《一班级语文漂亮的小路最新学问点.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一班级语文漂亮的小路最新学问点.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一班级语文漂亮的小路最新学问点 漂亮的小路是一篇有关环境卫生的童话故事，它告知同学要爱护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏漂亮的环境，下面给大家共享关于一班级语文漂亮的小路学问点，欢迎阅读! 一班级语文漂亮的小路说课稿 一、说教材 漂亮的小路是人教版试验教科书一班级下册第三单元的一篇童话故事，这一单元的训练要点是爱护环境，通过学习本组课文，让同学在心中渐渐萌生环保意识，能乐观参加环保实践活动，进而养成良好的卫生习惯。 这篇课文共有12个自然段，配有两幅精致的插图。课文讲了一个有关环境卫生的故事，通过鸭先生屋前小路的变化及居住在四周的动物不同的感受，告知小伴侣要爱护环境，
2、养成良好的卫生习惯，知道不美的行为会破坏漂亮的环境。本文情境美丽，语言生动、好玩，特别适合分角色朗读训练。教学本课我将分为两课时进行：第一课时初读课文，学习生字词，整体感知;其次课时品读课文，拓展延长。今日我讲的是其次课时。 二、说学情 经过近一年的学习，同学具有肯定的识字和朗读力量，懂得借助课文注音初读课文。大部分同学在阅读方面渐渐产生了爱好，并且求知欲强，思维较活跃，乐于表达沟通，乐于表演。但低班级同学留意力极简单分散，对形式单调的课堂教学比较不感爱好。 三、说教学目标 依据新课标提出的要求，从同学实际状况动身，结合教材特点及单元训练要点，我制定了如下几条教学目标： 1.正确、流利、有感情
3、地朗读课文。 2.借助动作、实物，理解字词意思，了解课文内容。培育同学收集、整理、反馈资料的力量。 3.激发同学环保意识，让同学有参与卫生扫除的愿望，自觉维护环境卫生。 新课标指出，低班级语文应以识字、写字、朗读为主，因此本课时的教学重点是：有感情地朗读课文。 教学难点是：紧扣课文语言文字，抓住关键词，体会第8自然段。 四、说教法与学法 依据教材特点和同学实际，我预备用以下教学方法： 1.情境教学法 爱好是同学最好的老师，而情境是激发爱好的好途径。在教学时，我预备运用形象的画面，美丽的音乐再现情境，为同学营造出一个良好的的学习氛围，充分调动同学用多种感官进行体验。同学便能在心境愉悦的环境中学习
4、，绽开想象，从而理解语言文字，使同学快速进入课文美丽的情境中。 2.朗读感悟法 语文新课程标准指出：“各个班级的阅读都要重视朗读，要让同学充分地读，在读中感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。”因此，在教学这篇课文时，我把读的时间还给同学，结合课文的语言特色，以读代讲，以读代问，以读促学，让同学用自由读、个别读、集体读、竞赛读、分角色读、表演读等各种形式，在读中充分感受课文的语言美、意境美，形成良好的语感。 3.想象表演法 低班级的孩子想象力较丰富，不仅具有潜在的表演天赋，而且还有着爱表演的个性特征。在学习课文的第五八自然段时，我大胆放手，让同学自主学习，以四人小组为单位，选择自己喜爱的
5、角色读一读，演一演，再评比出最佳学习小组。这样以表演这一种喜闻乐见的形式，再加上竞赛的渲染，呈现出来的是一派生动活泼的景象，同学很简单体会每个动物的不同特点以及说话的语气，让同学在欢乐中学习。 苏霍姆林斯基认为：“教给方法比教给学问更重要。”本课要引导同学学习和运用的学法是朗读感悟法。让同学通过多种形式的朗读，提高初步的阅读理解力量，加深对美的感受，促进朗读力量的提高。 五、说教学过程 1.创设情境，激趣导入。 依据一班级同学具有奇怪、爱探究、心情易受感染的心理特点，我注意了课题的导入，首先我用课件出示这幅画面，(智力火车动身的情景。)告知同学：今日我们就一起坐上智力火车，到郊外去游玩游玩。接
6、着出示漂亮的小路图片，同学观赏完图片后，问：现在智力火车把我们带到了哪儿?同学回答“漂亮的小路”，我就板书课题，再引导同学看图说出：这是一条漂亮的小路，清洁的小路。这样的导入，有情有景，可以很快地把同学引入课文所描述的特定情境当中，心情饱满地投入新课的学习。 导入课题后，我紧接着问：小伴侣们，你们想把小路装扮得更美吗?只要你能精确地叫出这些生字伴侣的名字，它呀就会变成一朵朵漂亮的鲜花，开在小路的旁边了。通过课件让同学在与生字反复见面的复习过程中，不知不觉地.了生字，扫清了阅读障碍。 2.朗读感悟，品析词句。 这篇课文按“美不美美”的挨次，围绕漂亮的小路，向我们呈现了“赞美小路、失去小路、找回小
