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1、学校七班级音乐说课稿教案总汇 说课稿是为进行说课预备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。下面是我为大就预备以下的内容，盼望对你们有所关心， 七班级音乐教案一 教学内容：唱脸谱 课题概述：唱脸谱是人民音社九年义务训练学校音乐教材中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌奇妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段， 歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的A段包含四个乐句。曲将地道的老北京方言自然地溶化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的B段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为
2、两小节，保持着结构的完整;第四句黑脸的张飞叫喳喳通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在.中完善地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的国剧京剧的美妙印象。歌词的其次部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张美佳佳的脸谱。 教学内容： 1、歌曲唱脸谱。 2、戏曲行当、脸谱。 教学要求： 1、学唱唱脸谱通过与一般歌曲的风格特点比较，了解京剧花脸唱腔和唱法的特点。 2、结合唱脸谱的演唱，使同学了解有关戏曲行当、脸谱学问。 教学目标： 一、情感目标：通过唱脸谱歌曲的学习让同学了解中国国粹与流行歌曲的奇妙融合，从而培育同学喜爱民族音乐艺术的爱好
3、，进而喜爱祖国的思想感情。 二、学问目标：通过唱脸谱歌曲的学习让同学了解京剧四大行当、脸谱、拖腔等学问;让同学感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。 三、力量目标：通过唱脸谱歌曲的学习提高同学的感受音乐、观赏音乐、表现音乐的力量。 教学重点： 1、了解脸谱学问，熟悉脸谱在京剧中的作用。 2、在歌曲演唱中辨别不同脸谱。 3、让同学感受体会京剧的韵味。 教学难点： 休止符和拖腔处的唱法。 教具预备：多媒体课件、钢琴。 作品分析： 脸谱：花脸是传统戏曲中净角独特的化妆形式。是在中国戏曲长期进展过程中所形成的不同人物脸部化妆的相对固定的程式化谱式， 教案： 作为戏曲艺术(尤其是京剧)的
4、重要组成部分之一，脸谱不仅描画出角色的特定外在形象，而且也体现了角色的内在性格。京剧舞台上，红色表示忠义勇敢，如关羽;黑色表示肃穆刚直，如包公、李逵;黄色表示威猛彪悍，如典韦、黄三太;蓝色表示凶恶残暴，如单雄信;绿色表示粗莽憨直，如马武;白色表示阴险诡诈，如曹操。 唱脸谱是一首以脸谱为唱歌题材的歌曲，全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，旋律朴实、亲切，具有浓郁的京剧韵味，是群众喜爱的戏歌。 曲式：全曲有两个段落构成。在A段唱歌开头之前，是一个富有朝气、洋溢着热忱的引子，其旋律音调孕育于京剧，有浓郁的京剧韵味。给人以源于京剧、胜于京剧的亲切感、新奇感和时代感。B段旋律更接近于京剧
5、西皮男生唱歌的音调，并且较多地运用了净(花腔)的行腔特点，使其显得朴实、明快、豪爽。最终一个子长达五小节半的拖腔，使心情进展引向.，尤其在fa、mi两音上的长时间延长，更具有磅礴的气概。 行当：是中国传统戏曲中表现某些特定类型角色的专业分工。京剧艺术一般把舞台上的人物依性别、年龄、性格、身份的不同分为生、旦、净、丑四个类型。 教学过程： 一、赏析与导入看脸谱 (一)通过课件展现几张脸谱让同学辨认 1、同学自由争论，并请同学回答。 2、同学们现在回答的不精确没关系，下面咱们就一起来熟悉一下这些脸谱。 (二)资料展现：多媒体展现收集到的有关脸谱的学问 脸谱的颜色(有白脸、红脸、黑脸、黄脸、绿脸、蓝
