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1、学校一班级数学下册教案苏教版 会比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的挨次;初步感受一列数蕴含的规律;进展同学的数感。一起看看学校一班级数学下册教案苏教版!欢迎查阅! 学校一班级数学下册教案苏教版1 教学目标： 1、学问目标：会比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的挨次;初步感受一列数蕴含的规律;进展同学的数感。 2、情感、力量目标：培育同学乐观思索、擅长与人合作沟通等良好的学习习惯;进展同学实践、观看分析力量;让同学深化感受数学与生活的亲密联系。 教学重难点： 正确比较100以内数的大小。 教具预备： 电子白板、计数器2个、小黑板。 教学流程： 一、创设情境，复习导入。
2、1、情境。师：小伴侣，今日我们的好伴侣小灰兔要带我们去参观动物王国里的餐厅，大家想去吗?(生：想!) 2、复习。师：嗯，大家先别急，小灰兔要和大家玩一个数学嬉戏，玩得好才能去参观动物餐厅，你们有信念玩好这个数学嬉戏吗?(有!)那好，请听清晰嬉戏规章： 一个小伴侣上来扮演小灰兔，拿起一张数字卡片，下面的小伴侣读出卡片上的数，并连续数出在它前、后的5个数。(小灰兔还有一个要求：请小伴侣们在玩嬉戏的时候要听从它的指挥，你们能做到吗?) 3、导入。师：好了!现在我们可以去参观动物餐厅了，大家请看，图上的小动物们在做什么呢? 【设计意图：通过创设“参观动物餐厅，先玩数学嬉戏”这一情境，有效地激发同学的学
3、习热忱，并巩固100以内数的挨次，为新知的学习做好铺堑。】 二、引导探究，学习新知。 1、数一数。师：小猴和小狗的手上，拿着很多的红果，你们能数出它们的数目吗?(反馈：同学有可能一下子就知道结论，缘于他们熟悉图上的文字，老师应赐予鼓舞，在这里，也可以让同学再数一数) 2、比一比。师：比较小猴和小狗拿的盘子的数目，你发觉了什么?跟同桌同学说一说。(同学可能会说谁拿得多，谁拿得少。)师接着追问：也就是说，这两个数有什么样的关系?用上“、”怎样表示，谁情愿上来写? 3、填一填。让同学独立填写P6的“填一填”，再进行反馈。 4、课间音乐。 【设计意图：比较大小的初步学问，同学在上册已经基本把握了。在这
4、里，通过详细的情境“数一数、比一比”让同学进一步感知100以内数的大小，并加强对“、“的熟悉，加强同学的符号感。】 三、组织练习，巩固新知。 师：小伴侣!又到了我们玩闯关嬉戏的时间了，今日我们要闯四关。大家还记得玩闯关嬉戏要留意什么吗?(生：要留意即快又对，字还要写得工整、美丽，要遵守课堂纪律等。)大家请看第一关是： 1、比大小。P6第1题。同学独立完成，老师期间巡察辅导。反馈时，同学相互评价，给做得好的同学奖面小红旗，画在题目后。(假如个别同学解答困难的，可以借助计数器等进行比较，最终两小题的答案不，填对一个就符合要求了，这里老师不必事先提示，在反馈时让同学自行发觉。) 2、连一连。P7第2
5、题。出示挂图，指名同学说明题意，再让生独立完成。(反馈时：评价方法同上，引导同学发觉60是个多余的信息。) 3、依据题目内容填一填。P7第3题。出示小黑板，由老师读题，同学逐小题完成，师再进行评价。第(1)题老师要引导同学按挨次填写，再让同学找找规律。 4、想一想，请你接着画下去。P7第4题。同学独立完成，再反馈。 总结：恭喜小伴侣闯完四关嬉戏，请完成好的小伴侣鼓掌表扬一下自己!小伴侣，今日我们学了什么?你学会了什么? 【设计意图：课程标准提出：“练习是使同学把握学问，形成技能，进展智力的重要手段。”由于低班级儿童的年龄特点，他们的学习爱好无法维持很长的时间，把练习设计成“闯关嬉戏”，完成好的
