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1、关于学校地理教学的训练随笔 训练中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了老师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问同学爱好，不注意同学所提出问题的错误倾向，今日我在这给大家整理了一些关于学校地理教学的训练随笔，就让我们一起来看看吧! 关于学校地理教学的训练随笔1 伴随着新年的接近，本学期的工作也顺当结束。在过去特别的2022年度第一学期，严格贯彻国家大力推动素养训练的基本要求，遵循新课改理念，在各项教学工作中精益求精，永不言弃，老师和同学们求和谐、同进步，能达到了每节课后有肯定教学反思要求。尽管同学在学习上各有差异，但他们追求学业上的进步和自身综合素养的整体不断提高，很令
2、我们做老师的时时感动。通过在课余班空里和他们沟通，发觉他们的接受新生事物的力量、分析问题的力量、对各种信息统筹归类的力量、处理问题时所表现处的语言表达力量有了很大程度的提高。当然，从地理教学的角度来讲，他们的学以致用、综合应用力量还有待提高。信任他们通过新学期的不断努力，会克服缺点而不断进步的。 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。作为中学高级地理老师，一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，乐观探究和应用训练教学规律，充分运用学校现有的训练教学资源，大胆改革优化课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果： 一、发挥老师为主导的作用 1、备课有效微小。平
3、常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材教法，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意同学的实际状况和非智力因素。教案编写虽是简案，但能动态归纳总结训练教学反思体会。 2、注意课堂教学实效。针对高二同学特点，以诱思探究教学为主，不搞“满堂灌”或“满堂吼”，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。 3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，优化提高教学水平。本学期参与西安中学教学研讨会两次，代表宝鸡市出席陕西省高中新课改“训导”会议。上公开课多次，乐观参加学校新课改试验课题的讨论。撰写教学论文和训练心得反思文章多篇(见个人博
4、客)。 4、在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正反馈，准时了解同学的学习动态，以便在辅导中做到有的放矢。 二、调动同学的乐观性。 在教学中敬重同学不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以同学为主体，老师为主导，通过查看资料原创网站等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习乐观性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让同学在视、听、触觉中培育了制造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。 三、做好后进生转化工作 作为老师，应当明白任何同学都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而
5、易见的，对后进生在确定他们闪光点的同时易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的同学，往往得不到老师的确定，而后进生转化胜利与否，直接影响着全班同学的整体成果。所以，一年来，我始终注意从以下几方面抓好后进生转化工作： 1、用进展的眼光看同学 应当纵向地看到：后进生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。 2、因势利导，化消极因素为乐观因素 首先，关心后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次，以平常的心态对待后进生。后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应当享有同其它同学同样的公平和民主，也应当在稍有一点进步时得到老师的确定。 3、真正做到晓之以理，动之以情 首先做到“真