6、脸) 二、活动与体验唱脸谱 (一)引入 今日我们就一起来学习一首歌曲唱脸谱 1、(播放视频歌曲)，请同学们认真听歌曲中涉及到的脸谱及人物。 2、请同学回答，老师总结。(歌词中都体现出来了) (二)再次播放歌曲唱脸谱，请同学思索问题。 1、与一般歌曲的风格特点比较它有那些不同之处? 2、同学自由谈，老师总结。(这首歌带有京剧的韵味) (三)学唱新歌 1、同学先在老师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随老师指挥一起唱。 2、难点突破，前半拍休止。 3、随钢琴唱词。(体会京剧风味的流行歌曲的特点) 4、跟视频齐唱歌曲。(加深情感体验) 5、跟同学介绍有关戏曲行当的学问。(分生、旦、净、丑四大行当) 6、分组
7、演唱歌曲，小组进行竞赛，激发同学唱歌的爱好。 三、思索与创作画脸谱 (一)观赏：录音播放京剧唱段，同学思索剧中人物的脸谱，可以看出他是什么形象? (二)创作：(背景音乐播放京剧) 1、同学在音乐声中分组画脸谱。 2、在音乐中同学展现作品，师生共评。 四、反馈与小结演脸谱 (一)同学戴自制脸谱唱歌曲，老师伴奏。 (二)小结 今日,我们一起开心地学习了唱脸谱这首歌曲，学到了很多京剧中的脸谱学问，熟悉到了祖国京剧艺术的博大精深，盼望同学们在以后不要只观赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个喜爱民族音乐艺术的人 五、结束课堂 在京歌唱脸谱音乐中同学走出教室。 七班级音乐说课稿二 各位领导、各位评委、各位老师
8、： 大家好! 我今日说课的内容是： 义务训练课程标准试验教科书学校七班级13册第三单元喜乐年华。本单元共分3课时，我主要说第一课时唱歌课，本课时的主要内容是：教唱歌曲喜乐年华 (一)教材分析 喜乐年华是一首由贺东久作词、印青作曲，欢快的，带有民族特点的通俗歌曲。歌曲以一领众和的演唱形式，热闹欢快的心情唱出了红红火火的喜乐年华。歌曲为ABA的三段式结构，e羽调式。 歌曲在心情上非常统一，同时通过节奏型的变化和一领众和的演唱形式进行对比，使音乐更加生动活泼。 (二)本单元地位和作用 本单元的喜乐年华是一首欢快、带有民族特点的歌曲，通过学习，启发同学关注和感受祖国和家乡日新月异的变化，激发同学喜爱祖
9、国、建设祖国的热忱;倾听金蛇狂舞、花好月圆、小放驴，引导同学感受民乐合奏、丝竹乐、吹打乐的音乐心情及风格。独立完成音乐ABC中的内容，熬炼同学自主学习力量，学会辨别常见的中国民族乐器。 二、教学目标 (一)学问目标 1、熟唱歌曲，把握一领众和的演唱形式和后半拍起音的节奏型。 2、通过演唱歌曲喜乐年华，启发同学对发生在自己身边的事情加以关怀，关注和感受祖国及家乡日新月异的变化，激发同学喜爱祖国、建设祖国的热忱。 (二)力量目标 培育同学正确的演唱方法和感受音乐作品的力量。 (三)德育目标 通过学唱歌曲及歌曲音乐心情的感染可以让同学更好的理解歌词，同时结合同学实际生活谈谈家乡的变化等加深同学印象，
10、从而训练同学珍惜现在的大好学习时间，努力学习，去制造更好的喜乐年华。 三、教学重点 (1)指导同学用轻松开心的心情、柔和而具有弹性的声音演唱歌曲。 (2)培育同学制造性地表现歌曲的力量。 四、教学难点 教同学学唱时，应着重提示同学把握后半拍起音的节奏型，可以先结合拍手体会，再用念白的形式协作手打拍子进行练习，最终结合伴奏音乐进行演唱。 五、教法设计 1、运用学问形象化、趣味化、生活化的教学方法，使同学在无形中把握了学问，把枯燥的学习变成了乐学。 如在教学节奏时，我运用了指挥同学采纳按节奏念歌词的方式来熟识歌词，渐渐让同学把握后半拍起音这种节奏型，同学便在玩中学会了歌曲的节奏。 2、创设情境法：
11、展现课件中的“神六”和“嫦娥一号”的升空等图片，让同学感觉到祖国的强大带来的傲慢和骄傲，让他们的心中布满了成功的豪情和胜利的喜悦，再在这种喜气洋洋和热闹的气氛中来学唱歌曲。 3、依据以音乐审美为核心，注意音乐实践、鼓舞音乐制造的新课程标准理念，我运用了“音乐感知实践教学法”和“音乐情感实践教学法”。 听是感知和理解音乐的前提条件，听是音乐艺术实践中最重要的过程。如，我在导入新课时就是通过听范唱让同学感知歌曲的。 音乐情感实践教学法重在对音乐作品表现的情感体验和主动参加之后的有理解的真情实感地表现。 如运用谈话法、争论法来激发同学对祖国、家乡的喜爱之情，以便同学在演唱时能唱出真情实感。 4、视觉
