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1、七班级地理科目的教学反思模板 身为一名老师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学力量，教学反思应当怎么写才好呢?下面我给大家整理了七班级地理科目的教学反思模板，盼望大家喜爱！ 七班级地理科目的教学反思模板1 本周工作主要是迎接督导检查工作，老师们都在忙着备课、上课、处理作业等。办公室人员都忙着整理档案、上课、备课，的确是感到了紧急感。可是面对如此多的档案和紧急的上课。老师们的确要调整好自己。看到他们都忙到深夜，忘我的工，让我感到了老师们的无私奉献的精神。为了学校的工作老师们都确的确实投入到工作当中去了，学校工作的确是繁琐的工作，只有肯干、愿干、努力地干。然后再让同学肯学
2、、愿学、努力地学。这样杨坡中学的成果很快就会蒸蒸日上，不久将会走上全县的前列。 目前的现状，老师们大多数都投入到了工作之中，无论课上课下，每位老师都达到了忘我的境界，白天除了上好课外，课下却都趴在电脑桌前批改作业、查阅资料。每位老师都转变了以前的懒散的状态，把自己踏踏实实的奉献到了训练事业上了。可谓称的上是“蜡烛”、是“春蚕”、是“园丁”这些荣誉称号。可谓杨坡中学的老师的思想觉悟的确提高了一个档次。老师们的干劲也提高了很大一个台阶。老师们的自觉性也是不言而喻。老师们的怨言也就自惭形秽。老师们的牢骚也就销声匿迹。总之，老师们的素养高了，老师们的水平高了，老师们的言论高了，老师们的形象高大了.。
3、七班级地理科目的教学反思模板2 几年来的教学，有得有失，感受颇多，但始终不断地在反思着，以期自己的工作能有所进步。以下是针对自己近年来的地理课堂教学的三点反思。 反思一：走出教材，走近生活 地理下册课本中的案例有些并不符合地方同学的阅历基础。因此，老师很有必要依据地方特色、同学已有的阅历基础、学问背景来创设情境、设计案例。 反思二：同学活动要有“质”，即体现思维性 新的教学理念要求给予同学更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会。但假如课堂活动有量无质，则活动的价值也就丢失殆尽。一堂课下来热喧闹闹，唯恐留在同学脑海中的只有喧闹的场景，很难有真正的思维活动。课堂的同学活动是为了更有效的完成教学目标
4、而实行的教学方式，因此流于形式的“活动”是形同虚设的。为了能使全员参加课堂活动并提高其有效性，老师应努力提高活动的“质”的水平。对探究问题或任务的设计要符合同学的阅历水平;情境的创设要贴近同学的实际生活并能引起同学的共鸣;活动过程中要多加鼓舞，制造“思维性争论”的气氛，激发全员的参加欲望，并留意适时评价。 反思三：转换传统的师生角色，同学是课堂的主角 在课堂的探究活动过程中，让同学充当探讨问题的仆人。这一从引导者到组织者的转变，使老师在教学活动中的角色发生了根本的转变。从思维的角度讲，学习过程是一种具备发散性和制造性思维的过程。在教学中，老师需针对不同状况做出适时反馈，引导使之朝有利于学问建构
5、的方向进展。例如：在讲到目前的环境问题的严峻性时，应当让同学来谈谈，这样不仅可以活跃课堂气氛、供应相互沟通的机会、充分挖掘同学的潜力培育某些力量，而且可以使同学自己感悟出问题的严峻性，进而去思索其产生的缘由，从而得出解决问题的措施 七班级地理科目的教学反思模板3 一、胜利之处 1、通过老师引导，同学自主探究、学习，教学目标达到，教学重点和难点突出，同学较为乐观，课堂气氛比较活跃。 2、整堂课结构比较清晰，分成三大结构：位置地形气候，使同学在学习的时候有条理，思路清楚，最终再通过板书总结，巩固学问，提高教学效果。 3、大量运用各种地图，通过先让同学自己在地图上找出相关信息，然后老师在多媒体上显示
