学校二班级数学上册教案.docx

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1、学校二班级数学上册教案 在日常教学工作中，撰写教案是老师备课的重要环节。教案写得好，目标明确、条理清楚、层次分明，那么在教案的实施过程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。下面我给大家带来学校二班级数学上册教案，盼望能关心到大家! 学校二班级数学上册教案1 5的乘法口诀 【教学内容】教科书第25页例1，26页例2。 【教学过程】 一、创设情境(出示五环旗的课件) 老师：我国2022年奥运会申办胜利，举国上下一片欢呼，为此一个学校进行了一次庆祝活动。 老师：孩子们，从画面中你们观察了什么?发觉了什么? 引导同学说出孩子们都举着奥运会“五环旗”，每面旗帜上有5个环。(依据同学的回答，闪动旗帜上

2、的5个环) 老师：我们一起来数一数一共有多少个环。 让同学逐个把5相加，5个5个地数。(五、一十、十五、二十、二十五)然后让同学认真观看、思索发觉问题，并自行探究。 老师：除了用数以及用加法算得5面、6面9面五环旗分别有多少个环外，还可以用什么方法呢? 同学：还可以用乘法来计算。 老师：你们能写出乘法算式吗?鼓舞同学写出55，5659等乘法算式。 老师：孩子们，这些算式假如能编成口诀就简单记了，现在我们就一起来编5的乘法口诀。 (板书课题) 二、师生互动，探究新知 (1)鼓舞同学大胆说出自己的想法，在小组内沟通，老师加以点拨。逐步尝试说出5的乘法口诀。抽同学汇报争论结果，在实物投影仪上展现小组

3、编的5的乘法口诀。老师小结，赐予同学确定和表扬，并板书口诀。 (2)齐读口诀。 (3)记口诀：请同学观看这5个乘法算式和口诀，怎样才能很快地记住这些口诀。(引导同学说出相邻两句口诀之间的联系，关心记忆5的乘法口诀) 让同学选好记与难记的口诀; 让同学自由背诵; 让同学小组竞赛背口诀; 拍手背口诀，老师对口诀; 看口诀列式。 老师说口诀，同学写算式。(强调一句口诀写两个式子) 三、教学例2 多媒体课件展现：树林里，有5只小兔子和几间美丽的蘑菇房子。兔子身上有门牌号，蘑菇房子的门上有5的乘法算式。 老师：小兔子找不到家了,请小伴侣们帮小兔找家。 抽同学帮小兔找家,5的乘法算式算对了,口诀也说对了，

4、屏幕上小兔就能打开家门。老师留意表扬评价同学。 四、教学反思 学校二班级数学上册教案2 【教学内容】教科书第3233页的教学内容，第34页的课堂活动。 【教学目标】1能说出角的各部分名称，会辨认角。 2熟悉直角，并会用三角板画直角。 3培育同学初步的观看力量和动手操作力量。 4感受角在现实生活中的存在和应用，体验数学的价值，让同学获得胜利的体验。 【教具、学具预备】 教具：实物投影仪、多媒体课件、活动角、三角旗、折扇、剪刀、红领巾、三角板等实物。 学具：三角板、白纸两张、硬纸条两根、图钉或针线。 【教学过程】 一、情境导入 老师：我们班的浩浩是个小保藏家，他喜爱把自己用过的或美丽的东西当成珍宝

5、一样，保藏在自己的这个小宝盒里(打开电脑，出现宝盒)。你们想不想知道这里面毕竟藏了哪些珍宝?(想)那就让我们一起来看看吧!电脑出示：盒盖打开，从盒里飞出折扇、足球、红领巾、玩具熊、三角板、杯子、易拉罐、三角旗、数学书、闹钟、光盘。(将有角的放在右边，没角的放在左边) 老师：浩浩的珍宝还真不少，他还把珍宝分成了两类，你们知道他是依据什么分的吗? 同学：依据有没有角分的。(有角的在右边，没角的在左边) 老师：其实，在我们的生活中只要你留意，可以看到许多的角。请你想一想，说一说，你看到过哪些角?这节课我们就一起来熟悉角。 揭示课题：角的初步熟悉(板书) 二、实践探究 (一)教学角的初步熟悉 1熟悉角

