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1、学校五班级音乐课精选课堂说课稿3篇 音乐课要充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥同学的主体地位，体现老师主导作用，二者相互结合。以下是我整理的学校五班级音乐课说课稿3篇，盼望可以共享给大家供应参考和借鉴。 学校五班级音乐课说课稿一春雨蒙蒙的下 敬重的各位评委、大家下午好：春天来了，嫩绿的小草发出了新芽，五彩的花儿迎着阳光开放，碧绿的柳条在春风中翩翩起舞，欢快的小鸟在云中唱歌，绵绵的春雨似晶莹的银丝轻轻地飘若人间，又像纯净地甘露滋润着世间万物。下面我就春雨蒙蒙的下一课与大家共同探讨新的教学理念和策略，敬请指教。 一、说教材 1、教材
2、分析：春雨蒙蒙的下选自九年义务训练苏教版第十册第六课，本课重在体现以人为本，以同学进展为中心的新训练观，重视合作与共处意识的培育，训练同学的合唱力量。 春雨蒙蒙的下是一首电影插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情美丽，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨的美。歌词非常简洁，却又非常隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天布满着盼望。寓意深刻，训练同学喜爱春天，珍惜春天的大好时间。2、教学目标：依据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和同学实际，本课设计如下教学目标：(1)学问目标：指导同学以美丽抒情的歌声，抒发喜爱生活的真挚感(2) 力
3、量目标：进一步提高二声部唱歌的技巧，留意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。(3)情感与态度：通过本课的学习，启发他们喜爱春天，珍惜春天的大好时间。3、教学支配：结合教材内容，教学目标及同学难以把握二声部合唱的实际状况，我将本课的教学划分为二课时。第一课时：三度音程听辨训练，熟识旋律，律动。其次课时：感受歌曲，学唱歌曲，表现歌曲。下面重点说一说本课的其次课时。 教学目标：(1)引导同学感受歌曲的内在美，能用美丽伸展的歌声表达歌曲情感。(2)提高同学两声部合唱力量，做到音准和谐、音量均衡及音色统一。教学重点：以美丽抒情的歌声，抒发喜爱春天、喜爱生活的真挚感情。教学难点：(1)提高二声部唱歌的技能，
4、做到音准和谐和音量均衡及音色统一。(2)留意把握歌曲的切分节奏和弱起节奏。4、教学预备：老师：多媒体课件、钢琴、实物投影仪同学：有关春景的诗词、春天的植物(柳枝、花草等)、绘画工具 二、说教法、学法 1、说教法本课包含了音乐、美术、诗歌、文学、思品、自然等多学科的相关学问。在教法上，我综合运用了创设情境、爱好引入法、视觉图象法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等教法诱发同学学习音乐的爱好。同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥同学的主体地位，体现老师主导作用，二者相互结合。 2说学法同学是学习的主体，要让同学能主动乐观地学
5、习，选择方法是很重要的。本节课，我以“美”为突破口，紧紧围绕教学目标，引导同学用“观赏、感受、探究、争论、表演、合作”等多种方式学习，让同学去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、愿意学的基础上猎取学问、形成技能。 三、教学过程设计 (一)创设情境，课堂导入 1、苏霍姆林基说过：“儿童是用颜色、形象、声音来思维的。”针对这一特点我创设“春天”这一情景供应了详细生动可联想的音乐环境，充分调动了同学的学习爱好，激发了同学对音乐的奇怪心和探究愿望。因此我首先在教室里进行了场景布置，将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件，在教室四周布置几棵柳枝，墙壁贴春雨、小草、小鸟、小花等图片，并配有渴望春