6、可以获得小红旗。在轻松、开心的嬉戏中，既激发了同学的练习乐观性，又有利于同学逐步学会自我评价与评价他人。】 四、实践作业，拓展延长。 1、跟爸爸、妈妈玩“读数、比大小”嬉戏。(即由爸爸、妈妈读一数，你找出一个比它小，一个比它大的数，并用符号连起来) 2、P7的小调查。 学校一班级数学下册教案苏教版2 教学目标： 1、在动物餐厅的情境中，鼓舞同学用自己的语言来描述数的相对大小关系，探究百以内数的大小比较规律。 2、把握百以内数的大小比较方法，会比较。 教学重难点： 数的大小比较。 教学过程： 一、情境创设 森林里新开张了一家动物餐厅，小兔当任经理，小猴和小狗都跑去当了服务员。这一天，餐厅来了很多
7、客人，经理说：“快，快，拿盘子，比谁拿得多。”小猴和小狗急赶忙忙用双手去拿盘子。小猴说：“我拿了21只盘子。”小狗说：“我拿了18只盘子。”请你来当当裁判，谁拿得多? 二、学问探究 1、小组合作学习： 比一比，谁拿得多?说说你是怎么比的。 2、汇报沟通。 3、小结：十位上2比1大，所以2118。 4、试一试：26、31、67、49、89、90。 5、二次小组学习： 比一比下列计数器上的数。(第6页填一填) 6、汇报沟通。 7、小结： 十位上的数相同，就比个位上的数谁大就谁大。 三位数比两位数大(位数多的数比位数少的数大)。 8、比大小。(第6页练一练) 同学独立完成后校对。 三、巩固练习 1、
8、连一连。(第7页第2题) 2、按规律填数。(第7页第3题) (1)按挨次填数。(说说表格有特点) (2)读出个位是5的数，读出个位是0的数。 (3)说说有什么特点。 (4)依据填好的表，把下图中缺的数填上。 (实际是依据规律填数) 3、按规律画图。(第7页第4题) 四、小调查。 我们学校一班级有几个班?每班各有多少人?哪班同学人数最多?哪班人数最少? 学校一班级数学下册教案苏教版3 教学目标： 学问与技能：使同学学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。 过程与方法：利用轻松开心的嬉戏和现实好玩的情境激发同学的求知欲、学习数学的爱好。 情感、态度与价值观：培育同学观看、比较、提出问
9、题和解决问题的力量。 教学重点： 会比较100以内数的大小，体会比较两数大小的方法。 教学难点： 培育同学小组合作意识和解决问题的力量。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、情境创设 师：森林里新开张了一家动物餐厅，小兔当任经理，小猴和小狗都跑去当了服务员。 这一天，餐厅来了很多客人，经理说：“快，快，拿盘子，比谁拿得多。”小猴和小狗急赶忙忙用双手去拿盘子。 小猴说：“我拿了21只盘子。”小狗说：“我拿了18只盘子。”请你来当当裁判，谁拿得多? 二、学问探究 1、小组合作学习：比一比，谁拿得多?说说你是怎么比的。 2、汇报沟通、小结：十位上2比1大，所以2118。 3、试一试：26316749
10、8990 4、二次小组学习：比一比下列计数器上的数。(第6页) 5、汇报沟通、小结：十位上的数相同，就比个位上的数谁大就谁大。三位数比两位数大(位数多的数比位数少的数大)。 6、试一试：比大小。(第6页/1) 同学独立完成后校对。 三、巩固练习 1、连一连。(第7页第2题) 2、按规律填数。(第7页第3题) 按挨次填数。(说说表格有什么特点) 读出个位是5的数，读出个位是0的数。 再说说有什么特点。 依据填好的表，把下图中缺的数填上。(实际是依据规律填数) 3、按规律画图。(第7页第4题) 四、小调查。 我们学校一班级有几个班?每班各有多少人?哪班同学人数最多?哪班人数最少? 五、总结 六、作业 板书设计： 百以内数的大小比较 十位上2比1大，所以2118。 2631 6749 8990 两位数比大小，先比十位，再比个位， 学校一班级数学下册教案苏教版