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1、网络安全训练主题班会大全 在现实学习生活中，大家对主题班会肯定再熟识不过了，主题班会对于促进同学的成长和树立人生观都起着特别重要的作用。你都参与过什么类型的主题班会?下面是我为大家收集的网络安全训练主题班会大全例文，盼望你喜爱。 网络安全训练主题班会大全篇1 教学目标： 1、让同学熟悉到网络有乐观的一面，也有消极的一面。 2、让同学加强对不良网上内容的反抗力。 3、正确对待互联网，做健康阳光青年。 教学重点： 让同学对互联网有一个正确的态度，正确利用网络。 教学难点： 提高网络自制力，让同学有节制的上网。 教学方法： 讲授法，争论法，演讲法。 教学时间： 1课时 导入语：据中国青少年网络协会供
2、应的数据，目前，城市上网学校生比例为25.8%，学校生为30%，高中生为56%。我国网瘾青少年约占青少年网民总数的13.2%，而13岁至17岁的中同学群体成为“网瘾重灾区”。网络这把“双刃剑”正在无情地吞噬着青少年的身心健康，因沉迷上网而逃学、离家出走、抢劫甚至猝死在网吧、走向犯罪道路的现象屡屡发生。 一、熟悉网瘾，拒绝网瘾 1. 网瘾是什么 “网瘾”可谓互联网成瘾综合征。即对现实生活冷漠，而对虚拟的网络嬉戏、情爱、信息等沉溺、痴迷。它是一种行为过程，也是行为进展的终结。心理学认为网瘾是一种精神病;而心理老师认为网瘾是正常人出现的心理问题(特例除外)。网瘾详细可分为网络交际瘾、网络.瘾、网络嬉
3、戏瘾、网络信息瘾和网络赌博瘾等类型。 2、网瘾的危害 青少年患上网瘾后，开头只是精神依靠，以后便进展为躯体依靠，长时间的沉迷于网络可导致心情低落、视力下降、肩背肌肉劳损、睡眠节奏紊乱、食欲不振、消化不良、免疫功能下降。停止上网则出现失眠、头痛、注意力不集中、消化不良、恶心厌食、体重下降。由于上网时间过长，大脑高度兴奋，导致一系列复杂的生理变化，尤其是植物神经功能紊乱，机体免疫功能降低，由此诱发心血管疾病、焦虑症、抑郁症等。青少年正处在身体发育的关键时期，这些问题的出现都会对他们的身体健康和成长发育产生极大的影响。网络成瘾的青少年最为直接的危害是影响了正常的学习，使他们不能集中精力听课，不能按时
4、完成作业，成果下滑，丢失学习的信念和爱好，甚至会进展到逃课、辍学。网络中各种不健康的内容，也可造成青少年自我过分放纵，使法律及道德看念淡薄，人生观、价值看扭曲。患有网瘾青的青少年，为了能上网，他们不惜用掉自己的学费、生活费，不惜丢失自己的人格和自尊向人乞讨，在外借钱，在家哄骗父母，甚至会进展到偷窃、抢劫，最终走上违法犯罪的道路。 二、及早预防，树立正确的网络意识 染上网瘾的孩子多半是自制力量差，内心得不到理解，对学习表示厌倦的孩子。对于他们，我们必需让他们改掉陋俗，不要注意成果，更重要的是素养训练，理解和支持与鼓舞他们，使他们变得阳光，开朗，自信，这才是前提。 1、关心孩子认清网络的虚拟性和隐
5、藏性。 众所周知，我们在家里，只要一根网线，甚至不要线，我们就可以便利的与来自各地的人们交谈，但是你从不知道他的真实状况，青少年对.没有任何阅历，简单上当受骗，因此家长应当讲清网络的虚拟，告知孩子辨别网络骗局的技巧，使孩子树立正确的上网观念 2、限制上网时间和上网内容 孩子每天上网时间2个小时比较好，可以关心孩子制定一个日程表，多做一些运动，不要守在电脑前面，对身体也不好。还有孩子上网的内容肯定要监控好，我们可以安装一些软件来定时截图，或者查看扫瞄器扫瞄历史等，准时了解孩子使用网络的状况，把孩子扫瞄的内容引导至新闻，学习等方面。假如年龄小的孩子，最好家长一起伴随上网。 3、与孩子沟通和沟通 常