12、图象法：运用课件等教具，讲解结合，联系生活实际，让同学更深刻的理解歌曲的情感，培育同学喜爱祖国、喜爱家乡的思想感情。 六、学法设计 1、听唱法：“听”，是感知和理解音乐的前提条件;“听”，是音乐艺术实践中最重要的过程。音乐是听觉艺术，这就打算了音乐艺术实践都必需从“听”入手，在“听”的基础上进行，也打算了音乐教学必需把培育同学良好的听觉放在首位;离开了“听”，音乐就不存在了。在本课中，我让同学听歌曲范唱，来提高同学的听力和对音乐的感知、鉴赏力量。 2、创设情景，让同学自主的学习歌曲。 3、学习歌曲后半拍起音的节奏型，先念白在完全把握后再来学唱歌曲。 七、课前预备：教材、课件、电子琴等 八、教学
13、过程 1、创设情境，导入新课 同学们：我们中华民族以其悠久的历史，绚烂的文化，不屈的精神，辉煌的成就，令全世界瞩目。生活在神州大地上，我们为祖国的日新月异、翻天覆地的变化而欣喜若狂。看，“神六”和“嫦娥一号”的升空，让太空中从今有了中国人的踪迹(同时展现课件中的相关图片)。我想，大家看了这些后，怎能不为我们宏大的祖国感到傲慢和骄傲，大家心中肯定布满了成功的豪情，胜利的喜悦! 同学们谈谈家乡的变化(当然图片中的内容可能离同学的生活有些远，紧接着我引导同学进行争论，让同学谈谈家乡的建设成就和生活水平的提高)。 最终我来总结，导入新歌：让我们用歌声唱出对宏大祖国的喜爱之情吧!今日这节音乐课我们一起来
14、学唱这首好听的喜乐年华。 2、观赏歌曲喜乐年华(播放录音) 在观赏歌曲前，我把歌曲给同学做一个简要的介绍：这是一首欢快的、带有民族特点的通俗歌曲，由贺东久作词、印青作曲。歌曲G调、2/4拍，热闹欢快的心情唱出了红红火火的喜乐年华，它好像让我们看到了祖国大地呈现出一片安定团结、欣欣向荣、富强昌盛的景象。 3、发声练习： 1=CG3/4 321321 咪嘛 要求:气息流畅、平稳，声音要柔和,老师先示范,然后学 生跟琴唱。 4、点同学有感情的地朗诵歌词。 5、难点突破：后半拍起音的节奏。 这首歌曲中间一段(B段)使用的是后半拍起音的节奏，为了让同学更好的把握它，我先带同学学习两条视唱来进行节奏训练(
15、课件播放)。 a.1=G2/4(协作手打拍子进行练习) 0661332122616226160553561 66566656 b.1=G2/4 065350653506516065606535065 35065160656 (紧接着我指挥同学采纳按节奏念歌词的方式来熟识歌词，渐渐让同学把握后半拍起音这种节奏型，同时让同学了解Rap这种音乐形式。) 0661332122616226160553561 过上了好日子红红火火红红火火赶上了好时代 66566656066133212261622616 喜乐年华喜乐年华你看那山捧金水流银那水流银那 0553561665666666566535065 春夏
16、秋冬里大地开花大地大地要开花那个喜呀那个 35065160656065350653506516065 乐呀那个敲呀那个打那个喜呀那个乐呀那个敲呀那个 6 打 6、老师范唱。 7、老师教唱。(在解决了后半拍起音的节奏型这个难点后，教唱时可将重点放在中间B段领唱与和唱的连接上，将同学分为两组，一组领唱，一组和唱;也可以采纳一领众和的方法) 8、同学跟琴演唱。 9、播放录音伴奏老师指挥同学齐唱。(分组采纳一领众和的演唱方法) 10、师生互动： (1)课件播放一组歌颂祖国的歌曲，同时播放一组祖国各项重大建设的图片。 (2)让同学谈谈自己内心的感受:可以说说你们对唱曲的感受;也可以说说家乡的建设成就和变
17、化. 师述:这些都充分体现了我们国家盛世年华、风调雨顺的情景. 11、课堂小结： (1)检查新歌把握状况：实行分组进行领唱与和唱的形式来演唱。 (2)同学们：今日我们一起开心地学唱了喜乐年华这首歌，我们也表达了自己对宏大祖国的喜爱之情，请大家课后多搜集一些不同演唱形式的颂歌进行演唱，唱出我们对祖国、对家乡、对人民和对一切美妙事物的喜爱。 12、好，让我们在欢快的喜乐年华的旋律中结束这节欢乐的音乐课吧!(课件播放歌曲) 感谢大家! 七班级音乐说课稿三 一、说教材 竖笛是中同学必需学会的一种中国民族乐器。依据学校音乐教材内容可知，在义务训练阶段，竖笛教学还仅仅是一个基础阶段。本节课的竖笛教学选择义
