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1、中班数学教案模板8篇 教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，下面是我给大家整理的中班数学教案模板，仅供参考盼望能够关心到大家。 中班数学教案模板篇1 活动目标： 1、能按外形给物体进行分类。 2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。 3、乐于叙述自己的发觉给小伴侣听。 活动预备： 1、饼干(圆形、正方形的小包装)，食品盘子一个。 2、几何图形片若干，小盘子若干(每个盘子里有67个几何图形片)，碗宝宝(嘴巴分别是圆形和正方形的)若干。 3、活动前组织幼儿将手洗净。 活动过程： 一、碗宝宝来作客，幼儿观看碗宝宝嘴巴的外形。 1、用布遮住碗宝宝，
2、提问引起幼儿的爱好：小伴侣们猜猜看，这里面是什么好玩的东西?(幼儿自由猜)，那我们来看看究竟是什么呀?哦，是两个可爱的碗宝宝，那小伴侣看看这两个碗宝宝有什么地方不一样?(引导幼儿观看碗宝宝，发觉碗宝宝嘴巴的外形有圆形的，还有正方形的。) 二、碗宝宝吃“饼干”，按外形分图形片。 1、观看“饼干”。 老师出示图形片：碗宝宝肚子饿了，它们想吃东西了，老师这里有很多的“饼干”，看看这些“饼干”是什么外形的?(幼儿观看、发觉“饼干”有圆形的，还有正方形的。) 2、喂碗宝宝吃“饼干”。 老师：现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧!这个碗宝宝应当吃什么外形的“饼干”呢?(幼儿依据碗宝宝的嘴巴外形，喂相同外形的“饼干
3、”。幼儿边喂边说：碗宝宝，给你吃“_饼干”。 3、幼儿操作：喂碗宝宝吃“饼干”。 要求：依据碗宝宝的嘴巴外形，喂其吃相同外形的“饼干”。 三、幼儿吃饼干。 1、老师出示有小包装饼干的盘子：请每个小伴侣拿一袋饼干，看看你拿的饼干是什么外形的? 2、请幼儿说说自己的发觉：饼干有圆形的，还有正方形的。 3、幼儿吃饼干。 老师：吃的时候可以和旁边的好伴侣说一句话：我吃的是_饼干。 看谁抓得多数学教学反思 生活中到处有数学， 看谁抓得多活动来源于幼儿生活，是幼儿生活中常会遇到的的事情。本次活动让孩子们发觉生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。
4、这样不仅激发了孩子对数字的爱好，也培育了孩子乐观关注身边事物的情感态度。 本次活动主要是让孩子学会记录的方法。所以在整个活动中，我分了三个步骤。1、怎样玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一环节中利用幼儿每天都玩的积木来引出课题，设置悬念，激发幼儿的想象力，让幼儿主动去想方法，成为课堂的主体，老师在引导时交代清晰记录单记录不仅自己能看懂，也要让别人看懂。让孩子带着目的去操作。其次环节幼儿操作记录由于是大班了而且在数学活动中已经多次使用过记录表了因此这次也不例外孩子对记录表格特别熟识。让孩子玩看谁抓得多的嬉戏，孩子通过玩嬉戏自然的导出了数的概念和认知，通过不同的数量进行观看、数数、记录，比比谁的视力
5、快谁的动作速度快，这样让孩子感受到了数字的奇妙和好玩，并将幼儿对数字的理解、运用进一步加以扩展和延长。由于数学来源于生活而最终必回归生活。通过这一过程，孩子可以进一步体验到数字的妙用，感受到运用数字的欢乐，从中也增加了孩子学习数学的信念。 在最终的猜猜看中我们又发觉了新的问题如：老师抓了28个我怎么抓了8个等问题值得孩子们进一不去思索。所以我把这些材料投放到区域活动中让孩子连续去探究发觉。 中班数学教案模板篇2 【教案目的】 1、在活动中体验不同方位，能依据要求查找对应位置。 2、在活动中提高幼儿投掷的爱好，体验嬉戏欢乐。 【教案预备】 桌子若干、帐篷两个、可以钻的圆筒两个、海洋球两篮、圆形红