6、 多媒体课件出示刚才分类后的实物图：折扇、红领巾、三角板、三角旗、数学书、闹钟。 老师：请同学们观看这些实物图，同桌相互指一指、说一说哪里是角。 (多媒体课件演示从实物图中抽象出角，并闪动每个图中角的部分。) 老师：下面，请同学们拿出你自己的三角板，找到上面的一个角，握住这个角，向手掌心里刺一刺，有什么感觉?留意，不能用力过猛。(扎手、痒、疼)说明这个角是怎样的?(尖尖的)再用手摸一摸这个角的两边，有什么感觉?(直直的) 2用纸折角 老师：我们熟悉了这么多生活中的角，你会用纸折一个角吗?请同学们拿出你喜爱的一张纸，折折看。折好后说说你是怎么折的?你发觉了什么? (同学小组活动折角) 同学：两条

7、折痕很直、很光滑。老师：谁能给我们摸到的平平的、直直的折痕起个名字?(边) 同学：折出的这个尖扎人有些疼和痒。 老师：谁能给这个尖尖的很刺人的点起个名字?(顶点) 老师：看着你折的角，谁能告知大家角有几条边、几个顶点?(角有两条边、一个顶点)(老师选出钝角、直角、锐角外形的角各1个贴在黑板上，并有意识地将角放置于不同的位置备用。)用一张纸折出大小不同的角如下： 3做活动角 老师：利用你们手中的材料两根硬纸条，你能做一个可以活动的角吗?同学小组活动做活动角，做好后组间沟通是怎样做成这个活动角的。 老师：角有大小吗?(有)下面我们来做一个魔术嬉戏变大小。每个小伴侣拿好自己做的活动角，听口令，变角的

8、大小。边变边想，角的大小与什么有关? 小组争论：角的大小与什么有关?谁情愿把你们的发觉说给大家听? 同学：角的大小与角张开的大小有关。 老师：用活动角摆出两个角，一个是边比较长，一个是边比较短，请小伴侣猜一猜，这两个角哪个大? (同学的答案可能会不统一，有的认为边长的角大，有的认为边短的角大，有的认为一样大。) 老师：同学们的看法不统一，那谁能想出一个方法来比一比，毕竟谁大?(将两个角重合)结果发觉它们一样大。这说明什么?(角的大小与边的长短没有关系。) 老师：这是同学们刚才折的3个外形不同的角，谁能来说说这3个角中哪个?哪个最小? 4概括角及各部分名称 老师：观看我们在生活中发觉的角、自己折

9、的角、做的角，看看它们有什么共同的特征?它们可以用一个简洁的图画出来吗?试试看。板书在黑板上。角有1个顶点，两条边 老师指黑板上任意一个角的部分，同学们说出各部分的名称。同学边说边标出一个角的顶点和边。 小结：通过刚才老师和同学们一起观看、操作，初步熟悉了角，并知道了角的各部分名称，下面我们一起来练习几道题，看谁回答得好。 5练习电脑 出示：推断下面图形中哪些是角，哪些不是角，为什么? (二)初步熟悉直角 1观看数学书的封面看看它上面有几个角。你熟悉这些角吗?它叫什么名字? 2联系生活说一说在我们的生活中哪些东西上面有直角，并指出来。(小组互说) 同学：黑板面、五星红旗、桌子面、墙面、笔盒面上