6、天的音乐，让同学一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生气所吸引，营造和谐学习氛围，把他们带入闲适得意，心旷神怡的审美情境之中。 2、导入上课开头，老师声情并茂地说：“同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。”通过老师亲切的话语，拉近了师生间的距离，协作多媒体动画，自然过渡到让同学观赏春雨，同学被绵绵的春雨所吸引，在老师的启发引导下，同学情不自禁地朗诵起有 关春雨的小诗。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”等诗句，同学完全沉醉在春雨的意境中，这时让同学说春雨的感觉，便不知不觉引入了新课，同学的学习欲望得到激
7、发，形成一种乐观参加的精神状态，从而为新课打下良好的基础。 (二)倾听歌曲，体验感受1、观赏歌曲教学要具有鲜亮的形象性，从直观入手，使同学如临其境，可见可闻，产生真实感，我利用同学奇怪，爱探究，易感染的心理特点，简单被新奇事物所吸引，将歌曲的内容通过多媒体用动画的形式呈现于同学眼前，画音结合，使同学很快进入歌曲地审美情景中，唤起他们学唱新歌的欲望。2、模唱歌曲当同学初步感知歌曲后，引导同学用LU轻声哼唱，使同学再次获得审美体验，感受到旋律美，受到美的熏陶。 (三)学唱歌曲，心情表达 1、介绍，朗读歌词这首歌曲是我国的词作家乔雨老先生为我们少年伴侣创作的一首美丽的歌曲。老师先布满感情地范读一遍，
8、和同学共同分析歌词，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等不仅句式对称整齐，而且颜色丰富，使同学入情入境地体会歌词的颜色美、韵律美、对称美、意境美的特点，这样师生融合更能激发同学朗读的情感。 2、填词唱歌在美的情境下，让同学分声部演唱，同学由于有了第一课时的学习基础及歌曲的观赏，已能很好地唱出齐唱部分和合唱部分，然后依据同学演唱的状况，订正可能出现的错误。如第一句：如何唱准“下”的时值和唱齐弱起是这句难点，我采纳让同学看老师的指挥手势解决这一难点。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情美丽，如:让同学跟老师一起划拍演唱，唱准时值。 3.歌曲处理如何使同学歌曲唱得更富魅力，通过同学分组争论，边总结边实践
9、体验，指导同学二声部要唱得清楚、和谐， 4.情感升华为了更进一步使同学对唱曲有深刻的理解，精确表达歌曲情感，老师向同学介绍歌曲选自一部特别感人的电影绿色钱包里的插曲，并对绿色钱包这部影片作简要介绍，了解歌曲的寓意，使同学懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖国的关怀，以河边的杨柳、村前的杏花象征青少年，鼓舞青少年健康成长，达到寓思想训练于音乐训练之中。 四、成果展现，唱歌春天提倡自主、合作、探究的学习方式是新课程的一大特点，在顺当完成歌曲教学任务后，我将本课内容提炼与升华，让同学争论用怎样的方式来表达自己内心的感受。然后分小组进行唱歌曲(演唱形式)、分角色拿道具表演(课前预备)、创作诗词、画一张画等活动，
