《会爬的玩具》教学设计.docx

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1、会爬的玩具教学设计 编写教学设计要依据教学大纲和教科书，从同学实际状况动身，细心设计。以下是我整理的内容，供您阅读,参考。盼望对您有所关心! 会爬的玩具教学设计1 教学目的： 1、利用废旧材料，设计制作会爬的玩具。 2、培育同学动手动脑力量和协作精神。 3、引导同学通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和胜利的喜悦。 教学重点： 进展同学的制造性思维和动手实践的力量。 教学难点： 如何种使玩具爬起来 教学学具： 师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。 生：制作工具。 教学过程： 一、组织教学 二、检查用具 三、导入 1、 出示会爬的玩具，引导同学观看和分

2、析。导出课题。 师：小伴侣门，老师这儿有一个小玩具，同学们认真观看和思索：小玩具和我们以前制作的有什么不同? 生：思索，争论、回答。 四：授新 1、总结同学发言，引导同学思索 师：对，(出示课题)会爬的玩具。我们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么?认真观看，四人小组争论。 生：观看，思索、争论、回答 2、 示范说明集中会爬的玩具的详细方法和步骤。 师：真好，通过同学们的观看，大家发觉了，要玩具爬动，必需是腹部贴地挪动身体。而我们今日制作会爬的玩具的小隐秘是什么呢? 生：(略) 师：你们观看得很认真，特别好，知道了它，我们就能制作出会爬的玩具了。 3、观赏其他同

3、学作品，开拓同学的思维。 师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小伴侣制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。(画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。) 生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。 五、布置作业： 师：小伴侣们，我们已经知道制作会爬的玩具的方法，想不想立刻动手制作玩具吗?拿出你们的材料，开动自己聪慧的脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小伴侣要比一比谁的玩具爬的，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。 六、制作 七、训练同学爱惜环境卫生，整理好工具和材料，整理桌面，保持教室环境的干净。

4、 八、拓展： 今日我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个好玩的玩具，生活中还有很多的“废品”有待我们发觉进行装饰，充分利用成为有用的物品。 会爬的玩具教学设计2 设计理念：介绍熟悉玩具，小组玩，在玩中找乐趣。懂得珍惜爱惜玩具伴侣。按新课程改革要求，围绕以“同学为主体”，以同学爱好为主线，从观赏到实践，在玩中找乐趣，在实践中学会相互合作、共同共享。做到观赏实践体会相结合，从而提高同学对造型和颜色的观看力量与语言表达力量，培育同学的审美情操与高尚美德。 教学目标： 1、使同学初步学会观看、描述玩具，表达出自己的爱好，讲一讲自己玩具的功能、来历或有关故事。 2、学会与小伴侣

5、共同合作，提倡自己的玩具大家玩，自己的欢乐大家共享。 教学的重难点： 重点：要在激发同学爱好的基础上，学会观看玩具的造型特征、颜色搭配，用简洁的语言表达自己的爱好和对玩具的评价。 难点：让同学学习观看方法，并能对观看到的玩具特征做出描述与评价，学会合作与共享。 教学用具：课件、拆开的玩具、玩具图片。 教学过程： 本课教学过程分为三个环节。 一、激趣导入 导入语：同学们，现在我们来猜一个谜语：有一种东西，它既好玩又美丽，常哄人快乐，又陪人睡觉，你们猜它是什么?(玩具)玩具是小伴侣生活中不行缺少的“伴侣”，也是我们最喜爱的“伴侣”。今日我们就来玩具大世界，了解玩具。(板书：10 介绍我喜爱的玩具)

6、 二、合作探究： 1、猜一猜：观看玩具伴侣，说一说玩具的名称。 2、介绍从哪些方面观赏玩具。(引导同学从外貌、造型、颜色等方面进行观看。) 结合课本图片，布娃娃、泥玩具、小汽车、变形金刚，既好看又好玩。 (1) 重点赏析泥玩具大阿福：大阿福在中国是勤劳、和善、忠厚、幸福、乐于助人的象征。胖墩墩的阿福，手捧温存驯服的猛兽，朝着人们甜甜地微笑，一副孩子气，一脸福相，很惹人宠爱。 (2) 人面猴：河南淮阳的泥玩具 耍刀木猴：是民间木制玩具，属于传统智力型玩具。 (3) 观赏民间玩具：民间玩具颜色艳丽明快，它们在造型颜色上都有独到之处，看似简洁，却寓意深刻，实际上却包含着劳动人民的制造才能。 3、观赏