6、，准时订正同学，并在此过程中适时提示相应读图方法，使同学准时订正错误。 4、在分析“印度水旱灾难频繁”时，运用两幅图对比，使同学从感性熟悉上体会印度雨季和旱季;运用视频和摘抄新闻的方式，一方面使同学从感性熟悉上直观感受印度水旱灾难给人们带来的影响，另一方面自然的引出印度水旱灾难频发主要是受到西南季风的影响，使同学能够很清楚的区分印度雨、旱季的形成缘由和印度水旱灾难频发的缘由。 二、失败之处 1、运用印度泰姬陵的爱情故事的方式进行新课导入，本意是想引起同学学习的爱好，但是由于文本设计过于冗长，精彩部分不够突出，使效果不如预想。 2、在运用“印度的地形”图分析印度的地形特点时，没有通过读地形图的基
7、本方法(运用颜色分析地形特点)来引导同学进行分析。在多媒体上展现三大地形区时，用圈勾出的形式不够精确。 3、在介绍印度现有的水利工程时，就只让同学读课本了解，过于单调，没能很好的与我国进行联系和对比。 三、反思 1、如何在教学中体现同学的主体地位和老师的引导作用?什么时候该放手让同学自己思索，培育独立思索学习的力量并欢乐的学习?什么时候需要老师先引导再教? 2、探究在地理教学中究竟该如何做活动来提起同学爱好。 3、在教学中应多联系实际，并且最好是同学感爱好的，并且看得见、摸得着，更能激发同学学习爱好和主动的学习。 七班级地理科目的教学反思模板4 本课是初一地理天气与气候的开篇第一课。这部分学问
8、和同学的实际生活具有亲密的联系。在教学中，考虑到同学的实际状况，我选择从实际动身，将生活中身边的现象带入课堂，取得了较为抱负的教学效果。归纳起来有以下几点： 1、 练习时即将生活融入课堂 本节课，我以11月9日的初雪为切入点，引导同学说出雪后的种种变化和与平常生活的一些不同;在引导同学对当天的天气状况进行描述，从而引出天气的概念。 将天气带入课堂，让同学感受到现在学习的是对生活有利的地理，对终身进展有利的地理。 2、 明确教学目标，体现教学实效性 依据同学的详细状况来支配教学内容，在教室的启发引导下，师生交谈争论，引导同学依据生活阅历和体验来理解地理学问，从而完成本节课的预定教学目标。 3、
9、运用信息技术手段优化课堂教学 充分运用了多媒体课件，图片、视频和背景音乐的运用，既能调动同学的爱好，也能更加直观地把教学中的抽象概念直观化、详细化，充分调动同学的学习乐观性。 总结阅历是为了学会教学，通过以上反思，可以使我重新端详自己的教学行为，不断丰富自己的内涵，增加自身业务技能，适应教学中时刻变化的新状况，成为同学成长的引路人。 七班级地理科目的教学反思模板5 在寒假来临的时期，一方面要进行期末测试分析，另一方面要布置寒假作业事宜。而且鉴于同学平常学习的状态，的确有太多纠结的东西。 假如让同学提前预习，就必需印制出相应的导学习题，还要考虑到同学开学后爱好的转移，假如只是一味地复习，同学很简
10、单低估作业的意义，会出现疲于应付的问题。 所以，寒假作业既要留意到可操作性和可接受性，以及有利于同学学习的迁移。需要温故知新中留意融入一些新东西，结合学科学习核心素养力量，多进行一些可展现的方法性梳理。 因此，结合七班级地理上期内容一以贯之的主题，七大洲、四大洋的识记应是基本性学习。所以让同学手绘一张七大洲、四大洋分布图，并标识出界线，就成了作业之一。既是复习，也是用自己的方式设计，展现七大洲、四大洋的分析，多一些创客式学习。 其次，不同的气候类型，特点和分布也不是一蹴而就的事儿，在同学学习中经常丢东拉西。假如能够让同学将气候类型，特点分析，分布三位一体，将无形中提升同学的分析地理问题应用力量
11、。因此，作业中要求同学临摹一幅世界气候类型分布图，并针对每一种气候类型进行批注分析，既进展同学读图力量，由让同学图形结合，从位置、特点上比对不同气候类型的关系，进展思维的规律推理。 第三，牵涉到下一学期学习，重要的是让同学能够通过阅读一个大洲或一个地区的图文资料，分析一个大洲或一个地区的位置，地形、气候、河流特点以及之间的关系。是一种方法的渗透和梳理，将会以多种案例一步步让同学明确如何读图和分析。因此结合同学可能对不同的大洲或国家感爱好，布置同学通过网络等手段收集某一大洲或某一国家的地理信息，让同学归纳位置、地形、气候、河流都描述哪些方面，如何快速找到图文信息。既是对同学信息收集处理力量的培育，也是渗透培育同学阅读归纳力量，从而更好地解决问题。 总之，我们本着开学后便于展现评价，并且有利于积累学习案例，共享沟通、迁移的目的，寒假作业这样梳理，从而删繁就简，明确主题。