10、都有直角。 老师：找一找，我们的三角板上有直角吗? 老师：老师把三角板上的直角画下来，你能找出它的顶点和边吗? 板书：老师：老师在直角处画“”符号，你知道是什么意思吗? 3折直角 老师：拿出一张你喜爱的纸，你能折出一个直角吗?小组活动后汇报。 三、巩固深化 老师：今日，同学们和老师一起熟悉了角，那么你们都知道了哪些有关角的学问? 老师：瞧，数学博士正从数学王国中赶来，他还从数学宝库中给我们带来了一些题目，你们想不想和数学博士比一比? (电脑：出现数学王国，从里面出来一位数学博士)出现： (1)用3根小棒，你能摆出几个角?(小组活动、汇报沟通) (2)数一数，下面图形各有几个角?(同桌互指、汇报

11、沟通) (3)数一数，图中共有几个直角?(小组争论、汇报沟通) 四、全课小结 老师：这节课你有什么收获?你还有什么疑问?同学自己小结。 老师：这节课我们熟悉了一位新伴侣角。回家后，同学们可以在你的家找一找角，指给你的爸爸妈妈看。还可以留心我们身边的事物，如装修时可以奇妙地利用角，拼摆出许多漂亮多变的图案;有效地利用角，还可以节省装修的材料，降低装修的成本。用你们的眼睛去发觉问题，动脑筋去解决问题，你就会越变越能干。 五、教学反思 学校二班级数学上册教案3 整理与复习(一) 【教学内容】教科书106107页整理与复习及练习二十一14题。 【教学目标】 1.通过梳理同学本单元所学内容，关心同学形成

12、系统的学问结构，进一步巩固所学学问。 2.加深同学对除法意义的理解，进一步娴熟用乘法口诀求商的方法。 【教具学具】多媒体课件。 【教学过程】 一、学问梳理 老师：小伴侣们，这个单元我们都学习了哪些学问?都有哪些收获呢?请你们翻书整理第70到105页的学问，解决下面这些问题。 课件展现问题：什么是平均分?怎样用乘法口诀求商?你能解决哪些乘除法问题? 同学带着问题翻书整理。 老师：请你们在小组内沟通一下。 同学组内沟通，老师抽取一组全班沟通。 同学1：平均分就是每份分得同样多。 同学2：我们学习了除法，知道除法就是平均分。 (同学只需理解除法的意义就可以了，不用很规范、严格) 同学3：我知道除法的

13、各部分叫什么，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数是商。 同学4：我还知道除号的来历。 同学5：我知道怎样计算除法，依据除数和被除数想乘法口诀求商。 同学6：我熟悉了倍，会解决有关倍的问题。 同学7：我还能用除法解决生活中很多平均分的问题。 老师：小伴侣们很会整理学问，那你们能运用学问解决问题吗? 同学：能。 二、基础练习 1.出示106页第1题，复习用除法表示平均分的过程 老师指导审题：小伴侣们，题目要求我们写什么算式? 同学审题后回答：除法算式。同学独立完成。 老师：哪个小伴侣来说一说你写的除法算式? 同学1：123=4。 老师：为什么呢?同学1：由于一共有12个西瓜，平

14、均分成3份，要求每一份是多少，所以用12除以3表示每份有几个西瓜。 同学2：12表示分的西瓜总数，3表示分成的份数，4表示每份有4个西瓜。 老师：你能说说你的算式里各部分的名称吗? 同学：12是被除数，3是除数，4是商。 同学3：我的算式是124=3，我想一共有12个西瓜，每份4个，一共可以分成几份呢?三四十二，所以可以分成3份。 老师：你的算式里各部分的名称叫什么? 同学3：12是被除数，4是除数，3是商。 2.完成106页第2题，进一步娴熟用乘法口诀求商的方法独立完成，集体评议。 老师：48除以6为什么商8呢? 同学：486等于几呢?我想几乘6等于48，乘法口诀六八四十八，所以商为8。 再