10、进行合作创编，这个创意使同学从感知美、体现美，上升到制造美、表现美，给每个同学都有参加体验的愿望和机会，激发了同学爱好，从而活跃了课堂气氛。接下来在老师的指导下，由每组推选的代表到讲台前面进行成果展现，给同学搭起一个展现自我的平台。让同学表现、唱歌春天，同学边观赏春天的美景边观看美丽的舞蹈，并有感情地演唱，采纳第一段领唱，其他同学合唱歌曲，其次段配乐朗诵(师伴奏)，第三段齐唱、合唱。这一环节把唱歌、舞蹈、表演、诗朗诵等相互融合，让同学在自由创编与即兴表演中感受音乐的美，体会创作的欢乐，培育他们的创新意识与创新力量。通过合作，同学的合作意识和在群体中的协调力量得到进展。最终，老师通过与同学交谈对
11、本课进行小结，让同学懂得“一年之计在于春”，应当珍惜这美妙的春光。 最终同学在歌曲春雨蒙蒙地下的音乐声中走出教室。本课我以漂亮的春景为主线，层层深化，循序渐进，使同学在本节课的学习中感受音乐的“美”。在新课程标准的引领下，充分体现以同学为主体，以老师为主导的理念，力求为同学创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。以上是我对本课教材内容的分析、设计及支配，有不当之处恳请各位评委、老师赐予指正，感谢! 学校五班级音乐课说课稿二让我们荡起双桨 一、教材分析 让我们荡起双桨是电影祖国的花朵插曲，歌曲是明显的两段体，四二拍，旋律美丽但又不乏热忱。第一段轻快的旋律给人以亲切感，弱起小节的运用，对唱
12、曲的情感起到了推动作用，其次段的合唱，旋律起伏摇荡。歌曲更呈现了新中国少年儿童幸福生活和健康向上的精神风貌。 二、教学目标 依据教材的特点及学校生的学校生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的： (1)通过学习本歌曲，初步了解影视音乐 (2)通过倾听、练唱、小组合作、老师指导等多种学习方式，培育同学的音乐感知力量、音乐表现力量及合作力量。 (3)正确把握歌曲的旋律、节奏、能背唱歌曲的第一段歌词，并能用心情饱满、美丽亲切的声音演唱整首歌。 三、教学重点、难点 我把能够有表现力的演唱歌曲作为本节课的教学重点，二声部整齐和谐的演唱作为本节课的难点。 四、教学设想 这堂课，我运用多媒体课
13、件，创设与歌曲相协作的情境，采纳歌曲、乐器与律动相结合进行直观的教学，充分调动同学乐观主动性，从而达到教学目的。 五、教学过程 1、激趣导入 依据音乐课程理念“以爱好爱好为动力”我实行的是观看影片祖国的花朵中的片段，调动同学的爱好，抓住同学的留意力。并让同学很自然的在影片中观赏了歌曲，使同学初步对影视音乐有了印象，也提高了学习歌曲的爱好。 2、倾听歌曲 我之所以设计这一环节是让同学对让我们荡起双桨这首歌有一个也许的了解和熟识，为后面的学唱歌曲做好铺垫。在这里，我采纳了两种不同的倾听方式，一是听音响，让同学对旋律有一个初步感受，二是带问题观赏由少年合内容来于Y-Y_课-件_园唱团演唱的让我们荡起
14、双桨这首歌的视频，通过观看视频创设情境，让同学们更深一层的感受歌曲的速度和心情。最终我会对同学们的感受做归纳总结，再由我有表情的完整的范唱歌曲，让同学小声跟唱。我信任，通过这一环节，同学们对这首歌曲有了肯定的旋律基础。 3、学唱歌曲 通过前面的铺垫，对于歌曲的学唱，同学们会觉得简洁了一些，所以在这一环节我主要是突破歌曲的难点，低声部的学唱。在同学们对唱曲不是完全领悟之前，我先通过识谱学唱、分句学唱、随范唱齐唱等形式让同学进行低声部的学唱，这样先入为主，让同学先攻破难点，在低声部把握的较好的状况下，再进行高声部的学唱，通过这样的方式，学习高声部就会觉得简洁的多。 4、合作表演 最终我将进行生生合
15、作及师生合作、男女声换声部演唱来表现音乐，同时和同学们进行简洁的律动，例如身体像小船一样随着音乐摇摆，这样让同学们爱好满满的参加，指导同学带有感情，声情并茂的演唱。使同学们表现音乐美的力量得到熬炼。并能和谐、完整的合唱歌曲。 5、巩固教学 同学用表演的形式来演唱歌曲，让同学把右手变成一只可爱的小船让它随着音乐的起伏划行，这个活动加强音乐的动感，也让同学不由自主的画出了旋律线体会了音乐的美丽。 6、自评师评 表演结束后，我和同学们一起对这堂课的表现进行了评价，让同学分组争论、自评，对于自己表现好的方面赐予鼓舞，这样，让每个同学参加到评价之中来，最终，老师做总结性的评价。 六、总结 在这一课的教学
