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1、赴“杜郎口中学”学习之感悟 我与2021年毕业于包头师范学院，来到美丽富饶的鄂尔多斯市鄂托克旗任教，当时我心情是无比激动与兴奋，因为我从小的愿望就是当一名教师，我心中的理想终于如愿以偿。我任教的学校属于地处偏僻，教育不发达，生源质量差的普通中学，很多学生选择周边大城市就读，而留下来的学生大部分基础比较差，学生学习不主动，面对这样的学生，如何才能完成教学任务，如何才能让他们学有所长。我想过很多很多，发现决定我校发展的瓶颈在于课堂教学，所以一定要利用好课上的时间-40分，怎样才能提高课堂效率，改变教学模式，由传统的教学方式改为“导学型”高效课堂，这种课堂以导学案为载体，学生自主学习为宗旨，以构建新
2、型课堂教学模式为目标，按照“动起来、活起来、跳出来的发展思路，打造高效物理课堂一、为什么要改变教学模式 古语说的好“授之以鱼，不如授之以渔”。传统的教学教师一味的传授知识，学生只是知识的接受者，这样的课堂气氛死板，我校的学生尤其物理课上学习缺乏主动性，可以说是教师讲的滔滔不绝，学生则是昏昏欲睡，并且在传统教学体制下培养的学生在实际工作中动手能力不强，创新思维困乏。针对这种情况，作为年轻教师的我意识到传统教学方式的弊端，课改的重要性，为了顺利完成课改，先学习他人的成功之举，为此，我们去了教改成功的几所学校-山东省茌平县杜郎口中学、山东的昌乐二中。 走进杜郎口中学，这是一所乡镇中学，此前虽有耳闻，
3、但对其内在精神并无多深认识，通过听课、参观、听讲座一系列活动后，感觉这所学校的与众不同，感觉他们学校时时、处处在培养学生的能力。 随便进入任何一个课堂，我选的是一节物理课，同学们正积极发表自己的观点。我简直不敢相信，这就是课堂。没有有序的座次，是大家七人一组围坐在一起，谁有想法，谁有观点随时站起来面对大家就是一阵的慷慨激昂。教室的四面墙壁，三面是黑板，教室的走廊还有一面，这都是为学生自主学习、发表观点而准备的。开始预习展示的时候，学生纷纷到黑板前，或坐或蹲或站，只要能找到自己最佳听课的位置就可以了，然后每组代表分别到黑板前展示他们的预习成果。每一位同学都能积极的大方的到前面展示，没有任何的扭扭
4、捏捏，犹如一个小老师。其他同学也能认真的去听，在有不同意见与想法的时候都能适时给予补充和说明，整个课堂就像一场辩论赛，每个人都有发言的机会，每个人都是学习的主人。而老师在其中只是起着一个适时点播、补充和拓展的引导者，让大家去思考去领悟。同学们还在黑板上准备了试一试、练一练、用一用等练习题让大家思考、回答，而且每一位同学也能从不同的角度去分析去理解。这样的课堂设计，让我不得不佩服学生超强的自学能力和杜郎口中学把时间还给学生的大胆创新与改革。 这次外出学习，给我的触动挺大，不得不反思自己的教学，是不是把课堂还给了学生，是不是相信学生自己的能力，杜郎口中学的学生所具备的能力与素质，我们的学生也具备，
5、只是我们学生的潜能还没有真正的挖掘和释放。学生必须学会学习的方法，具有学习新知识的能力，而这种能力不是与生俱来的，而是后天培养的，那么如何培养他们的能力，主要依靠课堂，在课堂教学中，要给学生一个足够的空间，来体现他们的自主地位。我们在平时的教学中，就应充分挖掘学生的潜力，把课堂还给学生，让学生在学习中体会成功的快乐。 我们还要学习杜郎口人真抓实干的执着精神。课堂教学不能只讲 形式，只喊口号，要踏踏实实的把工作做好，把简单的事情做精做细就是不简单，把平凡的事情做到极致就是不平凡。我想，在今后的教育教学中，我会更加努力，大胆实践，勇于创新，以学生自主学习为主线，让每一位学生在自主学习中得到锻炼，在