7、现代玩具：各种材质的现代玩具，汽车玩具。芭比娃娃是21世纪最广为人知、最畅销的玩具之一。小白兔，小花猫是毛绒玩具，造型逼真可爱、触感松软，装饰性强、安全性高等特点，受到了许多人的宠爱。 4、介绍玩具：坦克、布老虎 5、小组玩玩玩具。让同学说一说自己玩具的特点。(先小组再全班，同样让同学从外貌、造型、颜色等方面做介绍。) 设计意图：通过观看并述说，培育同学的观看与审美力量，抓住事物特征的敏锐力及表达力量。 6、自我展现，要求同学说说自己最喜爱哪种玩具，并说出理由。 小结：有玩具应给大家玩，大家得到欢乐，也会把许多玩具给自己玩，这样也给自己带来更多欢乐。做到“好玩具大家玩”。 三、总结： 同学们，

8、通过学习介绍我喜爱的玩具这一课，你们懂得了什么呢?(向别人介绍自己的玩具，好玩具应大家共享才快乐，玩具是我们的伴侣，我们应当爱惜它们。) 拓展：了解世界各地的玩具。 教后反思： 在这节课中老师紧紧抓住同学的爱好爱好，通过看、摸、听、说、悟等方法让同学感受到“以同学为主体”教学所带来的无穷欢乐。整节课的思路与结构上也支配得连贯合理。 如：本课一开头就带领同学们观赏玩具，这么多的玩具让同学大饱眼福，一下子就把同学的情趣调上来。观赏的玩具中确定有很多他自己没见过的，因此，玩具的功能就会引起同学的奇怪与欲望，为下面介绍玩具打好课堂氛围基础。 介绍后接着是玩玩具环节。“玩”是最吸引低班级学校生的魔力。当

9、然，在这里老师又分为四个小环节：自己玩小组玩自由玩让别人玩。以“玩”扣一环，关系紧密连贯，渐渐把同学的情趣推向.，并通过比较来体会这环节的主题“好玩具大家共享才欢乐。在好玩具大家共享的同时，也别忘了要珍惜与爱惜好玩具。于是又引出后面的小环节爱惜“伴侣”。在这过程中老师设计得相当妙： 先把玩具拟人化，称呼的转换使同学感到更加亲切，“伴侣”的受伤更简单引起小伴侣的同情心，进而更加珍惜与爱惜。这样比生硬地要求同学爱惜玩具或其他的物品更具有感染力。 不足之处： 同学在介绍自己的玩具时，老师指导不够细致，同学的表达力量欠缺，应进一步引导同学观赏玩具，交给同学观赏的方法。 会爬的玩具教学设计3 玩 具教学

10、目标 1.在已有的生活阅历上体会数的意义，感受到数学就在身边. 2.培育同学认真观看、仔细思索自主探究的力量. 3.通过动手操作，使同学会数数、读数、写数，初步体会数序的含义. 教学重点 正确数出物体的个数. 教学难点 正确书写数字. 教具、学具 数字卡片、课件. 教学过程 一、创设情境. (一)引入 老师谈话：开学这几天，你熟悉了几个新伴侣?能给大家介绍介绍吗? 1.同学之间相互介召、相互说. 2.指名回答. 老师提问：有熟悉一位新伴侣的吗?谁熟悉了两位新伴侣?有更多的吗? 这2个新伴侣是谁? 老师板书： 1 2 3 4 5 (依据同学所说的板书) (老师谈话：有一位小伴侣叫“调皮”，他也熟

11、悉了一位新伴侣“笑笑”.有一天，“调皮” 请“笑笑”到家里做客. ) (二)出示主题图 课本第六页 老师提问 1.看到这幅图，你想说些什么? 2.他们在玩些什么玩具?请你数一数，说一说.引导同学说出图上的物体数量. (同学：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等) 二、尝摸索索. (一)老师提问 1.你是怎样知道这些物体的数量的?(数出来的) 2.你是怎样数的?(一个一个的数、两个两个的数) (二)指名数一数.说一说. 1.小组争论：你认为怎样数数比较好?为什么? 思索：假如有更多的物体，又可以怎样数数呢? (三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数) 2.小组合作：数出铅笔盒里文具

12、的个数.(指名展现，全班沟通.) 3.假如你想请你的新伴侣到家里做客，你预备怎样做? 同学1：我预备拿2个洋娃娃请好伴侣玩. 同学2: 我预备拿4辆小汽车请好伴侣玩. 同学3: 我预备拿5把玩具.请好伴侣玩. (三)揭示课题 老师谈话：刚才同学们预备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小仆人.同时我也听出来了，你们说出了很多数量是1 、 2、 3、 4、5的物体.这就是我们今日要讨论的内容. 老师板书：玩具 ( 1、 2、 3、 4、5) (四)指导书写. 老师谈话：我们会数出数量是 1、 2、 3、 4、5的物体，这些数该怎么写呢?谁会写 1 ? 2怎么写? (指名板书) 老师提问：你们觉得他

