢慢地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。 强记 就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，临时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。 古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更坚固当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。 勤写 不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。 写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上抄写时，不看初稿就能写完。缘由是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。 七班级上册语文其次课学问点