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1、2022年秋季幼儿园大班语言教案 教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪慧才智和制造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。以下是我为大家整理的2022年秋季幼儿园大班语言教案，感谢您的观赏。 2022年幼儿园大班语言教案1 活动目标 1、观赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的美丽意境。 2、尝试创编儿歌听雨，并通过画画、说说等活动体验创编的欢乐，进展表达、沟通、合作的力量。 3、激发喜爱大自然、关怀四周事物的情感。 活动预备 1、 多媒体课件一套。 2、 配乐带。 3、 粉红、绿、黄颜色纸若干、绘画材料人手一份。 活动过程 一、引起幼儿爱好 观看画面。(小伴侣在雨中玩活动的
2、照片) 师：“看，那是谁的照片啊?” “你们在干什么啊!”(幼儿自由回答) 二、初步观赏散文诗，了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”观赏课件片段，鼓舞幼儿发挥想象，大胆表述。(到悄悄地听) 师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么?”观赏片段(配乐朗诵第一段)师：“它会听到什么呢?” 师：“小蝴蝶究竟听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵认真听。” 2、接下去观赏课件，能说出诗歌中的象声词。 观赏其次段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。(难点：理解吱溜溜钻的形态)小雨唱了什么歌?师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现
3、，关心幼儿记忆理解。(当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的?) 3、查找小雨点落下的地点、动态。 师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌?它在干什么呢?”幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面关心幼儿理解语句规律。 完整理解表述语句： 沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍; 丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头; 吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里;滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。 4、完整观赏。 老师告知你们，这是一首很美的散文诗听雨，我们一起来完整地观赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。 三、学习创编儿歌听雨。 1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告知
4、了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告知小蝴蝶，好吗?” 2、师：“我知道你们都想告知它，我们把他画下来，怎么样? 3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来” 4、幼儿作画，老师巡回指导。(播放舒缓的音乐，幼儿作画)(时间掌握) 5、创编散文诗：“听雨” 听雨下雨了，小伴侣们 闭上眼睛，侧着耳朵悄悄地听。啊，听见了，听见了沙沙沙，那是小雨。丁丁丁，那是小雨。吱吱吱，那是小雨。嗒嗒嗒，那是小雨。小伴侣兴奋地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答小雨在唱一支多么好玩、多么悦耳的歌呀!”窗外，小雨还在轻轻地唱;屋里，小伴侣还在悄悄地听。 四、结束部分 师：“多可爱的小雨点啊