13、们写的怎么样?那么怎样写才能写的又美丽又规范呢? 出示田字格及示范字 老师提问：看到这些字你有什么感觉? 老师：让我们一起来练习怎么写的.(生描示范字，师巡察指导.) 比较：你认为哪儿写的比较好?还有什么不足之处? (五)比较数序. 1.看图数数. 老师谈话：“调皮”和“笑笑”玩的兴奋及了，妈妈给他们预备了一些水果. 出示水果图 见课本 老师提问：都有那些水果?各有多少个?你是怎么知道的? 老师明确： 1、 3、5叫单数， 2、4叫双数. 2.比一比. 什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的? 3.生活中你还在哪见过这些数字?它们有什么用? 4.数序 老师谈话：2个好伴侣刚吃过水果，动画片开头

14、了. 出示火车图 老师提问：他们在干什么?“调皮”说老虎在第一节，“笑笑”说熊猫排第一节，他们谁说的对?小松鼠在第几节?大象呢? 三、总结 说说这节课你最兴奋的事是什么? 会爬的玩具教学设计4 玩具教学设计 执教人： 李桂兰 教学内容： 北师大版学校数学一班级上册第一单元第6页、第7页“15的熟悉与书写”。 教学目标： 1、能正确数出5以内物体的个数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通，会正确书写15的数字。 2、培育正确的握笔姿态和写字姿态，使同学养成良好的学习习惯。 教学重点： 正确书写15的数字。 教学难点： 会用5以内的数表示物体的个数和事物的挨次，会区分几个和第几。 教学预

15、备： 教具：自制课件。 教学过程： 一、情境导入 小伴侣，你喜爱玩玩具吗?你肯定有许多玩具吧?在数学王国里，我们的学习伙伴调皮和笑笑也喜爱玩具。瞧，他们玩得真快乐呀!(出示主题图) (设计思索：以谈话的形式自然引出教学内容，引发了同学的亲切感，拉近了课堂与同学的距离，使他们在不知不觉中进入新知的学习。) 二、探究新知 1、数一数，说一说 小伴侣，在这幅图中你都看到了什么，能说说吗?噢，有调皮和笑笑、各式各样的小汽车、可爱的洋娃娃、美丽的花皮球，还有五颜六色的积木呢! 你能观看得又快，说得又对吗?图中有几个洋娃娃?有几个小伴侣?花皮球有几个?小汽车呢?积木有几块?根据从1到5的挨次说一说：图中有

16、一个洋娃娃、两个小伴侣、三个花皮球、四辆小汽车、五块积木。 刚才，我们怎样知道了这些物体的个数?无论怎样数，你都要做到不重复数，不漏掉哪一个。 (设计思索：“数一数，说一说”这一活动从同学熟识的生活情境和感爱好的玩具动身，让同学在实际情境中体会数的意义，在活动中学数学、在生活中学数学，亲身体会到数学来源于生活。) 2、用图形或学具表示物体的个数 假如我们用1个圆片来表示1个洋娃娃，用2个圆片来表示2个小伴侣，那么谁知道，3个花皮球该怎样用圆片表示? 4辆小汽车该怎样表示呢? 5块积木呢? 除了用圆片表示物体的个数，我们还可以用小棒、三角形、五角星，还有你12999数学网 12999数学网 喜爱

17、的各种图形、各种学具，来表示物体的个数。你想用什么表示，自己摆一摆吧! 3、用数字表示物体的个数 除了用图形或学具表示物体的个数，我们还可以用数字来表示物体的个数呢!一个洋娃娃，我们可以用数字1来表示。两个小伴侣，用数字2表示。三个花皮球，用数字3表示。四辆汽车呢?用数字4来表示。五块积木，用数字5表示。 (设计思索：让同学用图形或学具表示物体的个数，继而抽象出数字，通过“直观操作图形符号数字符号”的转变，使同学在实际的情境中体会数的意义。) 这幅图中还有什么可以用 1、 2、 3、 4、5这几个数来表示的?其实呀，在我们的生活中许多物体的个数都可以用数字来表示，找找看吧! (设计思索：引导同

18、学多角度地观看和发觉图中和生活中的数，为培育同学的求异思维奠定基础。) 刚才我们说的这些数字，都是阿拉伯数字。阿拉伯数字就是指0、 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、9这十个数字。(电脑出示小贴士) 4、在计数器上表示数 今日，李老师还给大家带来了一个我们学习的好帮手，瞧，这就是计数器。小伴侣们，你知道什么是计数器吗?计数器就是用拨珠子的方法来表示数的。 (设计思索：通过计数器上珠子的变化渗透数的组成与分解，在润物细无声中关心同学理解加减法的含义，为后续教学奠定基础。) 5、教学数字15的写法 我们熟悉了5个数字宝宝，还学会了数这5个数字宝宝，接下来，李老师就要教小伴侣们怎样把这些