6、色即时贴若干。 【教案流程】 一、引出爱好 引出话题：你们知道解放军吗?我们来学习解放军的本事，学做小士兵。 二、热身嬉戏：望远镜 带领幼儿做热身嬉戏，以“望远镜”的形式引导幼儿以自身为中心表现上、下、后、 前的方位。 以“望远镜”的嬉戏形式，感知里、外的方位，同时熟识四周材料。 三、幼儿结合方位贴“小红心” 老师出示“红心”(红色即时贴)，介绍嬉戏方法：打敌人时肯定要瞄得准，所以练习时就要瞄准“小红心”，小红心贴在哪，炮弹就要打在哪。 老师和幼儿一起商议贴红心的位置： 我们把小红心贴在哪? 除了上面还有其他地方吗?(互动时，可以请幼儿用手指出方位) 小结：桌子的上面、下面;帐篷的里面、外面;
7、山洞的里面、外面都可以贴红心。 老师和幼儿一起贴红心，并说说红心贴的位置。 四、幼儿在投掷运动中感知方位 老师出示海洋球，幼儿开展投掷嬉戏 老师在幼儿嬉戏时，引导个别幼儿说说炮弹打在什么地方。 老师引导幼儿将散落在地上的海洋球捡回篮子里。 引导提问：桌子下面都看过了吗?帐篷里面还有吗? 本节活动是结合方位来开展的带有嬉戏性的一个活动，还和一个户外的体育活动结合起来，整个活动进行下来，看得出孩子们是对这个嬉戏的情境特殊感爱好，也有可能是在户外的关系，活动中老师预设目标与实际开展中存在肯定的问题，请老师们依据本次活动，结合以下话题，谈谈自己的想法。 争论话题： 1、本次活动有何特点与值得借鉴之处?
8、 2、活动中老师预设目标与实际开展中存在什么问题? 中班数学教案模板篇3 活动分析： 数和形是幼儿身边常存的事物，也是小班教学内容的重要组成部分。因此，我依据幼儿学习数学的特点，(在玩玩乐乐，拼拼摆摆中习得)以形象生动，深受幼儿喜爱的“黑猫警长带领猫警士捉老鼠”为嬉戏情节，设计了此活动。让幼儿在玩玩乐乐中运用重叠或并放的方法一一对应地比较出两组物体的多，少，一样多，及手口全都点数3以内的事物。 活动目标： 1、连续学习在两组物体中运用重叠或并放的方法，一一对应比较出物体的多、少、一样多。 2、初步学习手口全都地数3以内实物，学会从左到右排列实物和用右手教导数。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。
9、4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 图片两张，(一张上有两只猫和两只鼠，另一张上有三只猫和两只鼠)老鼠3只，图形娃娃3个，黑猫警长头饰一个，每个幼儿鱼三条。幼儿操作图片若干张(上有猫警士一个或两个或三个)。磁带录音。红花若干。 活动过程： 1、放歌曲“黑猫警长”，出示黑猫警长头饰：“谁来了?”“干什么的?” 2、出示图片两只猫和两只鼠，领幼儿数数，有几只猫，捉到了几只老鼠，猫和老鼠是怎么样的?(引导幼儿用重叠或并放的方法比多少) 3、出示图片三只猫和两只鼠，带领幼儿数一数，有几只猫，几只老鼠，猫和老鼠谁多，谁少，并引导幼儿想方法使猫和老
10、鼠变成一样多。 4、按物取数 小猫捉老鼠真辛苦，它的肚子饿了，请幼儿拿鱼给它吃，每只猫只吃一条鱼，来了几只猫，就拿几条鱼给它吃。 老师分别出示三只猫、一只猫、二只猫，请幼儿拿出相应的一条鱼、两条鱼、三条鱼，并检查对错。 5、嬉戏“猫警士捉老鼠” (1)学本事：老师当猫警长，幼儿当猫警士，警长拍一下手，幼儿拍一下，警长拍两下、三下，猫警士也拍相应的下数。 (2)毁灭老鼠 先看图形娃娃的家中来了多少只老鼠，来一只就打一枪，来两只就打两枪，三只就打三枪。 (3)“黑猫警长”用红花嘉奖英勇的猫警士。 猫警士捉老鼠真英勇，我们奖力它红花，一只猫奖一朵放在它的下边，有几只就奖几朵。(要求幼儿从左到右排列)
11、 活动反思： 充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。 中班数学教案模板篇4 活动目标： 1、通过观看、操作熟悉三角形的特征。 2、培育幼儿的观看力量和操作力量。 3、引发幼儿学习图形的爱好。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的爱好。 活动预备： 1、三角形图形、画点的底图、水笔、三角形组合的挂图、教室四周布置三角形的实物。 2、正方形的蜡光纸、剪刀、胶水、图画纸。 活动过程： 1、导入：有个图形宝宝来我们班做客，你们想知道是什么图形宝宝吗? 2、出示三角形，让幼儿