5、!落下的声音象唱歌，真好听，小伴侣们知道吗?大自然里还有很多好听的声音呢!让我们一起去找一找，听一听。” 音乐声中离开教室。 五、活动延长 1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行嬉戏。 2、在日常生活中查找各种大自然的声音。 2022年秋季幼儿园大班语言教案2 活动目标： 了解老北京的特色叫卖叫卖，体验生活，从中学会怎样做人。 活动预备： 自制：糖葫芦(山楂、草莓、橘子瓣、山药等)，相声小品卖冰糖葫芦视频。 活动过程： 一、 甜甜糖葫芦。 1、播放歌曲片段冰糖葫芦，通过歌词回忆提问，引出今日的活动，并出示自制山楂串葫芦。 2、谈话引导幼儿回想自己
6、吃过或见过的糖葫芦。(小伴侣们还记得糖葫芦除了山楂做的，还有什么样的吗?橘子瓣、山药) 3、依据幼儿回忆，出示其他品种的糖葫芦，草莓、橘子瓣、山药(豆)等。 二、 相声小品卖冰糖葫芦 1、老师扮演卖冰糖葫芦的人，唱买糖葫芦，引出相声小品买冰糖葫芦，幼儿观看观赏。 (我叫卖的像卖糖葫芦的吗?不像、像。那接下来请小伴侣观赏一段相声小品买冰糖葫芦，你们留意观看小品中买糖葫芦的是怎么做的。) 2、幼儿观赏小品后提问： 小品中都有谁?卖糖葫芦的是怎么叫卖的?后来发生了什么事情?小姑娘是怎样做的? 3、争论：小姑娘那样做对不对?她为什么要那样做? 假如你是卖糖葫芦的，你会怎么做呢? 三、我来演幼儿学习叫卖
7、唱卖糖葫芦，仿照小品中人物的语气对话，并进行分角色表演。 (冰糖葫芦、冰糖葫芦，卖冰糖葫芦嘞，又好吃又好看又廉价的冰糖葫芦嘞。) 延长活动： 制作糖葫芦串。 小品简略内容： 冰糖葫芦、冰糖葫芦，卖冰糖葫芦嘞，又好吃又好看又廉价的冰糖葫芦嘞卖糖葫芦的喊。妈妈给了小姑娘一元钱，小姑娘边唱边跳出门了。遇到一个叫卖糖葫芦的，他想买，糖葫芦一元一支，小姑娘还价五毛，卖糖葫芦的不卖。一会又来一时髦女郎，卖糖葫芦的赶忙揽生意，时髦女郎给十元买一串，找9元，时髦女郎尝过糖葫芦后说酸，就顺手扔掉了。卖糖葫芦的四处看没人留意捡起来又重新卖，小姑娘发觉后用1元钱买下后扔进了垃圾桶。 设计思路：我班主题活动为我爱北京
8、，老北京叫卖是北京的一大特色，通过观赏相声小品活动，可以让幼儿体验感受叫卖叫卖的艺术特色，对北京有另一面的熟悉。另一方面是学会做事、做人。 活动评析： 糖葫芦是幼儿生活中常见的一种小食品，以糖葫芦为题材，幼儿的爱好点高。活动利用歌曲形式引出，主题，关心幼儿回忆生活中吃过或见过的糖葫芦，方式新奇。教具预备新奇，充分，提高了幼儿的留意力，很好的带动活动气氛。活动中，相声小品卖糖葫芦利用多媒体形式，幼儿易于接受，声、影结合，形式新奇。活动提问能抓住重点。一系列活动后，为后面的学习表演做了很好的铺垫。活动中渗透了10以内钱币的换算，并训练幼儿不要乱花钱，并体验.中人与人的交往。还进一步让幼儿明白生活中
9、讲卫生、不吃脏东西，不做损人利己的事情 2022年秋季幼儿园大班语言教案3 活动目标 1、练习说意义相反的词，熬炼逆向思维和敏捷的反应力量。 2、体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的欢乐。 3、能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌，增加活动的趣味性。 4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 5、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 活动预备 1、事先丰富幼儿幼儿反义词的相关学问，生活环节播放颠倒儿歌。 2、太阳西起往东落老鼠抓个猫语言CD(盒带)。 活动过程 1、老师设计嬉戏情境“反话王国”，带领幼儿学习反义词，说出常见的反义词，熬炼逆向思维和敏捷的反应力量。 (1)