6、诚”二字，即老师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦同学发觉“有假”，那么老师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠、浮躁等错误的想法和指责，先信任他们，再鼓舞他们自由争论。最终做到“理解万岁”，即通过同学的视角看事物。 四、本人课堂教学改进措施 课堂教学的过程是师生情感沟通的过程。建立和谐、融洽的师生关系，是“独白”还是“对话”?训练心理学认为：良好的师生关系能产生爱屋及乌的效应。假如同学不喜爱、不喜爱任课老师，对所学课没有爱好，他们就不行能有乐观的、主动的、高效率的思维活动。 1、微笑进课堂。老师一进课堂，
7、甩开一切苦恼，集中精力，精神饱满，进入角色，事事到处站在同学的角度思索问题与同学公平对话，用和气慈详的目光掩盖全体同学，以微笑面对同学，让他们感到自己是被重视、关注的，从而也开心地进入自己的角色。 2、乐观参与学校等各级部门组织的教研活动，学习最新课改思想和精神，用先进的理念武装自己的头脑，指导自己课堂实践。不错过任何一次外出听课机会，仔细记录，认真倾听专家评课，并融会贯穿，学以致用，将优秀老师的教法融合进自己的课堂教学，使自己的教学在原有水平的基础上有所突破。 3、校内，依托教研组乐观进行相互听课、评课活动，主悦耳课学习，主动邀请同行听评自己的教学，指出不足，有效提高。教研组内还常常沟通阅历
8、，取长补短，吸取他人之长，补充自己之短。 五、个人博客日志上关于训练教学方面的一些反思和做法 1、贯彻国家的训练方针，一丝不苟地做好自己的本职工作，把自己对同学、对工作的爱都倾注到实际训练教学工作中去。 2、不断学习，通过学习媒体训练教学信息和理论，同同事沟通、争辩，通过博客与同行博友们沟通，从理念、方法和态度不同方面使自己有全方位大幅度理论和实践水平的提高。 3、教学工作中做到有心细心，时时关注每一位同学的进步。留意发觉同学们出现的反常状况，进行训练心理疏导，降低非智力因素的干扰。 4、每一生次的同学地理问题都有具体记录(问题是什么?同学怎么不会或错的、不会或错的缘由、曾错几次了等)，以便对
9、他们进行一对一个性辅导，共性问题上博客争论总结。 5、在课堂管理上，彻底摈弃一般学校的分优良中差同学的方法，在我们眼中都是孩子。他们都是可塑性的，我们还没有到给他们提早下任何结论。 6、留意同学地理学习爱好的培育。针对地理学科的文理综合性特点，在教学工作中探究各种激起他们学习爱好的方法，如时事热点联系法、学以致用激励法、幽默语言趣味法、记忆力量提高法、板图教学直观法、多媒体网络教学形象法等。还通过提问上讲台、生生沟通争论、授课过程中的“以地为生(存、活、产)”的趣味故事等，都曾令同学们的课堂学习爱好和乐观参加性大大增加。 7、教学管理科学化、人性化，对同学不污辱、不体罚，遇事先冷静思索。我信任
10、自己的对同学严而有爱又有度的工作动身点。 8、博客日志推出固定话题：“地理之最”、“不讲理的地理沙龙系列”、“迎战“小高考”湘版地理模块解读系列”、“时事地理系列”、“博客闲言碎语系列”、“启迪慧想系列”以及“以地为生”、“天地生杂谈”、“地理教与学”、“学子作品：地理讨论性地理小论文”、“驴游天下”、“艺术人生”、“高考信息”、“模拟考试”等专题，基本做到与训练教学同步，与同学网上沟通共享、教学相长。 关于学校地理教学的训练随笔2 区域地理在高中地理教学中主要发挥“平台”的作用，也就是要求同学熟识各区域的区域特征。在教学过程中我有以下体会： 1.树立正确的区域地理的地理定位思想 在学习区域地
11、理时，首先应给同学讲清晰区域定位的重要性，让同学明白假如对区域不能精确的定位，那么分析的思路就会发生偏向，答案自然就不行能精确了。所以在学习之前肯定要先让同学明白区域地理的学习定位非常重要，并非简洁的机械式记忆那么简洁。老师可以出示一些典型的高考题，让同学体会自己去体会区域定位的重要性。我建议老师在区域地理的教学过程中多穿插一些读图或画图的活动。 2.熟悉区域地理的讨论内容和讨论结构，构建学习区域地理的学问体系 区域的讨论内容和结构： (1)地理位置：经纬网位置、海陆位置、相对位置及范围等 (2)自然地理环境差异：地形地势概况、气候特征及成因、河流湖泊、资源等 (3)人文地理环境差异：工业生产