15、让同学说说27除以9为什么商3。 三、巩固练习 1.练习二十一第1题 同学先动手用小棒摆一摆，再列出算式算一算。 同学1：把24根小棒平均分成4份，每份6根。列式是244=6，24代表被分的总数，4代表分的份数，6代表每份6根。 同学2：24根小棒，每8根分成一份，可以分3份。列式是248=3，24代表被分的总数，8代表每份8根，3代表24里面有这样的3份。 同学3：第一排摆32根小棒，其次排摆4根小棒，第一排摆的小棒根数是其次排的8倍。由于求第一排小棒根数是其次排的几倍，就是求32里面有几个4，由于四八三十二，所以32里面有8个4，所以32是4的8倍。 2.练习二十一第2题 同学先独立完成，

16、再集体评议。 3.练习二十一第3题 老师：小伴侣寄过信吗?今日我们要把几封信投递到对应的邮筒里。(课件展现)第一个邮筒表示什么? 同学：3的倍数。老师：其次个邮筒表示什么? 同学：8的倍数。老师：会投递信吗?自己在书上借助直尺和铅笔连一连。 4.练习二十一第4题 让同学独立完成，课堂讲评。 四、教学反思 学校二班级数学上册教案4 【教学内容】教科书106107页整理与复习及练习二十一513题。 【教学目标】 1.加深同学对除法意义和倍概念的理解，进一步娴熟用乘法口诀求商的方法。 2.提高解决简洁的实际问题的力量，培育同学的应用意识。 【教具学具】多媒体课件。 【教学过程】 一、解决有关“倍”的

17、问题 1.完成第107页第3题 老师：一个饲养场有56只鸭，8只鹅。依据这些信息你能提出用除法解决的数学问题吗? 同学：鸭的只数是鹅的几倍? 老师：那能解决自己提的问题吗?同学：用568=7。 老师：怎么想的? 同学：我想求鸭的只数是鹅的几倍，就是求56里面有几个8，所以用568，由于七八五十六，所以56里面有7个8，鸭的只数就是鹅的7倍。 2.练习二十一第7题 同学独立完成，明白算式的意义。 同学：求篮球个数是足球的几倍，就是求40里面有几个8，用408=5，五八四十，所以商5。 二、应用学问解决生活中的问题 1.完成第107页第4题 老师：咱们班进行大扫除时分组吗?怎么分的? (老师可以依

18、据班级现有资源进行教学，也可利用书上的数据教学) 老师：现在我们班有36人， (1)假如只分成4组，平均每组几人? (2)假如每组6人，可以分成几组?你能独立解决这两个问题吗? 2.练习二十一第5题 老师：“乖娃娃”童装店新进了一批商品。小伴侣获得了哪些信息? 同学：袜子每双3元，棉鞋每双24元，棉衣每件36元，手套每双6元。 老师：依据这些信息，你能提出哪些问题? (同学可能提出很多有价值的问题，老师可依据实际状况敏捷处理) (1)买7副手套，要多少钱? (2)1双鞋的价钱是1双袜子的多少倍? 三、巩固练习 1.完成练习二十一第6，7题 2.完成练习二十一第8，9题 老师：谁来说说你们的方法

19、? 同学1：405=8，40颗扣子，每5颗为一份，可以分成8份，所以可以钉8件衣服。 同学2：每5颗扣子为一份，9件衣服就有9个5颗，所以用59=45(颗)。 四、拓展练习 1.完成练习二十一第13题 老师：要过新年了，同学们布置“迎新年”会场，需要搬8套桌椅。 老师:观看图，你还获得哪些信息? 同学：我发觉一套桌椅有一张桌子、两把椅子。 老师：那要一次搬完，要多少名同学呢? 小组内商议一下。 同学：两个人搬一张桌子，一个人搬两把椅子，所以搬一套桌椅需要3个人，8套桌椅就需要8个3人，所以83=24(人)。 2.练习二十一思索题 老师：二(1)班小伴侣排队到医务室检查视力，每批进去6人，小华排