10、(出示皮球)看这是什么?他们一样吗?(不一样，一个大一个小)大和小就是一对意思相反的词，我们叫它反义词。 (2)(出示两本书)看这两本书有什么不同?(一本新的、大的、厚的，另一本旧的、小的、薄的)大和小、新和旧、厚和薄意思是差不多的还是相反的?(是相反的)他们也是反义词。 (3)老师说词语，幼儿答反义词。如：老师说“上”幼儿回答“下”。练习“左右、前后、高低、胖瘦、里外”等反义词。 2、带领幼儿听颠倒儿歌太阳西起往东落，分析儿歌中的颠倒之处，巩固其中涉及内容的基本学问。 3、请幼儿一起跟录音朗诵，感受儿歌语言好玩、幽默的特点。 4、引导幼儿仿编多种形式的颠倒语，增加活动的趣味性。 (1)两人一
11、组，练习词语颠倒，如一个说“灯亮了”，另一个说“亮灯了”;或者一个说“猫抓老鼠”，另一个说“老鼠抓猫”) (两人一组，练习简短句子颠倒，如我登台，我台登(灯);我拖地，地拖我。让幼儿感受颠倒带来的欢乐。 (3)以组为单位，仿编事物颠倒歌，如“小鱼飞到天空里，小鸟游在大海中，小兔尾巴长又长，松鼠尾巴短又细。” 5、请幼儿画一幅关于颠倒方面的画，看谁画的画里面的颠倒词最多。 2022年秋季幼儿园大班语言教案4 活动目标 1、了解雪的特征，感受雪景的美。 2、理解故事内容，能尝试表演出动物的不同特征 3、丰富并理解词汇：“推”、“铲”、“扒”、“扫” 4、初步培育幼儿有礼貌的行为。 5、体验合作创编
12、嬉戏的乐趣。 活动预备 1、下雪课件。 2、小铲、笤帚等 3、小猪、小鸭子、小花狗、小松鼠的头饰 活动过程 一、开头部分：谈话导入活动。 二、基本部分 1、师：小伴侣，今日老师给你们带来了一张好看的图片，你们想看吗?(想) 2、观看课件，引导同学观看：这是什么季节?(冬季)天空中有时下什么?(雪)下雪后四周景象有什么变化?小路变得 怎样了?走在雪地上有什么感觉?(同学自由发言) 师：在这条小路上还发生了一件好玩的事情，你们想知道吗?(想) 3、老师边操作教具边讲故事一遍冬天的小路。 提问：故事的名字是什么?故事里发生了一件什么事? 同学争论：下雪了，大树、房子、大地都变成什么样子了?小路哪里去
13、了?有哪些小动物在雪地上摔倒了?他们怎么样了?小松鼠是怎样做的?小动物用什么方法扫雪的?(同学仿照“推”、“铲”、“扒”、“扫”的动作，理解词义)他们扫完雪后，在小路上干什么?他们的心情怎样?(懂得人多力气大的道理) 4、表演故事 同学自选头饰表演故事 重点表演：“推”、“铲”、“扒”、“扫”的动作 三、结束部分： 我们也和小动物一样到外面小路上去跳舞，好吗?老师带同学走出活动室。 四、活动延长 1、区角活动是让同学连续表演故事。 2、区角活动时让同学在阅读区连续讲故事“冬天的小路”。 设计意图 冬天来了，天气越来越冷了，寒冷的气候给同学的生活带来许多不便，有的同学不能坚持上同学园，有的同学不
14、情愿参与户外熬炼。同时冬季又是流感的季节，那么增加同学的体质，提高同学环境适应力量尤为重要，冬天又是漂亮的，冰雪会给同学带来新颖和惊喜，因此我设计了“冬天的小路”这节课，主要让同学感受雪景的美，体验冬日活动的乐趣。 2022年秋季幼儿园大班语言教案5 活动目标 1、观赏儿歌，感受儿歌的问答特点和韵律美。 2、初步学会朗诵儿歌，发准“刮、伐、芽”等音，能用一问一答的方式表现诗歌。 3、练习创编儿歌，激发幼儿冬天不怕寒冷、克服困难的士气，增加自信。 活动预备 小图片、折叠卡片、喷制小雪花一个等。 活动过程 1、问答导入，变出雪花。 (1)师：小伴侣们好!初次见面，你们有什么关于“我”的问题要问我吗