12、及区位分析、农业生产部门结构和优劣分析等、交通运输与城市、经济进展现状与格局等 (4)综合探究：结合地理位置、自然环境和人文环境差异联系实际和时事综合分析、探究区域的进展方向和潜力，提出相应的进展举措等 老师应以第一个区域为例，分析介绍区域地理的学习方法，其它的区域则可以采纳学案导学法，由同学自己去探究学习。 3.充分运用比较法来学习区域地理 比较法是将各种类型的学问进行对比，可以使同学更好地了解和把握事物的共同属性和个别特征。在同学的导学学案中，建议老师设计一些探究问题引导同学进行区域特征的比较，比如在学习南美洲时，可以引导同学比较南美洲和非洲的气候特征，还可以比较南美洲和北美洲的地形特征等
13、等。 关于学校地理教学的训练随笔3 本学期我担当了七个班级的地理教学工作，任务不算太重也不轻松，由于本学期节多事多，课时不多，各班进度稍有不同，但最终终于能按时完成教学任务，各项教学活动开展井井有条，复习工作顺当进行，不负学校期望。定时定量的活动让本学期的教学工作得以有方案、有组织、有步骤、协调统一顺当地开展下去，同时也使我获益不少，每经一次活动就成长一次。、 本学期我担当了七个班级的地理教学工作，任务不算太重也不轻松，由于本学期节多事多，课时不多，各班进度稍有不同，但最终终于能按时完成教学任务，各项教学活动开展井井有条，复习工作顺当进行，不负学校期望。现将一学期的详细工作总结如下： 一、乐观
14、仔细参加教研活动与备课活动 每周一次的教研和备课活动，大家共同探讨教学策略，讨论教学效果，反思同学状况，组织练习工作，沟通各自的教学进度，支配下一阶段的教学任务。有目的，定时定量的活动让本学期的教学工作得以有方案、有组织、有步骤、协调统一顺当地开展下去，同时也使我获益不少，每经一次活动就成长一次。 二、乐观参与新老师培训 依据统一支配，我与其他学校的老师在泉州师院参与了为期一周的新老师培训，通过培训，对一般高中课程方案(试验)进行了解读;相关方面老师介绍了有关老师法律法规学问，如何追求有效的课堂，新课程理念下的地理教学等。科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等
15、方面有了肯定的熟悉，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。 三、仔细完成本职工作 备课仔细，尽量发挥新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教学中我较多的使用多媒体课件，在备课过程中，我乐观查找各种素材，包括各种图片和动画，视频，力求做到形象生动，让同学更简单接受，结果反映不错，同学对地理的爱好有很大的提高。除了教授课内的学问，还留意关心同学拓宽视野。在授课过程中，适时地插入相关课外学问，既联系了生活实际，又引发了同学地理探究的爱好。始终认为学习是求知的过程，从本身的需求动身更简单让人接受，所以，在教学中注意联系实际，引导同学从生活中发觉问题，并运用所学学问解决问题。 四、仔细做好教学反思 作为
16、新老师，对教学状况的把握还不够熟识，这就需要不断的做好教学反思。不仅对自己的教学设计，教学实施状况进行反思，还要乐观深化同学群体，了解教学效果，接受同学反映状况，做得好的坚持，做不好的改进。教学是一种双向的过程，是双方相互影响相互作用的过程，一方做得好能促使另一方做好，从而使整个教学效果得到不断加强，反之，则不断减弱，最终可能导致同学对该学科失去信念，因此，教学反思必不行少。 同时，我也存在着很多不足，包括：对同学的要求不够严格，有治学不严谨之嫌。如对课堂上听讲不仔细或表现反常的同学，有时没有准时谈心沟通;对没有交作业或作业做得不仔细甚至有可能是抄袭的同学，不是每次都过问，这些都是我今后的教学
17、中必需要留意改进的问题。 关于学校地理教学的训练随笔4 时间很快，一个学期就要结束了，全部工作也进入了最终阶段，回首这一学期，收获颇多，现将这学期的教学做个总结，既是对过去阅历教训的整理，也是对将来的提示。 本学期我担当了七个班级的地理教学工作，任务不算太重也不轻松，由于本学期节多事多，课时不多，各班进度稍有不同，但最终终于能按时完成教学任务，各项教学活动开展井井有条，复习工作顺当进行，不负学校期望。现将一学期的详细工作总结如下： 一、乐观仔细参加教研活动与备课活动 每周一次的教研和备课活动，大家共同探讨教学策略，讨论教学效果，反思同学状况，组织练习工作，沟通各自的教学进度，支配下一阶段的教学