6、常与孩子沟通，聊谈天，让孩子倾诉自己的苦恼，放开自己的心扉，尤其是内向的孩子，更应当获得父母的理解，不要让他们把网络当作唯一沟通，发泄心情的对象。不要是孩子内心感到孤独，要学会倾听孩子。 4、防止孩子去网吧上网 网吧发生的各类事故新闻报道也很常见，那里的环境以及上网的人，以及人们上网所扫瞄的内容都会给孩子造成各种不良影响，因此让孩子去哪里上网，都不行以去网吧否则在网吧环境的熏陶下，孩子的成长确定是不利的，有可能染上网瘾。并且光顾一次后，更有可能出现其次次，第三次 5、一旦染上网瘾，必需准时制止 当孩子已经成迷于网络而无法自拔时，我们就需要联合老师，关注孩子的动态，避开连续去网吧，讲明其危害，帮
7、他们树立正确的人生观，价值观。这个也需要动员全.的力气，需要政府保证未成年人所享有的权利。但是我们作为父母更需要给孩子关怀，让他们心中有爱，注意孩子的道德训练，让他们明白自己人生价值的取向。 网络安全训练主题班会大全篇2 一、教学目标 (1)学问与技能目标 要求同学懂得安全使用网络的必要性，通过让同学经受身边案例的分析过程，使同学体会网络成瘾的危害，熟识网络成瘾的特征及预防方法，培育同学发觉、归纳的力量，及解决问题的力量。 (2)过程与方法目标 作为老师不仅要传授给同学信息技术的学问，更重要的是传授给同学把握信息技术的方法、思想、意识。在体验事例分析活动过程中布满探究性和制造性，并在活动中就获
8、得胜利的体验与喜悦，树立战胜困难的自信念。(3)情感与态度目标 培育良好的日常行为习惯，学会健康上网，具有辨别、防范力量。 二、教学重难点 重点：让同学体会网络成瘾的危害，并从中学到正确使用网络的方法。 难点：让同学戒除网瘾，远离虚幻，回归真实。 三、教学媒体预备 课件呈现案例 四、教学过程 (1)创设情景，导入新课首先做一些采访活动(实话实说) 1、你上过网吗?你有号吗? 2、你上网主要目的是做什么?玩不玩嬉戏? 3、你结交过网友吗?你和网友主要进行哪些方面的沟通? 4、你曾经有过去网吧的经受吗?能给大家讲讲吗? 5、你现在是怎样看待去网吧的? 6、周末在家上网吗?一般多长时间?做些什么呢让
9、同学打快乐扉，实话实说，引发同学的争论。 (2)合作沟通，探究新知 1、谈一谈：网络给我们生活带来什么样的便利? 让同学分组自由争论，小组展现。课件展现：网络给我们带来的便利。 2、网络是先进的，也是危急的。它转变了我们的生活，也布满着陷阱和诱惑。 让同学分组自由争论，小组展现。 课件展现：案例展现，上网或去网吧上网会导致什么后果? 3、总结：进网吧的危害 4、结合同学实际测一测班里的同学是否存在网瘾 5、让同学争论如何抵制网络诱惑 (3)拓展延长 展现实际生活中的三个情景，让同学依据所学学问运用。 (4)发出倡议远离网吧、文明上网;拒绝诱惑、战胜网魔。 五、课堂小结 通过本节课，同学们要知道
10、我们生活的世界存在着种种诱惑。特殊是要同学认清现在不良网络嬉戏诱惑的严峻危害，自觉自愿地追求文明向上，高雅健康的人生。 六、作业布置，巩固所学 1、制定抗拒网络诱惑的方案 2、预备采纳的详细措施 七、课后反思： 本节课我围绕网络安全学问绽开，教学设计了六大环节，这六大环节环环相扣，深化解了所讲学问，所举案例既调动了同学学习的爱好，又很好的突出了本节课的重难点。小组争论热闹而又相宜，体现了老师为辅，同学为主的训练原则，体现了本节课所确定的学法与教法。 总而言之，这堂课使我学到了不少东西，但也有不足之处，如，教学环节紧凑性还有待提高，同学的表达力量，老师的倾听力量，还欠缺火候，这些都有待今后不断的
11、学习。 网络安全训练主题班会大全篇3 教学目标: 1、使同学了解什么是网络信息安全,让同学了解维护信息系统安全的一般措施。 2、把握网络存在哪些信息安全威逼，会带来怎么样的后果，应如何有效爱护自己的信息。 3、培育同学安全地使用网络信息技术,增加同学的信息安全意识. 教学重点: 解威逼信息的常见因素。 学会病毒防护和信息安全防护的基本措施 教学难点： 1、学会病毒防护和信息安全防护的基本措施 2、日常生活中信息技术的安全使用。 教学过程： 1、情境导入：初识计算机病毒、电脑黑客造成的严峻后果。 播放计算机病毒、黑客进行破坏、犯罪的相关新闻视频资料。 使得同学熟悉道病毒的破坏作用，意识到信息技术