16、中，我利用各种有利的教学因素，始终以音乐为主线，努力激发同学的学习爱好，提高同学的实践力量和创新精神。 一把雨伞圆溜溜 一、教材分析 我说课的题目是一把雨伞圆溜溜，选自人民音乐出版的学校五班级音乐课本第十册的第四课。通过预备分析，我对本课有以下了解：1，本单元的主题是四季，课中的四首作品表现的正是人们在四季生活，学习，工作中的缩影。本单元的第一课时学习的演唱歌曲是童心是小鸟，观赏的歌曲是四季歌，这两首歌曲都是描写一年四季中大自然的变化，激起了孩子们的共鸣，引发了他们的独特感受。一把雨伞圆溜溜是本单元的其次课时，是一首描写在夏天的雨中，同学间团结友爱，相互关心的歌曲。曲调欢愉快泼，歌词非常风趣。
17、2，本课出现了几个难点分别是附点节奏，休止节奏，切分节奏，要求同学唱得清晰，精确。3，学唱歌曲一把雨伞圆溜溜，进行创作表演;4.用仿照，重复的方法创作旋律。音乐课程作为义务训练阶段的必修课程，对同学的人内容来于Y-Y_课-件_园格成长，情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对同学的生活情感，文化素养和科学熟悉等具有直接和间接的影响，音乐课程要求培育同学的音乐力量，同时还培育同学的整合创新，开拓贯穿和扩与转换的力量，促进人的全面进展。 二、学情分析 本课教学对象是五班级同学，他们活泼好动，想象力丰富，对音乐学问有肯定的了解，能唱简洁的曲调。但同学的音乐学问参差不齐。对于一些对音乐爱好不浓，乐观性不
18、高的孩子，我在教学过程中以创编活动为主要表现形式，以合作探究法，欢乐探究法，直观教学法为主要教学手段，并准时地以语言来启发和激励同学进行探究学习。对于那些有肯定音乐基础，悟性较高的孩子，我充分发挥他们的学习主动性，为他们供应展现自我的平台，让同学大胆想象、争论、参加和评价。对于表现丰富，活泼好动的孩子，尽量让他们主动参加活动创编，培育同学的创新力量。 三、教学目标 1、学问目标：指导同学唱好休止，附点，切分节奏。 2、力量目标：指导同学用欢快，诙谐的声音，用头声和弱声演唱歌曲一把雨伞圆溜溜。让同学在音乐表演中相互合作，相互协作，感受到愉悦。 3、情感目标：通过学习歌曲，训练同学团结友爱，相互关
19、心。 四、教学过程 (一)，组织教学 复习童心是小鸟，引导同学用喜悦，活泼的心情演唱歌曲，创设良好的音乐氛围。(童心是小鸟这首歌曲是上一课时学会的新歌，在这里演唱起到的是复习的作用，对同学也是一个开嗓的练习，要求同学唱歌的气息匀称，要进入唱歌的状态。) (二)情景导入 1、依据本课的教学目标，我为课堂的每一环节都作了细心的设计，制作了一套课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，让同学在欢乐中学习。老师提问：同学们，你们喜爱雨天吗?(课件出示下雨的情景)在这场雨中，正发生着动人的故事，我们一起来听听吧。故事导入：在夏天的某一天，三个小伙伴在回家的路上，突然遇到了一阵大雨，但是只有一个孩子有伞，
20、他们会怎么办呢?(运用课件把孩子们带入到虚拟的情景中，在详细情景的启发下有效的学习。) (三)、学唱新歌 1、倾听范唱 (1)倾听范唱，揭示课题。设问：同学们，三个小伙伴在大雨中是怎么做的?他们的心情怎们样?(引导同学说出：三个小伙伴在大雨中共用一把雨伞，他们在一起嘻嘻哈哈笑个不停口，心里很兴奋。)老师总结：是啊，他们的心里肯定比吃了蜂蜜还甜，由于他们感受到了友情的暖和、团结的力气。 (2)你们感受到了吗?我们再来听一遍。(再次感受歌曲旋律) 2、学习歌曲 (1)指导同学用“啦”音唱旋律。要求同学声音要轻，要有共鸣。 (2)老师范唱第115小节的旋律，请同学说出旋律的特点，节奏上有什么规律。(