6、自主交流中树立自信，在自主反思中得到提高。如何能培养学生自主学习的能力，主要依靠课堂，把传统的教学方式改为“导学型课堂”，这种课堂是否达到高效，制作适合自己学生的导学案是非常的关键。 2.如何制作导学案。 要想上好一堂课，使课堂达到优质、高效，课前教师需要做很多工作，首先要制作学案，完整的一节导学案需要有以下环节，学习目标、学习的重难点、知识链接、预习交流、合作探究、应用转化、当堂检测、学习反思、归纳小结等。高一物理备课组是按以下步骤制作导学案的，首先：需要超周备课，备课组长先给主备课人分配具体备课的题目，其他教师要积极配合主备课人收集资料，收集习题，每周星期五之前主备课人打印初稿，其次：周五
7、第三节课所有带同年级的物理教师到集体备课室讨论本节学案中存在的问题，那些地方需要修改，那些地方需要增减，通过各位教师的交流、汇总，备出适合自己学生的导学案，学案适用于不同层次学生去学习，主备课人记录各位教师的意见后定稿，最后：需年级部教师签字后，周六主备课人去轻印部给学生打印学案。 3.如何使用学案 导学案设计是以课堂导与学为着眼点设计的，课堂上教师可根据内容特点，基本上按照“预习、展示、反馈、课堂评价”几个环节， 学生的学习采取“独学、对学、群学”的方式。上课之前必须先把学案发下去，每位同学先独立完成学案，学生对照导学案全面了解学习目标、内容、过程等，要求所有学生独自解决导学案基础内容部分，
8、包括知识链接，预习交流，学有余力的学生可以尝试导学案中合作探究内容，对解决不了的问题用三色笔加以标记，这个过程叫独学。教师需要做的是把学生完成的导学案收起来进行批阅，批阅的过程中教师要了解那些问题是大部分学生的困惑点，那些问题是个别学生存在的问题，教师必须心中有数，并且教师要做到有收必批，有批必评，并且此过程属于课前预习环节；课中学生应把本节课的教学目标写在黑板上，上课尽量发挥学生的主体地位，把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人，教师利用很短的时间处理批阅导学案时发现的问题（主要针对预习交流），之后教师给每小组分配任务，一般分6个小组，最好让每小组都有任务，这个环节是针对导学案中的合作交流部分
9、，每小组按好中差搭配，互相交流检查“独学”情况，达到互补效果，并对教师给分配的任务进行讨论，这个过程是完全把课堂交给学生，讨论时a对a，b对b，c对c，如果c对c有困惑，本组c可以向本组b提问，b还可以向a提问，a还可以向其他组的a发问，如果问题还是没有彻底解决，这时可以向教师提出问题，教师要帮助学生解决问题，排除学生学习中遇到的问题。小组对教师分配的任务达成一致意见后，派本组的成员上黑板展示你的答案，其他座位上的同学观察黑板上展示的结果，觉得不完善或有不同意见可以上黑板进行补充。完善与补充之后，刚才上黑板展示的同学给其他同学讲解你的答案，期间其他 座位上的同学可以对他进行提问，教师要留意每位
10、同学的发言，看学生们回答时是否存在科学性的错误，对有的问题是否需要教师一起去参与，教师进行适当的点拨，点拨时要与技巧，并要归纳总结学习方法、规律，以便让学生更加准确的把握知识内容和应该注意的事项，教师的讲要语言简练、直奔问题、点深点透。（这一环节是保障教学任务顺利完成的关键）课堂中下一个环节是课堂反馈，反馈的内容对应导学案的中的当堂检测，通过这个环节，教师可以及时的发现学生本节课的困惑，需要及时的排除他们的疑惑，不能把问题遗留下来。课堂中最后一个环节是课堂评价，教师可根据课堂表现给每小组打分，打分主要是为了激发学生的积极性，教师要做到公平、合理，当然，对表现非常突出的学生可以多加分。 4.导学案的整理 我所代的年级是高一，涉及导学案的科目有9科，所有同学必须有活页夹，每个学科单独放在一起，对用过的学案整理归册，不能有缺损、丢弃等现象发生，以备复习时使用，每位同学还应配有纠错本，对学案中存在的问题进行纠错并且整理，一星期需要教师收集一次。 最后，课堂是学生展示才华的舞台，教室是学生自由求知的殿堂。让学生的情操得以陶冶，感情得以迸发，灵魂得以净化，个性得以张扬，让学生的生命在教改的阳光下快乐求知，幸福成长 第 6 页 共 6 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。