15、? 幼：你在哪里上班?你们班上有几位老师?你今年多大了?属什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大? 师：问答嬉戏就是这样一问一答的，要问得清晰，听得明白，答得精确。我也有四个问题要问你们(出示问号)： a、问一可爱的孩子们，你们是哪个幼儿园哪个班的小伴侣? b、问大班的孩子们，现在是什么季节? c、问冬天的孩子们：寒冷你们怕不怕? d、问大x班的孩子们，我来和你们玩嬉戏，你们有信念完成任务吗?自信的孩子最漂亮，最聪慧，做个自信的样子!(拍照定格，引导幼儿创编自信的动作。) (2)师：你们都很欢乐地回答着问题，很好!由于你们的不怕寒冷、英勇自信，冬天还带来了礼物嘉奖你们呢!(变出雪花，激发爱好。)
16、评析：由于是借班上课，课堂伊始，老师便亲切、友好地与幼儿打招呼，交谈：“初次见面，你们有什么关于我的问题要问我吗?”简洁真诚的情感沟通和沟通一下子拉近了幼儿与老师之间的距离，幼儿与老师之间形成了融洽的关系，完成了情感谢发的初始阶段;然后采纳老师与幼儿之间问答式的谈话，将幼儿不知不觉地带入儿歌的情境，体验儿歌的问答形式，激发了幼儿学习的爱好。 2、学习儿歌第一、二段，感知形式。 (1)雪白、可爱的雪花美丽吗?她怕不怕冷呢?我们一起来问一问。 师：雪花怎么没有回答?哦，原来你们问的声音太小了，雪花没有听到。我们再来试一试。(鼓舞幼儿用洪亮的声音问话。) 师：雪花会怎么回答呢?一起来听一听(倾听状)
17、。 雪花欢乐地回答：我预备好了。 提问：雪花怎么回答的?你能用动作做出来吗?(空中自由飘舞、不停地旋转、预备好了。)让幼儿边说边学雪花“自由飘舞”、“预备好了”等状。 完整学说第一段儿歌。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?) (2)师：呼呼，冬天的风儿用劲地吹着，哗哗地刮着(动作)。 师：你们想问风儿什么问题呢? 师：我们挑一个问题来问一问。(出示图标。) 师幼：问冬天的风儿你要往哪里刮? 师：风儿是怎么回答的呢?(出示图片。)看看风儿的表情，哦，风儿很快乐，很欢乐。风儿欢乐地回答：我去追春天的步伐。 师：冬天的后面是什么季节?漂亮的春天就要来了，所以风儿欢乐地回答：我去追春天的步伐。一起学风
18、儿“追”(快跑)状。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?) 完整学说其次段儿歌。 (3)师：现在老师要请小伴侣看着图标连起来玩个“问一问、答一答”的嬉戏，大家看认真了。(连贯说儿歌第一、二两小段，提示用美丽的声音表现儿歌的美丽、欢快。) 分两大组玩回答嬉戏，巩固儿歌内容。 (4)隐蔽“雪花”图标，念儿歌第一、二两小段一次;隐蔽“雪花”、“风儿”图标，念儿歌第一、二两小段一次。(速度可先慢后快，着重激发幼儿体验小雪花和风儿自信的感觉。) (5)不看图标，集体对着客人老师连贯说儿歌。 评析：老师以幼儿的学问阅历为基础?将教学重点融合在情境创设中，重点分析了儿歌的第一、二段、让幼儿在真实的情境中、在自
19、由的沟通中、在阅历的共享与迁移中大胆发问、乐观创编，主动表达，引发并迁移了幼儿的新阅历，为下一环节做了铺垫。 3、学习儿歌第三段，完整表演。 (1)师：你们猜一猜(夸张动作)，冬天这个季节会告知我们小伴侣什么呢? 出示冬天图标：我和冬天对话，冬天给我回答。 (2)师仿照冬爷爷的语气，动作夸张地表演：自信溶化冰雪，信念开出新芽。 (3)一起完整地说整首儿歌并用动作表演。 评析：第三自然段的最终两句自信溶化冰雪，信念开出新芽”是本节活动的难点所在，老师将这一教学难点隐藏在场景布置和动作表演中，运用启发性强、生动好玩、精炼煽情的语言和动作让幼儿充分感受自信带来的欢乐与胜利的喜悦，打破了幼儿的常规思维