7、路”等几个情境。于是我根据课文的情感脉络，分三步进行。 第一步：春色满园，蜂飞蝶舞。 苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童是使用形象、颜色、声音来思维的。”第1自然段介绍了小路的漂亮。我通过引导同学看课件中的小路图，结合同学的理解、想象，指导同学图文结合，感受课文语言的美，积累句式，并用笔划出文中的“长长、花花绿绿、五颜六色”这几个关键词，为同学养成“不动笔墨不读书”的好习惯打下基础，丰富语言。然后我用课件将漂亮的小路再现出来，让同学尝试与乐曲相融合，亲身参加争当小导游，介绍小路的美，真正感受小路的美。 在学习第2、3自然段时，我重点指导“轻轻地、渐渐地”这两个词的读法，理解小路给人们带来了开心的心情
8、。再让女生扮演兔姑娘，男生扮演鹿先生，进行男女生分角色朗读竞赛。当同学的情感之门悄然打开时，我相机启发同学想一想，假如是你在这么美的小路上，会说些什么?做些什么呢?这时，我播放轻松美丽的音乐，创设赏心悦目的情境，同学自然地融入其中，成为文中的角色，用自己鲜活的语言来表述，体验小路的美。就这样在充分的感性熟悉后，同学对2、3自然段的阅读和感悟就水到渠成了。 其次步：风云骤起，痛心疾首。 第 4自然段的第一句讲伴侣们都喜爱在漂亮的小路上散漫步、说说话，让同学感受到伴侣们对小路的宠爱之情。其次句讲漂亮的小路不见了。(板书：不见了)这里要引导同学结合生活阅历，感受堆满垃圾的小路的丑、臭、脏。为了激发同
9、学读出失去漂亮的小路时惋惜、难过的感情，(点课件)我又播放了苍蝇围着臭哄哄的垃圾嗡嗡叫的画面，让同学产生和小路同呼吸，共命运的感受。着力渲染“漂亮的小路不见了”，我再指导同学入情入境，读出感情的起伏变化。 在学习第58自然段时，我让同学将这部分内容演一演。由同学四人为一个小组，先在小组内选择自己喜爱的角色演一演，然后在全班抽小组进行竞赛，评出 “最佳表演组”。再争论：为什么鸭先生说：“这都怪我!”这样的设计既加深了对课文的理解，又培育了同学间团结合作的精神。最终让同学比较课后“我会读” 中的三句话，通过同学自由读，个别读，集体读来体会带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。通过生动活泼的形
10、式开展读书活动，营造愉悦的读书氛围，让同学在阅读过程中感受到欢乐。 第三步：雨过天晴，风和日丽。 第 912自然段是最终一部分。第9自然段，我结合课件中的图，组织同学进行情境式表演，抓住文中的几个动词“推、扫、提、浇、洗”再现劳动场面。(师板书动词)最终，经过大家的共同努力，漂亮的小路失而复得。这时，我播放轻松美丽的音乐，让同学在美妙的意境中，读出自己的真情实感非常珍惜自己的劳动成果，由衷地赞美小路。 这时我用真实的语言小结：孩子们，漂亮的小路最终找回来了，让我们像鸭先生那样，一起说一句：“让漂亮的小路始终和我们在一起吧!”再说说怎样才能“让漂亮的小路始终和我们在一起。”在深化了解鸭先生的心愿
11、后，将“爱护环境”这个主题渗透到课堂中。 3.总结升华,拓展延长。 (1)全班分角色，戴上头扮演演全文。 (2)看课件说说，智力火车又把我们带到了哪里? (用课件展现校内的图片)，先观赏洁净、美丽的校内图片，再看有垃圾的图片，引导同学小组沟通：这些垃圾是从哪里来的?后来又到哪儿去了呢?最终在全班反馈，引发同学做环保小卫士的渴望。这样的设计，既为同学创设了口语交际的机会，同时也加深了语文与生活之间的联系，实现了语文工具性和人文性的结合。 (3)(课件播放图片)观赏我们四周漂亮的小路，看完后，让同学说说你有什么感受? (4)小结：学了本课，小伴侣们明白了什么? (课件出示：爱护环境，从我做起) 只
12、要我们养成讲卫生的好习惯，行动起来一起爱护环境，我们的学校和家乡也会变得这么美的。 4.布置作业 让同学课后去调查一下，我们身边哪里美，哪里不美?四周的垃圾是从哪里来的?在生活中要用什么样的实际行动来爱护环境呢?为语文园地四的口语交际做好预备。同时也能培育同学收集、整理、反馈资料的力量。 5.板书设计 这则板书脉络清楚，简洁明快，更能加深同学对漂亮的小路的美妙印象。 一班级语文漂亮的小路学问点 字：鹿、嗡、皱、鸭、捂、推 词：漫步、苍蝇、脑袋、扫帚、浇水 重点句子： 1、鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。 2、伴侣们都喜爱在漂亮的小路上散漫步，说
