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1、平行四边形的面积教案优秀 下面是我给大家收集了平行四边形的面积教案，盼望你们能喜爱， 平行四边形的面积教案优秀.一 教学内容：人教版五班级上册第87mdash;88页 教学目标： 1.把握平行四边形的面积计算公式，并运用平行四边形的面积计算公式解决实际问题。 2.通过数、剪、拼等动手操作活动，探究平行四边形面积计算公式的推导过程，渗透转化的数学思想，进展同学的空间观念。 3.在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，培育同学的数学应用意识。 教学重点：把握平行四边形的面积计算公式，能运用公式解决实际问题。 教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导方法与过程。 教学预备：平行四边形、学习单
2、等。 教学过程： 课前布置预习第87mdash;mdash;88页内容，完成预习单(如下图)。 一、创设情境，导入新课。 1.课前沟通与小故事 师：同学们，今日我们班上来了特别多的老师听课，你们的心情怎么样呢? 生紧急，感动hellip;hellip; 师：同学们，你们知道曹冲称象的故事吗?谁来说一说? 生：古时候有一个叫曹冲的人看到一群人围着一头大象，没有方法把它称重。曹冲想了一个方法，先把大象赶到船上，然后做好标记，再把石头装入船上到了刚刚大象称的刻度，那石头的重量就是转化成了大象的重量。 师：说的特别好，讲的特别具体，小小老师。对，曹冲称象其实就是把大象的重量转化成了石头的重量。转化是数
3、学中特别重要的数学思想，转化就是把我们没有学过的转化成学过的，把复杂的转化成简洁的，今日我们也来学习关于转化的数学问题。 师：同学们，看老师手上拿着的是什么图形呢? 生：长方形 师：对。长方形，那它的面积是指哪一部分呢?请一名同学上来指一指、画一画。它的面积计算公式呢? 生：表面的大小，面积计算公式是长乘宽。 师：对。说的很好，长方形的面积等于长乘宽。那现在老师手上拿着的又是什么图形呢? 生：平行四边形 师：平行四边形的面积怎么计算呢?今日我们就一起来学习探究平行四边形的面积。(板书：平行四边形的面积) 平行四边形的面积教案优秀.二 教学内容：人教版五班级上册第六单元86页-88页， 教学目标
4、： 1、通过同学自主探究，动手实践，突出平行四边形面积公式，能正确运用平行四边形的面积公式进行相关的计算。 2、 让同学经受平行四边形面积公式的推导过程，通过操作观看比较等活动初步熟悉，转化的数学思想，进展同学的空间观念。 3、培育同学，观看分析，概括推导，和解决实际问题的力量。 4、使同学感受数学与生活的联系，培育同学的数学应用意识，体验数学的有用价值。 教学重点：理解，并把握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积， 教学难点：通过转化的方法理解平行四边形的面积计算公式. 教学过程： 一、回忆旧知，谈话导入 1.今日我们来平行四边形面积的计算，在以前我们学过哪些图形面积的计算?(长
5、方形和正方形)是怎样算的呢? 2.出示，方格纸中的长方形，每小格代表1平方厘米。这个长方形的面积怎样计算呢? 平行四边形的面积教案优秀.三 一、教学目标 (一)学问与技能 让同学经受探究平行四边形面积计算公式的过程，把握平行四边形的面积计算方法，能解决相应的实际问题。 (二)过程与方法 通过操作、观看和比较，进展同学的空间观念，渗透转化思想，培育同学分析、综合、抽象概括和动手解决实际问题的力量。 (三)情感态度和价值观 通过活动，培育同学的探究精神，感受数学与生活的亲密联系。 二、教学重难点 教学重点：探究并把握平行四边形面积计算公式。 教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程，体会转化的思想。 三、教学预备 平行四边形卡纸一张，剪刀一把，三角尺一个，多媒体课件。 四、教学过程 (一)创设情境，激趣导入 1.创设情境。 (1)呈现教材第86页单元主题图。(PPT课件演示)