《中班健康小公鸡和小熊教案反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班健康小公鸡和小熊教案反思.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中班健康小公鸡和小熊教案反思中班健康小公鸡和小熊教案反思主要包含了教学意图，教学目标，教学准备，教学过程，教学反思等内容，学习单脚站立的动作，尝试在一定高度上单脚保持身体平衡，能积极愉快的参与游戏活动，体验游戏的快乐，适合幼儿园老师们上中班健康活动课，快来看看小公鸡和小熊教案吧。教学意图：幼儿时期是个体身心发展最为迅速的时期之一，不仅是智力开发的最佳时期，还是身体动作、运动能力发展的关键时期。为此开展了此次活动小公鸡和小熊。在体育活动或游戏中，幼儿逐步学会正确认识自己和同伴，在同伴的相互模仿、协调时，学会遵守游戏或活动的规则，与他人的友好相处，学会自己解决矛盾及控制自己的情绪行为。培养幼儿坚强
2、、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。体育活动是培养幼儿良好意志品质的最佳途径，从而使幼儿的社会化进程得以加快。教学目标：1、学习单脚站立的动作，尝试在一定高度上单脚保持身体平衡。2、能积极愉快的参与游戏活动，体验游戏的快乐。3、锻炼幼儿脚的力量，训练动作的协调和灵活。4、锻炼平衡能力及快速反应能力。5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。教学准备：1、4个易拉罐组成的树桩和幼儿人数相同。2、课前渗透公鸡单脚站立的知识经验。3、小公鸡胸卡，小熊头饰，小熊的家。教学过程：1、引出课题，激发兴趣。师：宝宝们天亮了快起床吧！喔喔喔师：我们先来锻炼锻炼吧。小公鸡做游戏（颈部、上肢运动）小公鸡喝
3、水（腰部运动）整理羽毛（体侧运动）捉虫子（跳跃运动）休息（放松运动）。2、学习单脚站立。（1）自由探索，分散练习。师：我们小公鸡的本领可真大，不仅能叫人们早早起，而且还会一种本领你们知道吗？师：对啊，单脚站立就是一个脚站着！哪只小公鸡会单脚站立？幼儿自由探索、练习，教师巡回观察，个别指导，鼓励幼儿。教师小结：一个脚站立的时候一个抬着的腿要离地稍微高点，和另一条腿仅仅靠拢。（2）展示交流，集体练习。请3-4个孩子上来，个别示范。师：现在我来做裁判，看看你们单脚站立的本领棒不棒。根据幼儿的实际情况作出评价。如：这个宝宝两个腿靠的比较拢所以站得稳。集体练习。师：刚才那几只小公鸡的本领真大，现在我们一
4、起来试试，看看谁单脚站立的时间最长。师幼一起数数，看谁坚持的时间最长，控制在5个数字以内。（3）增加难度，继续练习。师：小公鸡们本领可真大，如果能把翅膀打开伸直，上身挺直，抬头挺胸，抬起的腿弯曲后靠在另外一条腿上，一定会更神气的。教师边说边示范。教师提出要求：张开翅膀，抬头挺胸，小脚抬高，脚尖朝下，紧紧靠拢，用有力的一个脚站立。师：我们一起来做个神气的小公鸡吧。幼儿再次练习，教师巡回指导。（也可以数5个数）3、游戏：小公鸡和小熊(1)师：我们小公鸡的本领都学会了，可以去找好朋友玩了。树林里的小熊一定在家，我们一起去找它玩吧。啊呀，小熊家的门还关着，一定还在睡觉呢，我们一起来把它叫醒吧。师幼一起
5、单脚站立，喔喔喔的叫（提醒幼儿要神气的站立）喔喔喔，小熊起床啦！(2)师：我们小公鸡站太低了，小熊一定没听见我们的叫声，快去找找有没有高点的地方可以让我们站。幼儿在附近寻找，找到易拉罐做成的树桩。(3)自由练习在一定高度上单脚站立。师：小公鸡们眼睛真灵，找到了树桩，我们一起站到树桩上去试试看，一定要先站稳哦！幼儿自由练习在一定高度上单脚站立。要求：站的时候一定要两个脚一起先站好，然后一个脚慢慢抬起来，身体要直直的才会神气。小公鸡们真能干，我们快点把树桩搬到小熊家门前，我们再来叫次小熊吧，一定要神气点哦！幼儿站立在树桩上再次鸣叫，唤醒小熊，喔喔喔，小熊起床啦。（4）小熊从家里伸个懒腰走出来，大家
6、互相打招呼。4、游戏结束。师：小熊你好，见到你真开心，我们一起来跳个舞庆祝一下吧。师幼一起听音乐做放松运动。教学反思：体育活动是一种自由性很强的活动，没有任何外来的压力，参加者能轻松、自由地参加活动，把注意力集中在活动过程的乐趣上，获得一种轻松愉快的游戏体验。体育游戏有锻炼手部的构造性游戏、有锻炼身体协调能力的运动性游戏等等。体育活动是幼儿体育的主要内容，通过体育活动可以增强幼儿的体质，发展基本动作，培养勇敢、自信等优良品德和活泼开朗的性格以及坚强的意志品质。体育教学不同于其他学科的教学，师幼角色在体育活动中应表现为一种互为关系，体育教学是教师教与幼儿学共同参与的双边活动过程，在这一过程中，教师首先是一个学习者，同时又是一个协调者、促进者、引导者。教师应通过全面细致的观察，了解幼儿喜欢或不喜欢的活动内容和活动器材，并加以分析，寻找幼儿在活动中带有规律性的问题，更好的进行教学。也要注重活动中和活动后的总结交流。师幼间的交流能使教师更全面、更清晰地了解幼儿的兴趣和需要，同时给能力强的幼儿展示才能的机会，激发其继续探索、不断提高的欲望，给能力弱的幼儿以鼓励和支持，帮助他们减压，用自己力所能及的方法进行锻炼，收获成功的喜悦。幼儿间的交流则能让他们互相学习，不断提高参与活动的积极性和动力。6