21、这一段旋律的难点就是休止符号的运用，每一句唱完后都有两个休止符号，可以请同学在休止的地方，用拍手，拍肩，和同桌击掌来把握节奏。“同学们，还有哪个地方难唱?对，还有第一句和第三句，分别有一个八度大跳的旋律，听老师唱一遍。”老师要作好示范，要求同学音要唱准。 (3)老师范唱后半部分的旋律同学跟唱，请同学提出难唱的地方。(同学会找出以下难点) (4)重难点的突破：出示附点节奏，提问：同学们，下雨的时候，雨点打在房顶上的声音是怎样的?对，是嗒嗒嗒的声音，我们一起用雨点的声音来唱节奏，请同学们跟老师一起唱一遍。出示休止节奏，雨下小了，打在雨伞上面有嘀嘀嗒嗒的声音，我们一起来仿照小雨打在雨伞上的声音，小伙
22、伴探出脑袋看一看，雨是不是下小了。出示切分节奏，这一条节奏同学可能没有提出来，老师可以提出来，这一条节奏同学们唱得不是很好，我们一起来一遍。提示：女孩子可以仰一下小辫子，男孩子可以摇一下头，表现切分休止节奏。这几条节奏是这首歌曲的难点，分别练习。老师准时发觉孩子们学习状况，请学的快的孩子关心学的较慢的孩子，体现新课标里的合作学习。 (5)唱全曲，点评同学的优缺点。“同学们学得很仔细，这么快就把歌曲的基本旋律唱准了，但是附点、休止、切分节奏还需要加强，我们再来一遍。”处理歌曲：同学们，我们怎样让歌曲更好听?(引导同学说出要有感情的演唱)歌中的孩子们会有怎样的感情呢?(引导同学说出欢快、好玩的感情
23、)前面115小节应当用怎样的心情演唱?(引导同学说出笑起来，眉毛扬起来，声音应当在高声位置);后半部分应当用怎样的心情演唱?(引导同学说出要有强弱对比，声音要有起伏) 4，表演歌曲 (1)老师带领同学随乐表演唱。 (2)“同学们的歌声真奇妙，动作也很美丽!老师从你们欢快的歌声和开放的笑脸中感受到了同学之间团结和纯真的友情。大家能不能开动脑筋，和你的小伙伴团结合作，用唱歌，舞蹈，情景表演，绘画等方式把我们歌曲的意境表现得更美妙，更生动? (3)小组争论，老师巡察指导。 (4)各小组展现表演，同学互评，准时赐予表扬。 “你们的歌声动听悦耳，舞蹈欢愉快泼，表演情真意切，画也特别美丽，无论是哪种表现形
24、式，都把同学之间的团结友爱表现得淋漓尽致!大家真是多才多艺。 (三)、课堂小结 今日，老师和同学们一起渡过了开心的一节课。在这一节课中我们学会了歌曲一把雨伞圆溜溜，连较难的休止、附点、切分节奏也唱得很精确;不仅如此，欢快，活泼的心情感染了我们每一个人，强弱起伏的旋律把歌儿唱得更加生动美丽;更重要的是大家在团结合作中胜利地把歌曲的意境表现了出来，更真实的体会到了团结的力气和纯真的友情。盼望大家在学习、生活中也能像歌里的孩子一样团结友爱，相互关心。 学校五班级音乐课说课稿三小白船 今日，我说课的内容是义务训练课程标准试验教材五班级第十册册第课的小白船。 一、教材分析 这首歌曲 依据教材的特点，以及
25、同学的年龄特征和心理特征，本课的教学目标我是这样来设置的： 一节课能否胜利，我觉得重点的把握，难点的突破，是特别重要的。本课的教学重点是，教学难点是。 二、说教法、学法 教学是一门科学，也是一门艺术。依据本课内容，在教学目标的实施过程中，充分运用老师语言的诱导和多媒体画面的结合，创设音乐情境，制造音乐学习的氛围，激发同学的制造热忱。采纳启发、谈话、争论等方法，遵循循序渐进和因材施教原则，调动全体同学乐观参加，主动感知。通过感受、想象、制造，培育同学的音乐表现力和音乐制造力量。 为了更好地达到教学目标： 我在教学流程的设计上做到层层推动，循序渐进，把握重点和难点，并努力做到组织教学的语言精练并富