18、任务。有目的，定时定量的活动让本学期的教学工作得以有方案、有组织、有步骤、协调统一顺当地开展下去，同时也使我获益不少，每经一次活动就成长一次。 二、乐观参与新老师培训 依据统一支配，我与其他学校的老师在泉州师院参与了为期一周的新老师培训，通过培训，对一般高中课程方案(试验)进行了解读;相关方面老师介绍了有关老师法律法规学问，如何追求有效的课堂，新课程理念下的地理教学等。科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了肯定的熟悉，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。 三、仔细完成本职工作 备课仔细，尽量发挥新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教学中我较多的使用
19、多媒体课件，在备课过程中，我乐观查找各种素材，包括各种图片和动画，视频，力求做到形象生动，让同学更简单接受，结果反映不错，同学对地理的爱好有很大的提高。除了教授课内的学问，还留意关心同学拓宽视野。在授课过程中，适时地插入相关课外学问，既联系了生活实际，又引发了同学地理探究的爱好。始终认为学习是求知的过程，从本身的需求动身更简单让人接受，所以，在教学中注意联系实际，引导同学从生活中发觉问题，并运用所学学问解决问题。 四、仔细做好教学反思 作为新老师，对教学状况的把握还不够熟识，这就需要不断的做好教学反思。不仅对自己的教学设计，教学实施状况进行反思，还要乐观深化同学群体，了解教学效果，接受同学反映
20、状况，做得好的坚持，做不好的改进。教学是一种双向的过程，是双方相互影响相互作用的过程，一方做得好能促使另一方做好，从而使整个教学效果得到不断加强，反之，则不断减弱，最终可能导致同学对该学科失去信念，因此，教学反思必不行少。 同时，我也存在着很多不足，包括：对同学的要求不够严格，有治学不严谨之嫌。如对课堂上听讲不仔细或表现反常的同学，有时没有准时谈心沟通;对没有交作业或作业做得不仔细甚至有可能是抄袭的同学，不是每次都过问，这些都是我今后的教学中必需要留意改进的问题。 关于学校地理教学的训练随笔5 时间飞逝，转瞬就到了期中，实习也有一段时间了，慢慢地对上好一节课有了肯定的熟悉。我先从教学设计说起。
21、地理课堂教学能否达到预期的教学目标，老师课前的教学设计特别关键。教学设计首先要仔细研读课程标准，明确新课程标准要求的重、难点，领悟其思想理念显得尤为重要。不要受以前的思维束缚，要与时俱进。还应留意学情的分析以及教学三维目标的确定。以上就是教学设计这个环节应多加留意的。良好的开端是胜利的一半。上好地理课也是这样。良好的导入，能够引人入胜，激发学习爱好，把同学们的留意力都转移到教学上，有利于提高课堂教学效率。当然，导入应尽可能贴近生活，这也符合学习对生活有用的地理的理念，导入还应与教学内容紧密相连。导入环节简单出现的错误是牵强附会，为了导入而导入。还有导入的时间不要过长。课堂教学导入要以最少的时间
22、、最快的速度拉近同学与教材、同学与老师的心理距离，使同学尽快进入课堂学习状态。一堂完整的课不仅应当有引人入胜的开头，丰满翔实的绽开，还应有发人深省、余味悠长或学问升华的结课。课堂接近尾声的时候肯定要对本堂课进行回顾总结，并突出重、难点，有利于同学系统地把握所学学问，实现学问的升华与迁移。对于整个教学，也有许多值得我们留意，并不断地去实践。作为一名老师，站在讲台上就肯定要自信，要有良好的精神风貌，还要树立良好的形象，着装大方，符合规范。另外，不要有小动作，教态自然大方。教学语言要科学性、专业性，尽量使用专业术语，简洁明白。切记口头语。声音要嘹亮、清楚，有节奏，语气分明。教学过程要再现学问的学习过
23、程，依据同学的详细状况，关注同学的规律起点。突出重、难点。学问点之间的连接与过渡要自然流畅。教学过程要体现同学的主体地位，老师只是不断引导。“学起于思，思源于疑”，课堂问题的设计也很关键。课堂教学提问应避开 “无效提问”，问题的难易程度以及提问的时机也应进行很好的把握，问题要具有启发性、思索性。并且必要时还要进行导答。提出问题后要留出时间让同学们思索。另一方面，老师要仔细倾听同学的回答，敬重同学，还要鼓舞同学尽量做出完整的回答。同学回答后要准时做出适当的评价，而不是简洁地说“很好，请坐”。教学中，师生互动的环节要合理有效，使课堂气氛活跃起来。多关注同学，与同学要有肯定的眼神沟通，别低着头只顾讲课。教学要始终把同学放在主体位置，发挥同学的主动性，老师只是发挥引导的作用。另外，多媒体课件方面，PPT上文字要精练，忌密密麻麻的全是文字，PPT颜色的搭配要符合同学的颜色习惯，文字与背景的颜色对比度要大，确保文字能清楚可见。以上是我实习两个月以来的地理教学反思，我会连续加油不断探究，更好地完成教学工作。 关于学校地理教学的训练随笔