12、安全问题的严峻性。 2、引出课题信息安全 师生共同争论并解释课题：(信息安全：指的是信息的完整性、可用性、保密性、可控性等得以保证); 3、提出问题，同学回答，老师教导： 通过刚才的演示，大家想想下面几个问题： 当你打开电脑，突然发觉，存储的文件丢失了，或系统突然崩溃了，你知道计算机中发生了什么吗? 当你看到垃圾邮件充塞了电子信箱或在你打开某一封邮件时，防病毒软件提示计算机已感染病毒，这时应做什么? 某天，伴侣在他的机器上看到你计算机中的一些文件夹，这说明白什么? 某天，伴侣告知你，他知道你的上网帐号和密码，你信吗? 你在网络上收到信息，说只要你邮寄多少钱到某一账户，就可得到大奖，你如何看待?
13、 某天，当你用谈天时，某个生疏人给你发来一个网址，你会打开吗? 因特网是一个信息的海洋，对于这里的全部信息，全部的“网中人”，你都会信任吗? 网上的“泄密门”你知道有几个?依据你把握的学问，能说说这些隐秘是如何泄露出去的吗? 结合同学对于计算机的日常应用，争论后，同学对病毒、黑客、垃圾邮件、网络共享、计算机犯罪有了初步熟悉。每一个同学都强化了一种意识，信息安全问题关系到的我们每个人。 4、把握威逼信息安全的“最大元凶”计算机病毒(小组争论方式) (1)定义： 计算机病毒是一种人为编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据，影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。
14、(2)特性：具有埋伏性、传染性、隐藏性和破坏性。 (3)传播途径：有许多种传播途径，主要通过网络和磁盘进行传播。 5、做好信息安全的防护工作老师对于如何树立正确的网络行为进行归纳： 安装正版的杀毒软件和防火墙，不定期对其升级，对系统全面查杀病毒; 对计算机系统打补丁，对重要数据不定期的进行备份; 不登陆不健康的网站，不接收来路不明的网址，不要从网上随便下载来历不明的程序和数据资料; 不制造、使用和传播计算机病毒和黑客攻击软件; 遵守国家相关法律法规，不做违法的事。 6、将同学分为7个小组，每组6人，对于以上的学习讲讲自己的心得体会，并谈谈对于自己应当如何树立正确的网络文明行为。 7、课堂总结
15、这节课我们学习了网络存在的信息安全的威逼的几种类型，盼望通过这节课的学习，同学提高自己的信息安全意识，正确的使用网络给我们供应的便利的同时，时刻留意信息安全的重要。 8、课后作业： 学习全国青少年网络文明公约。 网络安全训练主题班会大全篇4 一、教学目的： 为了贯彻落实国家信息部，安全使用网络的倡议，连续进一步搞好我校的网络使用安全训练，削减因网络的使用而带来的负面影响，杜绝网络潜在危急。 二、教学重点： 1、加强网络使用安全学问的学习，加强自身使用网络的遵守意识。 2、组织安全训练活动，增加遵守网络使用安全的意识。 三、教学过程： 导入语：今日当我们步入网络.，发觉青年与网络之间存在众多的契
16、合点，正是这些契合点使青年对互联网“一网情深”。青年在网络影响下千状百态虽然向.展现了其众多绚丽之处，也令人倍感惊喜。但不少青年网民的失色表现却无论如何不能给.增辉，不能让人高枕无忧。 内容一 青少年用户使用互联网的特征 一、用户开头使用互联网的时间：约80%的用户从1999年或2022年开头使用互联网，网龄大都不长。详细分布如下：1997年以前占6.3%;1998年占14.0%;1999年占36.20%;2022年占43.50%。 二、上网地点：58.8%的青少年用户在家里上网，31.5%的用户在亲戚伴侣家上网，在网吧、咖啡厅或电子嬉戏厅上网的占20.45%，在父母或他人办公室上网的占15.