20、在第32位，他第几批才能进去?分小组讨论一下这个问题。 同学：5个6人是30人，6个6人就是36人，小华排在第32位，所以应当第6批进去。 五、教学反思 学校二班级数学上册教案5 【教学内容】教科书第94页例3及课堂活动第2，4题，练习十八第25题。 【教学目标】 1能运用倍的概念理解求一个数的几倍是多少这一问题的解决方法，进一步加强对倍的熟悉。 2能解决求一个数的几倍是多少的问题，培育同学解决问题的力量。 【教具、学具预备】 教具：实物投影仪，乒乓球、羽毛球若干，卡片。 学具：小三角形纸片、小圆片、卡片等。 【教学过程】 一、谈话导入 老师：二(1)班小伴侣参与义务植树活动。 请看屏幕：(实

21、物投影仪出示例3图) 老师：你能依据这幅图提出什么数学问题? 同学：一小组和二小组一共植树多少棵? 老师：这个问题你能解决吗?(能)真行! 同学： 同学：其次小组植树的棵数是第一小组的几倍? 老师：说得真棒!谁能解答吗? 同学：用147=2。 老师：这是上节课我们学习的“求一个数是另一个数的几倍”的问题。 二、自主探究 屏幕出示：第三个小组植了多少棵树? 老师：你能解答吗?请小伴侣以4人小组为单位争论，争论时可以借助你的学具，代替树苗。 同学活动，老师在教室巡回检查、指导。同学可能用学具来摆：先摆7根小棒，再以7根小棒为1份，摆3份来表示第三个小组植树棵树。也可以用画竖线的方式来表示：7根、7

22、根、7根;也可能凭借前面对“倍”的理解直接说出“第三组植树棵数是3个7棵那么多。” 老师：刚才老师看到小伴侣都用自己的方法通过摆一摆、画一画、说一说，理解了这幅图的意思，谁情愿代表你们小组向同学汇报你们争论的结果? 同学1：我们小组是这样争论的，先在一个圈里画7根竖线代表7棵树苗，再在右边一个更大的圆圈画3个7根竖线，由于3个7是21，所以第三小组植了21棵。 老师：你们小组能用画图的方法关心理解题意，真行!老师真为你们感到兴奋。 同学2：我们小组用小棒代替树苗，第一排先摆7根，其次排摆7根、7根、7根，数一数，3个7根一共是21根。 老师：太棒了!你们小组同学很擅长动手操作，值得大家学习。

23、同学3：由于第一小组植了7棵树，把7棵看成1份，第三小组植的棵数是第一小组的3倍，就有3份，也就是3个7。 老师：你们现在知道“第一小组的3倍”应怎样计算吗? 同学1：求3个7是多少就是73=21(棵)。 同学2：也可以写成37=21(棵)。 老师：你们说得都对，求3个7是多少应当用乘法计算，请同学完成书上例3的方格填数。 三、课堂活动 1第3题同学分小组，一人出示卡片(小组每人预备4张卡片)，另外3人回答。比比看谁说得最精确。一人出完题后交换。 2第4题同学完成第4题，独立完成后请同学用投影仪展现，并向同学们说说你的想法。 同学1：由于有4个，是的3倍，我就画了4个表示1份，再画了这样的2份，就有3个4，就是的3倍，所以有12个。 同学2：由于有4个，的个数是的3倍，就是4的3倍，就是3个4是12个，我就画了12个。 3练习十八第25题 让同学独立完成练习十八的第2，3题，引导同学争论比较这两题的联系与区分。让同学独立完成，课堂讲评，结合题说一说算式的意义。 四、反思小结 老师：通过这节课的学习，你有什么新的收获?引导同学小结出：“求一个数的几倍是多少”就是“求几个几相加的和是多少”，用乘法计算。 五、教学反思 学校二班级数学上册教案