13、说话。可是过了不久，小路上积累了很多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，漂亮的小路不见了。 3、鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，仔细地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生观察了，也赶来帮忙。他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。没过多久，一条干洁净净的小路又出现了。 4、鸭先生对伴侣们说：“让漂亮的小路始终和我们在一起吧!” 一班级语文漂亮的小路教案 【教学目标】 1、熟悉“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 3、有爱惜环境卫生的愿望和行动。 【教学重点】 识记生字，有感情的朗读课文。 【教学时数】 2课时
14、 【教学预备】 生字卡片、课件或图片、小动物头饰。 【教学过程】 第一课时 一、激发爱好，引入新课 今日老师带同学们去郊游。出示课件(一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是漂亮鲜花和绿树)。你们看这个地方怎么样?(指名说)漂亮的小路上还发生了一个好玩的故事呢?请同学们把书打开第11课，借助拼音读读课文，板书课题：11漂亮的小路。 (初读感知，增加读书的目的性，激发同学学习爱好) 二、初读课文，学习生字 1、同学借助拼音自读课文，相互检查字音，沟通读不好的句子，实在有困难请老师帮忙。 2、老师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的分类摆放。 3、认读生字竞赛：同学自主选择喜爱的生字，
15、说出自己识字的方法。 4、课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。(例：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，仔细地清扫小路上的垃圾。) 设计意图(面对全体分层教学，有利于培育同学自主识字力量，合作学习力量。 三、朗读感悟 1、让同学边看多媒体动画边听老师范读，初步了解课文写了一个什么故事。 2、同学自由读，先读准字音，学习读好轻声音节;再边读边想：这篇课文里有几个角色?你最喜爱哪个?(指名读) 3、老师范读“我会读”中的句子，同学比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。 4、分角色读文 (1)个人体会读。选择自己喜爱的角色读一读，留意叙述性语言和角色对话的语气。 (2)
16、同桌沟通读。读完后比一比哪个同学扮演的角色读得好，同一个角色谁读得好。 (3)戴头饰小组内分角色谁读得好，谁演的好，全班评议。 (在理解的基础上有感情地朗读，是对同学体会文章情感的一次升华。多种形式的朗读，不仅培育同学的朗读力量，而且使同学物化自我，达到与心息相通) (4)读第8自然段鸭先生的话，争论思索：“这都怪我!”这句话什么意思?你觉得小路变脏还怪谁?(指名说)老师相机进行引导。 (5)小组合作角色朗读，边读边议：鸭先生是怎样把漂亮小路找回来的? 四、想象说话 出示挂图(内容是两个小伴侣在漂亮的小路上走，启发想象这两个小伴侣边走边说些什么?可以仿照文中的句子说话，更鼓舞同学说出与文中和别
17、人不同的句子。 (想象说话重在启发同学思维，培育想象力和语言表达力量。) 五、巩固识字，指导写字 1、出示字卡，开火车读。 2、做嬉戏，猜字谜。 3、以四人为一组沟通识字的方法。 4、出示田字格中的生字认读。 5、同学观看“先、干、赶、起”4个字在田字格中的位置：你发觉什么?(赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法) 6、同学先描红后写字，自己找学习伙伴或老师评价。假如对第一次评价不满，可再写直到评价或自己满足为止。 7、独立完成剩下的写字练习。 其次课时 一、巩固生字(摘五彩苹果) 小伴侣们上节课我们学习了哪篇课文呢?那么，你们还想不想连续学习呀! (板书)上节课同学们学的很好，为了嘉奖大家，老师给你们带来了很多苹果，你们想要吗?(可是老师有一个小小的要求，要想得到苹果先读准生字再扩词，能做到吗?) 二、导入朗读 看来呀!同学们和这些生字真正地成为了好伴侣，老师真替你们兴奋。那么，漂亮的小路究竟是什么样子的呢?请同学们打开书大声朗读。 1、检查朗读18自然段，重点评议是否读出疑问和感叹的语气。 2、师：漂亮的小路找回来了吗?我们连续学习912自然段。 3、指名读912自然段，老师重点指导同学抓重点词句感悟读文。 一班级语文漂亮的小路最新学问点