17、0%，在学校上网的占10.8%。 三、上网时间和对上网时间的满足度估量：青少年用户平均每周上网时间212分钟左右，假如平均到每日，约30分钟左右。37.0%的用户认为自己上网时间“正好”，认为“比较多还能满意”的用户占12.0%，认为“太多了”的仅为0.7%。31.7%的用户认为“比较少”，18.5%的青少年用户认为“太少了”。也就是说，50%的青少年用户对上网时间并不满意。 四、互联网功能的使用：玩嬉戏占62%;使用谈天室占54.5%;收发电子邮件占48.6%;下载储存网页占39.7%;使用搜寻引擎占25.0%;订阅新闻占21，9%;网络电话占14.7%;网上寻呼占14.3%;制作和更新个人
18、网页占12.6%;上传文件占9.4%;公告板(bbs)占9.2%;代理服务器占2.3%。 五、用户和非用户对互联网的需求;用户选择“获得更多的新闻”为最重要的需求的比例最高，其均值为3.81(满分为5分，以下同)。以下依次是：“满意个人爱好”为3.74;“提高课程的学习效率”为3.71;“课外学习和讨论有爱好的问题”为3.67;“结交新伴侣”为3.65。最不重要的需求是“享受成年人的自由”，均值为2.8l。 内容二 网络的影响 一 网络的正面影响 1、网络有助于创新青少年思想训练的手段和方法。利用网络进行德育训练工作，训练者可以以网友的身份和青少年 在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的公平沟通，
19、这对于德育工摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通供应了新的快捷的方法。此外，由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点，青少年可以同时和多个训练者或训练信息保持快速互动，从而提高思想互动的频率，提高训练效果;由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点，可延长训练者和受训练者思想互动的时间，为青少年供应“全天候”的思想引导和训练。还可以网上相约，网下聚会，实现网上德育工作的滋润和补充，从而准时化解冲突，起到暖和人心，调动乐观性，激发制造力的作用。 2、供应了求知学习的新渠道。目前在我国训练资源不能满意需求的状况下，网络供应了求知学习的宽阔校内,学习者在任何时间、任何地点都能接受高
20、等训练，学到在校高校生学习的全部课程、修满学分、获得学位。这对于处在应试训练体制下的青少年来说无疑是一种最好的解脱，它不但有利于其身心的健康进展，而且有利于家庭乃至于.的稳定。 3、开拓青少年全球视野，提高青少年综合素养。上网使青少年的政治视野、学问范畴更加开阔，从而有助于他们全球意识的形成。同样，又可提高青少年综合素养。通过上网，可以培育他们和各式各样的人沟通的力量;通过在网上阅览各类有益图书，触类旁通，提高自身文化素养。 二 网络的负面影响 1、对于青少年“三观”形成构成潜在威逼。青少年很简单在网络上接触到资本主义的宣扬论调、文化思想等，思想处于极度冲突、混乱中，其人生观、价值观极易发生倾