26、有魅力，提问富有启发性，描述富有情趣性，过程富有连贯性，专业术语富有规范性。 三、说教学程序 结合在教学中必需遵循的由浅入深，循序渐进的原则，我为本课教学设计了以下几个 环节：环节一、组织教学、调整心情;环节二、节奏嬉戏、激发爱好;环节三、接受新知、层层深化;环节四、制造表现、体验胜利。下面我详细来说说各个环节的设计： 环节一、组织教学、调整心情 俗话说：“良好的开端是胜利的一半。”为了激发同学的学习爱好，使同学的留意力立刻集中到音乐课上，我用一个故事导入： “有一位同学天真可爱，活泼聪慧。有一天晚上，他做了一个梦，梦里出现了一幅漂亮奇妙的图画，一只精致的小船带着他飘呀，飘呀他来到奇妙神秘的天
27、空，看到布满生气活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起来。同学们，你们想听吗?”同学最爱听故事，这里用讲故事形式导入，能营造了轻松的氛围，激发了同学的爱好，拉近了师生的距离，奏响了一课的序曲! 环节二、接受新知、层层深化 其次个环节，我是分5个步骤进行教学的： 第一步、倾听体验。 音乐是听觉的艺术，音乐教学应当在反复倾听的基础上，感受和表现音乐。因此，我设计了多种活动，引导同学从不同的角度倾听歌曲，做到有层次、有梯度的倾听。首先通过老师声情并茂地范唱，使同学完整地感受歌曲的内容与意境。老师在课堂上的范唱是非常重要的，它的效果远比录音范唱好，由于这是与同学面对面的沟通，非常直观、亲切，使同学听觉、
28、视觉得到最直接的享受。我先是有感情地范唱歌曲。听后老师提问思索：歌曲里的小船指的什么?在哪里漂浮?船上有什么?歌曲心情是怎样的? 接着老师请同学们再次观赏歌曲，随音乐在心中悄悄跟唱，一同感受歌曲的心情。(播放小白船MTV) 通过两次不同形式范唱，同学对唱曲有了更深的感受和了解，避开了体验形式单一的单调性，并为新歌的教学打下基础。 其次步、歌曲学唱。为了让同学更好的感受歌曲的音高，我重点让同学感受音乐的旋律。我把音的凹凸通过图形谱其实就是歌曲的旋律线，形象地呈现在同学面前，先让同学随着音乐用手画出旋律线、看着旋律线来哼唱、再模唱，找一找难唱的地方来唱。起伏的歌词示意着旋律的凹凸、走向，这样做大大
29、的提高了同学对音准的把握力量，无形中解决了本课识谱的问题。这也是符合新课标的精神，同学要适当、适度、逐句、逐段的进行识谱。先请同学想想应当用怎样的声音、怎样的心情来朗读歌词。布满感情的朗读歌词是加深同学对唱曲意境了解的一种艺术，通过让同学自己探究正确的朗读速度和感情，使同学了解歌曲的含义，加深对唱曲的理解。然后找出难点由同学做小老师教唱。把握一字多音或一音多字唱法。通过一系列活动，歌曲的学习自然也就水到渠成了。 第四步、巩固歌曲。在巩固歌曲时我采纳多种形式让同学练习唱歌，同桌相互凑到耳边轻轻唱、师生接龙唱、唱给好伴侣听一听、推举好伴侣上来唱一唱，充分发挥同学的演唱才能，达到正确地有表情的演唱。
30、 第五步，歌曲处理。让同学依据自己对唱曲的理解发表各自的处理看法，选择几种不同的处理方式进行试唱，让同学在演唱中进行比较，最终确定处理方案。这样有助于他们逐步把握唱歌的基本心情，从而提高唱歌的表现力量。 环节四、制造表现、体验胜利 在同学能娴熟演唱的基础上，我提出让同学选择合适的伴奏音型用打击乐器或者身体语言为歌曲伴奏，还可以让同学边唱边即兴表演。通过唱一唱、拍一拍、奏一奏、舞一舞，充分调动同学多种感官参加音乐体验和表现，加深了对这一音乐作品的感受，获得审美体验。 这里我启发同学用自己喜爱的各种方式来表现歌曲，可以是身体语言、也可以是打击乐器。师生一起跟着录音表演，教室里师生是又唱又跳又奏，同学的思维被激活了，将课堂气氛推向了.。 总之，本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于同学的主动进展，通过充分的音乐实践培育同学的力量，提高音乐素养。从目标的提出、到过程的支配、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让同学有更大的自主性、更多的实践性、更浓的制造性。当然，我的设想还存在许多不足之处，在此还请各位领导和老师提出珍贵看法，感谢!