20、，顺应了幼儿爱嬉戏的心理特点?顺应了幼儿详细、形象、直观的思维特点，增加了师生互动的效果。 4、创编儿歌，拓展思维。 (1)师：刚才问了冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁?什么问题?它会怎么回答呢?先想一想，猜一猜，再说一说。 (2)师：你们选一张冬天景色、小动物的图片，和好伴侣问一问，答一答。 老师个别指导，引导幼儿创编：问冬天的梅花(松树、水仙花)，寒冷你怕不怕?梅花欢乐地回答：我预备好了!问冬天的小猫(松鼠、企鹅)，寒冷你怕不怕?小猫欢乐地(喵喵地)回答：我换毛，我不怕!问冬天的树叶(小伴侣、小河、小鸟)，你要往哪里飘呀?树叶欢乐地回答，我去追春天的步伐! (3)请幼儿分别来说一说。(
21、师即兴作画相应图标，幼儿送卡片并创编。) 5、问答小结，增加自信。 (1)师：问大x班的孩子们，寒冷你们怕不怕? 大x班的孩子们欢乐地回答：我们预备好了。(引导幼儿做出相应的表演动作。) 师：问大班的孩子们，你们要往哪里跑啊? 大x班的孩子们欢乐地回答：我们去追春天的步伐。 (2)师：孩子们，冬天是个漂亮的季节，只要我们不怕寒冷，坚持熬炼，我们就肯定会越来越英勇，越来越自信!冬天的问答真好玩，让我们带着冬天的问答一起去告知我们的好伴侣，让这首儿歌变得更长，更美丽，更好听，让大家都来做不怕寒冷、布满自信的小伴侣。(师生一起取走图片，同时播放背景音乐冬天的问答。) 评析：结尾处老师、幼儿的共同问答
22、，看似信手拈来，实则专心良苦，首尾呼应，奇妙渗透，同题歌曲背景音乐的选用渲染并升华了情感，扩散了思维，自然缝束教学活动的同时又给幼儿无限想象的空间。 活动反思 1、在“巧”上探究，注意设计完整性 冬天的问答是闻名音乐人王东音作曲、媚蝴蝶作词的一首儿童歌曲。奇妙的音乐、流畅的歌词、悦耳的演绎给幼儿带来美的熏陶和享受。老师把它作为一个大班语言活动(儿歌教学)穿插在“冬天”主题活动中，让幼儿感受儿歌的问答特点和语言、韵律美，引发他们对冬天及大自然的喜爱之情。本次活动中老师注意调动幼儿的热忱，有意识地激发幼儿的奇怪心、求知欲及表现的欲望，使其乐观地投入，愉悦地参加。认真仔细地分析教材，制定合适的教学目
23、标，细心预设儿歌重难点的把握策略，专心设计每一个环节，细心处理每一个细节，详略得当，自然流畅。活动流程设计为：问答导入，变出雪花一学习儿歌第一、二段，感知形式学习儿歌第三段，完整表演创编儿歌，拓展思维一一问答小结，增加自信，力求使每个环节都奇妙地与整首儿歌无缝对接，完善合拍。 2、在“趣”上调控，注意内容的表演性 儿歌教学是幼儿情感高度参加的一种活动，不能只关注儿歌本身，而要在“精”和“趣”字上下功夫，让幼儿综合地运用已有的阅历和已学的学问，解决带有肯定思索力度的问题，满意幼儿的求知欲望，激发其探究精神，拓宽幼儿思路，培育他们的思维品质，发挥儿歌教学更多的功能。活动一开头老师与幼儿简短而亲切的
24、话语深深地吸引了幼儿，幼儿在老师的引领下置身于“漂亮的冬天”这一他们熟识、温馨、宽松的生活情境之中，引发了幼儿的探究爱好。其次、三环节引导幼儿乐观思索，大胆表达，由嬉戏化的情景练习过渡为真实的动作表演，关心幼儿理解了儿歌，拓展了阅历，幼儿兴奋不已。幼儿经常盼望自己是一个发觉者、探究者。最终的问答小结，老师意味深长的话语给他们创设了一种“探究”的意境，使幼儿获得乐趣和情感满意。 3、在“展”上延长，注意互动的公平性 整个活动中，老师始终以一个伴侣的身份融入幼儿之中，担当幼儿学习的引导者、支持者，教学语言亲切自然、幽默机灵、情感充足、真诚动人，时时体现出对幼儿的敬重、关爱之情，既赐予幼儿必要的关心，又赐予他们充分制造、想像、表达的空间，让幼儿在宽松、愉悦的情境和气氛中感受、观赏、朗诵与创编儿歌。如在幼儿把握了儿歌第一、二段的基本内容后，老师细心设计了开放性提问：除了可以问冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁?什么问题?它会怎么回答呢?给足时间引导幼儿先想一想、猜一猜、说一说，再选一张冬天的景色或小动物图片，与好伴侣争论沟通。老师进行个别指导与追问。新奇、好玩、具有挑战性的创编活动诱发了幼儿的乐观思维和开心练习，培育了幼儿仔细分析、擅长动脑、学习探究的学习品质，让不同力量的幼儿都体验到仿编与制造的欢乐，使教学更具亲和力、感染力。 2022年秋季幼儿园大班语言教案