21、斜，从而滋生全盘西化、享乐主义、拜金主义、崇洋媚外等不良思潮。 2、网络转变了青年在工作和生活中的人际关系及生活方式。青少年在网上公开、坦白地发表观点看法，要求公平对话，对青少年工的权威性提出挑战，使思想政治工作的效果往往不能达到预期。同时，上网使青少年简单形成一种以自我为中心的生存方式，集体意识淡薄，个人自由主义思潮泛滥。 3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意识。有关专家调查，网上信息47%与.有关，六成左右的青少年在网上无意中接触到黄色信息。还有一些非法组织或个人也在网上发布扰乱政治经济的黑色信息，蛊惑青少年。这种信息垃圾将弱化青少年思想道德意识，污染青少年心灵，误导青少年行为。 4、网络的
22、隐藏性，导致青少年不道德行为和违法犯罪行为增多。一方面，少数青少年扫瞄黄 色和非法网站，利用虚假身份进行恶意交友、谈天。另一方面网络犯罪增多，例如传播病毒、黑客入侵、通过银行和信用卡盗窃、诈骗等。这些犯罪主体以青少年为主，大多数动机单纯，有的甚至是为了“好玩”、“过瘾”和“显示才华”。另外，有关网络的法律制度不健全也给青少年 违法犯罪以可乘之机。 内容三 上网青年的各种“症状” (1) 认知上的“快餐硬结”症 对于众多步履匆忙的青年而言，互联网好比学问快餐一样，大大激发了他们急于求知的剧烈欲望，在鼠标轻点之间就能立即在浩如烟海的信息海洋中找到自己所需的信息，从而大大提高了单位时间里的学习、工作
23、效率。而对网上各种时髦展品，他们在奇怪心、求知欲驱使下流连忘返，从不端详、怀疑它的构造成份和运转功效，整个大脑于整个吞枣之际成了一个受动而麻木的机器，致使很多硬结不但吞噬着青年人本应布满活力和主见的青春大脑，而且堵塞着他们对真知的内化。 (2)情感上的“狂泻冷漠”症 对于那些至今尚未完全摆脱父权主义、顺应主义训练的青年来说，虽然在现实中其情感表露总要受到他人及.的左右，但他们身上被压抑的诸多情感却可以在网络世界中肆意暴发。上网交友，网上谈天、在bbs中高谈阔论成了人们遗忘权威压制、排遣孤独，宣泄不满的畅通渠道。只是我们观看到，尽管互联网在肯定程度上有助于青年缓解压力、平衡心理、但过多虚拟的网上
24、情感沟通无疑让很多青年在放飞情感的同时，总想试图将自己真实的情感深埋心底，不愿向真实世界坦露，并懒得与活生生的人进行情感沟通。生活中，这些人缄默寡言、不善言谈、不为世间情感所动，显出一副冷漠姿势。互联网成了一部分人面对现实情感世界的心灵之锁。 (3)意志上的“自主膨胀”症 在互联网这一无人管理的区域内，青年人能够以己为中心，以己需要为尺度，完全按自己的个人意志自主地利用网上资源、自主地在嬉戏中扮演各类角色、自主地设计令人赞叹的“小制作”、“小创造”等等，这种无拘无束，随心所欲的意志自主表现虽然在相当程度上利于青年个性的张扬。但我们也为一部分人在极度的意志自主中其“唯我独尊、唯我是大”的意志膨胀
25、表现所震动：一些青年仅仅是为了显示自己的个性，总想通过自己的意志自主表现而一鸣惊人，于是利在互联网上随便制造思想和谈论的巨大泡沫，甚至为了达到让世人把他当主角的目的而不惜作出损害别人数据、破坏他人网站，侵入别人系统等过激行为，以至酿发可怕的堵塞网络交通的网络地震。 内容四 充分熟悉网络进展中的“青年问题”，乐观寻求对策 1、充分熟悉网上思想渗透问题，强化对青少年的训练引导。必需加强对青少年的思想政治训练，以马列主义，.思想引导广阔青少年，使他们坚决共产主义抱负信念，努力树立起正确的人生观、世界观和价值观，强化爱国主义意识和宏扬民族精神。 2、切实加强网上文明行为规范的建设。要广泛开展以宣扬青少