12、说出三角形的名称，然后让幼儿找出教室四周与三角形相像的实物。 3、提出问题：“你怎么知道它们是和三角形宝宝一样的图形?”引导幼儿用手摸摸三角形的角和边，体会三角形的形状三个角，三条边。 4、出示三角形组合的挂图： 1)引导幼儿找出挂图的图案都是三角形组成的。 2)请幼儿说说怎么知道是三角形组成的。 5、出示左图，请幼儿用直线与点连接起来成三角形。 6、老师与小伴侣一起讲评连接三角形的状况。 7、剪贴花： 1)出示范例：引导幼儿观看老师的花是用什么图形粘贴的。 2)提出问题：没有三角形的蜡光纸怎么办?(引导幼儿用正方形折剪成三角形进行粘贴。) 活动反思： 在这堂课上幼儿是被理解、敬重、接纳。是有
13、适度的自由空间。是能通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、态度、力量、学问、技能等方面得到小小的自主进展。 在这堂课上老师是了解幼儿的阅历水平、学习特点。是能把握训练内容的核心价值及其进展线索。能以自己最小的支持，促进幼儿的进展。师幼协作很好，老师能依幼儿的需要调整教学。 中班数学教案模板篇5 教学意图： 秋天是个丰收的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特殊是各种各样的种子成熟了，孩子们都被这些变化激起了剧烈的奇怪心。于是开展了此次活动好玩的豆子。培育不了幼儿学习数学的爱好，让幼儿感受到学习数学的实际意义。 教学目标： 1.感知数量的多少，初步体验并学习不同的数数方法。 2.培育对数学
14、活动的爱好，体验胜利的欢乐。 教学预备： 记录表 白扁豆 黄豆 绿豆。 教学过程： 一、师生谈话，导入活动。 请全班幼儿分别向客人老师介绍自己是谁，是男生还是女生。 师：小伴侣们好，你们熟悉我吗?我先介绍一下自己，我姓张，你们可以叫我张老师，请你们也向客人老师介绍一下自己。 二、出示豆子，初步尝试 1.今日老师还带来了一些豆子，你们看，这是什么?(蚕豆) 请一个小伴侣上来抓一把，老师也来抓一把，你们猜猜看，谁抓的豆子多?(幼儿猜想) 2.出示三种豆子。(黑豆 白扁豆 黄豆) 师：老师这儿还有一些豆子，你们熟悉吗?(请一个小伴侣上来抓一把豆子) 怎样知道每一种豆子有几颗?(分开来数)我们来数一数
15、，记一记。 3.出示记录表 师：老师这儿有一张记录表，小伴侣看一看，表上有什么?黑豆的棵数记录在哪里?为什么? (介绍记录表、记录) 三、动手操作、记录结果 1.师：小伴侣想不想自己试试?请小伴侣记住哦，抓完豆子以后，要先数豆子，再记录，记录好了之后，将记录卡挂在脖子上。 幼儿操作，老师指导。 2.集体沟通 师：下面哪个小伴侣看着记录卡来讲一讲，你的豆子每种有几颗? 幼儿：我抓了_个白扁豆，_个黑豆，_个黄豆。(出示拍摄的照片) 引导幼儿叙述自己不同数豆子的方法 (分类数 点数 一个一个的数) 3.再次操作 师：刚才小伴侣用了这么多的方法来数豆子，现在老师再给你们一个新的任务，再抓一把豆子数一
16、数，在记录卡的反面记录下你抓的豆子的数量，给最多的记上标记。 4.再次沟通 老师将操作状况拍照记录下来，请小伴侣叙述抓得最多的豆子是哪种豆子。 四、结束： 师：我发觉每个小伴侣抓出来的豆子都是豆最多，这是什么缘由呢?我们下次再争论，今日我们就到这里，小伴侣再见。 教学反思： 活动贴近幼儿的生活来、选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。 每个幼儿都有其独特的进展步骤、节奏和特点。在数学训练中个体差异表现得尤为突出。幼儿学习数学的个体差异，不仅表现为思维进展水平上的差异、进展速度上的差异、学习风格上的差异，还表现为力量和阅历上的差异。所以，
17、在数学训练中不仅要“求同”，还应“存异”。设计不同层次、不同难度的活动，为幼儿自由选择适合自己水平和力量的活动供应条件。同时老师可依据幼儿不同差异赐予适当的补充、点拨和启发。重视个体差异是幼儿训练“以人为本”的直接体现。 中班数学教案模板篇6 活动目标： 能主动发觉排列的规律AABAAB、ABBABB和 ABCABC，学习按规律AABBCC的方法进行排列。 在做珠帘、观赏珠帘的过程中感受规律美。 提高观看力量和思维的灵敏性。 进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。 能大胆、清晰地表达自己的见解，体验找规律的欢乐。 教学重难点： 教学重点 能主动发觉排列的规律 教学难点 学习按规律AABBCC的方
