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1、学校数学有关坐标的学问点 学习数学的好习惯之一是建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思索、好动手、重归纳、留意应用。下面是我整理的学校数学有关坐标的学问点，仅供参考盼望能够关心到大家。 学校数学有关坐标的学问点 位置与坐标 1、确定位置 在平面内，确定物体的位置一般需要两个数据。 2、平面直角坐标系及有关概念 平面直角坐标系 在平面内，两条相互垂直且有公共原点的数轴，组成平面直角坐标系。其中，水平的数轴叫做x轴或横轴，取向右为正方向;铅直的数轴叫做y轴或纵轴，取向上为正方向;x轴和y轴统称坐标轴。它们的公共原点O称为直角坐标系的原点;建立了直角
2、坐标系的平面，叫做坐标平面。 坐标轴和象限 为了便于描述坐标平面内点的位置，把坐标平面被x轴和y轴分割而成的四个部分，分别叫做第一象限、其次象限、第三象限、第四象限。 留意：x轴和y轴上的点(坐标轴上的点)，不属于任何一个象限。 点的坐标的概念 对于平面内任意一点P,过点P分别x轴、y轴向作垂线，垂足在上x轴、y轴对应的数a，b分别叫做点P的横坐标、纵坐标，有序数对(a，b)叫做点P的坐标。 点的坐标用(a，b)表示，其挨次是横坐标在前，纵坐标在后，中间有“，”分开，横、纵坐标的位置不能颠倒。平面内点的坐标是有序实数对，(a，b)和(b，a)是两个不同点的坐标。 平面内点的与有序实数对是一一对
3、应的。 不同位置的点的坐标的特征 a、各象限内点的坐标的特征 点P(x,y)在第一象限 x0,y0 点P(x,y)在其次象限 x0,y0 点P(x,y)在第三象限 x0,y0 点P(x,y)在第四象限 x0,y0 b、坐标轴上的点的特征 点P(x,y)在x轴上 y=0，x为任意实数 点P(x,y)在y轴上 x=0，y为任意实数 点P(x,y)既在x轴上，又在y轴上 x，y同时为零，即点P坐标为(0，0)即原点 c、两条坐标轴夹角平分线上点的坐标的特征 点P(x,y)在第一、三象限夹角平分线(直线y=x)上 x与y相等 点P(x,y)在其次、四象限夹角平分线上 x与y互为相反数 d、和坐标轴平行
4、的直线上点的坐标的特征 位于平行于x轴的直线上的各点的纵坐标相同。 位于平行于y轴的直线上的各点的横坐标相同。 e、关于x轴、y轴或原点对称的点的坐标的特征 点P与点p关于x轴对称 横坐标相等，纵坐标互为相反数，即点P(x，y)关于x轴的对称点为P(x，-y) 点P与点p关于y轴对称 纵坐标相等，横坐标互为相反数，即点P(x，y)关于y轴的对称点为P(-x，y) 点P与点p关于原点对称，横、纵坐标均互为相反数，即点P(x，y)关于原点的对称点为P(-x，-y) f、点到坐标轴及原点的距离 点P(x,y)到坐标轴及原点的距离： 点P(x,y)到x轴的距离等于 y 点P(x,y)到y轴的距离等于
5、x 点P(x,y)到原点的距离等于 x2+y2 数学学习方法有哪些 具备肯定的自学力量 在学校的学习中，要具备肯定的自学力量，我们在课堂上听老师讲解，不光是学习新学问，更重要的是潜移默化老师的那种数学思维习惯，渐渐地培育起自己对数学的一种悟性。自学力量越强，悟性就越高。在老师讲新课前，能不能运用自己所学过的已把握的旧学问去预习新课，结合新课中的新规定去分析、理解新的学习内容。 多看例题 在学校学习数学的过程中，肯定要多看例题，细心的同学会发觉，老师在讲解基础内容之后，总是给我们补充一些课外例题或者习题，我们学的概念、定理，一般较抽象，要把它们详细化，就需要把它们运用在题目中，我们可以在看例题的
6、过程中，将头脑中已有的概念详细化，使对学问的理解更深刻，更透彻。 做好系统总结 在学校数学的学习中，肯定要擅长做总结，这是通过乐观思索，达到全面系统深刻地把握学问和进展熟悉力量的重要环节。总结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示学问间的内在联系，以达到对所学学问融会贯穿的目的。常常进行多层次总结，能对所学学问由“活”到“悟”。 中位数的特点 1.中位数是以它在全部标版志值中所处的位置确定的全体单位标志值的代表值，不受分布数列的极大或微小值影响，从而在肯定程度上提高了权中位数对分布数列的代表性。 2.有些离散型变量的单项式数列，当次数分布偏态时，中位数的代表性会受到影响。 3.趋于一组有序数据的中间位置。 学校数学有关坐标的学问点