26、年网络文明公约为主题的各项活动，乐观引导青少年遵守网络道德，提倡“五要五不”，即：要擅长网上学习，不扫瞄不良信息;要诚恳友好沟通，不污辱欺诈他人;要增加爱护意识，不随便约见网友;要维护网络安全，不破坏网络秩序;要有益身心健康，不沉溺虚拟空间。努力制造洁净、健康、文明、有序的网络环境。 3、构建网络和.互动的青少年训练体系。网络时代的青少年思想训练是一项复杂的系统 工程，因此政府、.、家庭要协作联动，努力做到三个结合：一是要把传统的青少年训练的政治优势和互联网的特征有机结合起来;二是把党、政府和群众团体的组织力气和培育网上青年志愿者的工作结合起来;三是把网站的建设工作与对现有青少年组织和机构运行
27、机制进行必要的改革结合起来，以适应网络进展需求。另外，还要着重加强对青少年的.化训练，提高青少年适应现代.的力量，使他们英勇地直面现实世界，乐观投入到改造.的实践中去。 4、培育一批适应网络时代要求的青少年工。调查显示，目前青少年工中有5.6%的人根本不会用电脑，38.4%的人根本没有接触过网络，这种状况很难适应网络时代的训练要求，所以，我们必需加强对青少年工作 者队伍网络技术的培训，让他们尽快把握和互联网有关的学问和技能，丰富自己的学问容量，改善自己的学问结构，了解青少年的所思所想，这样才能使教学目标： 1、学问与技能目标：要求同学懂得安全使用网络的必要性，通过让同学经受 身边案例的分析过程
28、，使同学体会网络成瘾的危害，熟识网络成瘾的特征及预防方法，培育同学的发觉力量、归纳力量、应用意识、解决问题的力量和创新力量。 2、过程与方法目标：作为老师，不仅要传授给同学信息技术的学问,更重要的是传授给同学把握信息技术的方法、思想、意识。在体验案例分析活动过程中布满着探究性和制造性，并在活动中获得胜利的体验与喜悦，树立战胜困难的自信念。 3、情感与态度目标：培育同学对未知学问探究的力量及自学力量。培育同学的推断力量、辨别力量及防范力量。 网络安全训练主题班会大全篇5 一、 设计背景 计算机与网络已经成为了我们工作，学习及生活上必不行少的工具。但是，越来越多的中同学上网成瘾。我们时常可以看到关
29、于中同学上网成瘾而夜不归宿、因犯网瘾而导致犯罪、甚至自残自杀等这类触目惊心的新闻。网瘾严峻危害了同学身心的健康进展以及家庭的幸福，当我们在努力去关心同学预防网瘾的同时，我们是否应当提示同学在上网的时候要留意言行,留意防止受骗等安全问题呢?“拒绝网瘾,安全上网”，是我们今日要争论的主题! 本节课在教学过程中采纳了一个WEB教学平台，并将地点定于同学机房,目的是想论证一个想法,当.不断地进展，同学课堂学习的时候,可能会达到人手一机的学习条件，那么到时我们可以怎么样去开展教学工作呢?我们是否可以将传统的纸质测试，争论以及作业上交都利用电脑来完成，并且将都师教案共享在网络上,让同学在课前课后都能够学习呢? 二、 教学目标 1、通过网络成瘾自测题，让同学明白自己是否有网瘾的倾向。 2、通过数据及案例分析，让同学了解网瘾及其危害 3、学会健康上网、安全上网的方法 三、 教学过程 1、 导入：网络成瘾自测题 2、 熟悉网瘾，拒绝网瘾 (1)网瘾是什么 (2)网瘾的危害 3、 安全上网 (1) 网上交友需谨慎 (2) “黑”人电脑是犯罪 (3) 网上交易防陷阱 (4) 网上造谣也违法 4、 小结 (1) 争论投票 (2) 小结