18、务训练课程标准试验教科书音乐七班级上册的内容，属竖笛入门前的教学。依据同学实际基础，我选学的是六孔竖笛教学(与教材中的八孔竖笛教学稍有区分)。依据竖笛教学的特点，围绕课程标准对竖笛教学感受与鉴赏、表现、演奏、制造、音乐与相关文化等五个方面的基本要求，通过开展倾听、仿照、练习、制造等丰富多彩的教学活动，使同学在这些课堂教学活动中不仅把握了竖笛的基本演奏方法，而且也体验到小小竖笛所表现出来的音乐的独特魅力，从而也激发了同学学习竖笛的爱好。对于本单元的竖笛教学共支配了2个课时，第一课时介绍六孔竖笛的音阶指法和练习，其次课时为基本乐曲练习及竖笛的基本技法练习，我选择其次课时作为本次说课内容。 二、学习
19、目标 学问与技能： 1、竖笛音阶、基本练习曲的练习，气息流畅，音量饱满。 2、多声部竖笛训练，音准、和谐。 3、观赏并吹奏乐曲小夜曲和八月桂花遍地开 过程与方法：认真倾听竖笛演奏曲目(老师示范曲)，仔细仿照，反复练习，娴熟把握六孔竖笛的指法，体会吹奏的呼吸体验。 情感态度与价值观： 1、通过倾听、演奏，体会竖笛这一小小乐器给自己带来的愉悦感受。 2、体会合作的力气，启发同学要有团结向上，珍惜友情，喜爱生活。 三、重点与难点 重点： 通过对六孔竖笛音阶和基本乐曲的练习，使同学娴熟把握六孔竖笛的演奏指法及演奏技巧。 难点： 演奏竖笛时，气息的掌握及体验。 四、说教法 1、讲授法： 讲授法是老师通过
20、口头语言向同学传授学问的教学方法。其优点是音乐老师有较充分的主动性，易与把握所传递的音乐学问的尺度，使同学在短时间内获得较多的连贯学问。可运用讲授法介绍竖笛的音色特点、指法、演奏技巧等等，使同学能了解这些理论学问，为后面的演奏起到了指导和铺垫作用，很多难点就会迎刃而解。 2、示范演奏法 通过老师的示范演奏，使同学能够直观的了解到正确的演奏姿态、指法及演奏技巧。 3、练习法 练习法是老师在教学中常常用到的一种巩固新学学问的方法，它能使同学在不断地、反复地练习当中，娴熟把握和运用所学的学问，达到熟能生巧。 4、比较法 比较法就是老师有意识地让同学在学习的过程当中，对不同的演奏方法所表现出来的听觉享
21、受加以比较，它能使同学精确辨听出哪种演奏方法和技巧更能将音乐表现得更完善。 五、说学法 1、情境法 “情境法”教学，这是音乐老师常常运用到的方法。以多媒体为帮助教学手段，通过创设情境，使同学处于一种舒适、富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉的被音乐感染，身心愉悦。 2、体验法 音乐是听觉的艺术，声音的艺术，蔡元培先生说过：“我们在听了一支奇妙的乐曲之后，常有一种说不出的感受：四周的空气会变得温顺，生活多么甜美，好像觉得自身在这个世界有一种宏大的使命”。体验法就是老师培育同学有敏锐的音乐听觉并奇妙地引导他们参加到音乐中去的教学方法。在参加的过程中让同学感受、体会到竖笛演奏带来的音乐美
22、，从而激发了同学学习竖笛的爱好。 六、教学预备 1、音乐2、若干六孔竖笛。 3、教学课件 4、打击乐器 七、教学过程 1、以播放竖笛曲目或是老师演奏导入 2、复习六孔竖笛的指法(出示指法画面) A、音阶练习 B、基本练习曲 3、老师演奏大海家乡 A、让同学体会与练习曲的区分，指出演奏的技巧在乐曲中的作用，使同学了解到演奏时的气息掌握最为重要。 B、让同学上前感受(和老师近距离接触)并说出来。 4、基本练习曲(练气息) 小星星的多种节奏性的练习 A、同学试奏 B、老师指导演奏方法 5、同学活动(多声部练习)。 6、同学感悟。 7、师生共同演奏小夜曲和八月桂花遍地开 (先观赏后演奏) 8、课堂延长 自编练习曲进行练习，并说明练习方法。 9课堂总结。 八、课堂评价 竖笛教学是音乐课堂教学中不行忽视的一个部分，在教学中，竖笛教学应多注意同学运用正确的演奏方法及技巧进行不同层次的曲目练习，循序渐进，最终达到能让同学单独演奏，能让同学呈现自我，制造自我，超越自我。 学校七班级音乐说课稿教案.总汇