18、法进行排列。 活动预备： 1、教具：小熊、小猴、小猪、小猫的图片;三条有规律的路;三个已粘有部分AABBCC规律的盘子;一根长绳子，上面穿有夹子;一条有AABBCC规律的围巾图片。 2、学具：人手一根长纸条，一个固体胶、各色小圆片若干。 3、阅历预备：幼儿已有AABABB、ABBABB的排序认知阅历。 活动过程： 一、复习规律AABAAB、ABBABB，引出规律ABCABC 1、出示三种动物图片。 2、逐一出示三条路，引导孩子发觉AABABB、ABBABB和ABCABC排列规律。 二、学习新规律AABBCC 1、出示围巾图片，引导孩子观看、发觉AABBCC的规律。 2、观看围巾上的花纹有几种颜
19、色?每种颜色又有几个并排放在一起? 3、引导孩子发觉盘子上的规律，并接下去往下排。 第一个集体排，还有两个请两个孩子上来竞赛排，检查是否排对。 4、小结：原来这三个盘子上的花纹也都是有规律地排列的。 三、操作，进一步巩固规律AABBCC 1、做一串珠帘，要三种颜色有挨次地排。 2、介绍操作材料和要求：每个人拿一根长纸片，从画着颜色的这一头开头粘，三个颜色有规律地排，始终到纸片粘满了，就把它挂到珠帘下面，用上面的夹子夹住。 3、孩子操作。 四、观赏美丽的珠帘，感知规律美 教学反思： 我设计了以“小熊请客”为线索，奇妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在与这些“动物”的互动中主动乐观地探究新的规
20、律，达到教学活动的目标。 孩子们对今日的教学内容特别感爱好，而且决大多数的孩子在自主的操作过程中也能正确地完成排序规律，但是在自己的讲解和孩子的操作中也有不足： 1、在引导孩子感知AABBCC的排序规律时出示了一个圆盘，但当孩子全部粘贴完整之后，突然意识到应当给孩子一个起始的标记，没有标记颜色就混在一起，规律不再那么清楚。 2、我供应给孩子长纸条的时候，让孩子自己依据规律粘贴，应当提示孩子当纸条已经不再有地方粘时，一个节结束的时候就不再往下粘了，而我们则应当 在孩子操作之前就要要提示孩子将AA也要去掉，地方不够了就不再往下粘了。 让我知道了我们要做的前期预备有太多，包括教材的核心阅历，学问点的
21、正确把握等等，尤其是数学、科学领域，是不允许老师有丝毫的学科学问方面的偏差，甚至只是环节设计中的一个小细节，老师都需要考虑周全才性，才能带给孩子最为科学的认知阅历。 小百科：找规律是学校数学和中学数学教学的基本技能，目的是让同学发觉、经受、探究图形和数字简洁的排列规律，通过比较，从而理解并把握找规律的方法，培育同学初步的观看、操作、推理力量。 中班数学教案模板篇7 活动目标： 1、让幼儿正确感知比6少的数量，理解数的意义。 2、引导幼儿乐观地与材料互动，培育良好的操作习惯。 3、让幼儿体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿对数字的熟悉力量。 5、引发幼儿学习的爱好。 活动预备： 学具：每人一份1-
22、8的点卡、每人16数字卡片其中一张、作业每人一份、铅笔、18的数字粘贴纸 教具：1-8的数字卡和圆点卡、1-8的动物图卡、数字园背景图片一幅 活动过程： 一、以开火车嬉戏激发幼儿活动的爱好 老师手拿点子、数字、动物卡片，和孩子们进行问答嬉戏。 师：嘿嘿，我的火车几点开?(随机出示6以内的点卡、数卡) 幼：嘿嘿，我的火车点开。 师：嘿嘿，来了几位小客人?(出示动物卡片) 幼：嘿嘿，来了_位小客人。(反复进行几次) 二、通过看看说说理解数字“6”的意义 师：呜呜，火车开到了数字园。(出示背景图)你看到了什么? 师：(出示数字6)看，谁来迎接我们了?(数字6)6可以表示什么呢? (6朵花、6个小伴侣
23、) 师：6还可以表示6个圆点。(老师在数字6旁边贴上6个圆点卡) 三、亲自实践，感知比6少的数量 1、自由探究 (1)沟通：比6个圆点少的是几个圆点? (2)操作找比6个圆点少的圆点后沟通：你找的比6少的圆点卡上有几个圆点。(老师在黑板上出示相应圆点卡) (3) 师生总结：比6个圆点少的有5个圆点、4个圆点、3个圆点、2个圆点、1个圆点。 2、点子与数的对应。 (1)师：6个圆点可以用数字6来表示，那么这些比6个圆点少的点子的数量可以用哪几个数字来表示呢?(请幼儿说)老师请5个小伴侣一起来数字园找一找，并贴在能表示它们数量的点卡左边。 (2)小结：比6少的有5、4、3、2、1 3、嬉戏找伴侣：
24、巩固量与数的对应。 老师出示动物卡片找数字伴侣，每出示一种动物，相对应的数的小伴侣就站起来。 师：“嘿嘿，我的伴侣它是几?” 幼儿：“嘿嘿，你的伴侣它是!” 四、作业找伴侣 出示作业，你看到什么?帮动物宝宝找到数字伴侣，贴在动物旁边，然后找出比6少的种类用铅笔圈起来，请老师检查。 活动反思： 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是关心幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。训练活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，
25、体验数学的重要和好玩。 中班数学教案模板篇8 活动目的： 1、通过嬉戏的方式，幼儿熟悉圆形(圆面和圆圈)。 2、进展幼儿动手操作的力量。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 5、有爱好参与数学活动。 活动预备： 圆镜，圆盘子，脸盆;圆形纸片若干，大、中、小圆圈各1只， 幼儿每人一套大、中、小圆 活动过程： 一、实物演示 1、(出示圆镜)这是什么?这面镜子是什么外形的? 2、(出示圆盘)这是什么?这只盘子是什么外形的?盘子的口实什么外形的? 出示脸盆(提问同上) 3、老师：小伴侣，我们四周有很多东西是圆形的，你们动脑筋想一
26、想，平常看到过哪些东西是圆形的?(幼儿自由发言) 老师小结：圆形的东西许多，在家里，在公路上，在幼儿园里，在很多地方我们都能看到。 二、图片演示 1、 出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。 老师：这里有很多美丽的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的，小伴侣看看他们都是什么外形的?这些圆形有大的，有小的，还有最小的呢。(老师用手逐一指出)你们看看这些圆形像什么? 2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的小。 问：这里有几个圆?那个大?那个小?(再出示最小的1个绿色的圆)现在这里有几个圆/?哪一个是最小的圆?(和幼儿一起说出大圆，小圆，最小的圆。) 老师：小伴侣说得真好，这是大圆
27、，我们就叫她大圆妈妈。这是小圆，我们叫她小圆宝宝。最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。(幼儿复述一遍) 老师：大圆妈妈说话了，她说：“小圆小圆，我的好宝宝，我们来做嬉戏好吗?请到我的身边来，并排站好。”小圆就滚呀滚，滚到大圆身边和大院并排站好。 圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，请你也打我的身边来，并排站好。请一个小伴侣帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。现在，3个院都靠在一起了。 老师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再过来一点，让我们手拉手，一起跳舞吧!最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧!请一位幼儿帮忙。现在三个圆圈手拉手跳舞了。 老师：大圆妈妈特别喜爱圆宝宝，她又说：小圆宝宝你们全部进来，坐到妈妈身上来。小圆宝宝滚呀滚，全部滚到大圆里。圆妈妈又说，最小的圆宝宝你也全部进来吧!最小的圆宝宝也滚呀滚，全部滚进大圆里了。 老师：圆妈妈心里真兴奋，她说：小圆宝宝请你到妈妈怀中来吧，妈妈抱你睡觉。小圆宝宝就滚到了妈妈身体的当中去了。 小圆宝宝说话了：最小的圆弟弟，请你到我怀中来，让我来抱你睡觉。那个小伴侣会帮小圆宝宝的忙。好，现在大圆抱着小圆，小圆抱着最小的圆，3个圆真兴奋。 三、幼儿操作练习。 幼儿每人一套学具，4只大小不同的彩色圆圈 老师：小伴侣，你们没人有几个圆?请你和他们一起做嬉戏好吗?(幼儿自己拼放、嬉戏)。