19、数字宝宝写得又对又美丽。怎么来写呢?请小伴侣们睁大眼睛，先看看李老师是怎样写的。留意观看李老师是从哪儿起的笔，又在哪儿停下来的。 我们先来学写“1”，写1的时候，从右上角起笔，往左下角写直收笔，留意要写直，写出来的1要像始终斜放的铅笔。下面，我们要写“2”，2这个数字宝宝呀，就像一只可爱的小鸭子，留意小鸭子的头可不能太大，小鸭子的身体要写平。现在我们来写“3”，3从上半格的中间起笔，写半个稍小的圆到中线，再往下写半个稍大的圆，到下半格中间停下来。留意，3开口向左，可不要写反了。“4”由两笔组成，再来看一遍。“5”也由两笔组成，再看一遍。 伸出你的手指，跟着老师书空一遍。 听，数字宝宝站在田字格

20、里排成一队，兴奋地唱起了歌。(课件播放) 小伴侣，你听清晰了吗?1像铅笔，2像小鸭，3像耳朵，4像红旗，5像鱼钩。记住了数字宝宝的外形，就能写对这些数字了。 (设计思索：通过儿童宠爱的儿歌来记忆15各数的特点，关心建立表象，形成感性熟悉。 写字之前，李老师想提示大家，要从小养成良好的学习习惯，把握正确的坐姿和握笔姿态。 现在，我们就来试着写一写这些数。打开你的数学书，翻到第6页，听清老师的要求，先把田字格中虚线的数字描一描，然后在空白的田字格里写一写。 (设计思索：本课是同学第一次握笔书写数字，尽管有的孩子在学前已有一些尝试，但仍需要老师具体指导。要求同学写数时知道从哪里起笔，怎么拐弯，如何收

21、笔，把握每个数字笔顺的方向和在田字格中的布局。良好的学习习惯对同学今后的学习起着非常重要的 三、练习巩固 1、找伴侣。(数与形的一一对应) 2、写数。(会数数并能在田字格里正确书写) 3、看数画线。(沟通数和形的联系) 4、数一数，说一说(渗透序数的意义)。 吃过水果，动画片开头了。森林王国里的小动物们正乘着小火车，外出旅游呢! 5、猜数嬉戏 我们再来玩一个15的猜数嬉戏。 (设计思索：练习时抓住儿童的心理特征，激发孩子的学习热忱，使枯燥的练习也变得生动好玩起来。既避开了练习的单调性，又有效地巩固了本节所学学问。) 四、课堂总结 今日，我们不仅熟悉了数字宝宝 1、 2、 3、 4、5，学习了它

22、们的读法和写法，还知道了数字不仅可以表示物体的个数，还可以表示位置和挨次。 会爬的玩具教学设计5 活动目标： 1.感受与同伴共同嬉戏的欢乐。 2.练习手、脚着地爬，尝试不同爬的方法。 3.进展动作的协调性及敏捷性。 活动预备： 1.学问阅历的预备：观看过蚂蚁爬来爬去，熟识儿歌蚂蚁爬爬。 2.物质条件的预备：泡沫地垫，蚂蚁头饰，背景音乐健康歌小星星，枕头、玩具等障碍物，凹凸平衡板搭成的小桥。 活动过程： 一、热身运动：健康歌 1.请宝宝们戴上蚂蚁头饰假扮睡觉，配班老师扮公鸡叫喔-喔-喔，把沉睡的宝宝们叫醒。 2.老师带领宝宝跟随音乐依次做头部运动、手部运动、身体运动。 3.老师引导宝宝创编身体各

23、部位的操节。 分析：请宝宝们戴上蚂蚁头饰一起甜甜地睡觉，再由配班老师扮公鸡把宝宝们叫醒，一下调动了宝宝们的心情。让宝宝们跟随音乐做身体运动、创编操节，既为下面的大肌肉运动做好了体能预备，也充分调动了宝宝们的参加爱好。 二、学习正确的爬行方法 1.老师念儿歌蚂蚁爬爬，提问：儿歌里的小蚂蚁是用什么动作来到我们的头上、脸上的? 附：儿歌蚂蚁爬爬 一只蚂蚁爬呀爬，爬到我的肩膀上。 两只蚂蚁爬呀爬，爬到我的小脸上。 三只蚂蚁爬呀爬，爬到我的鼻子上。 四只蚂蚁爬呀爬，爬到我的头顶上。 五只蚂蚁爬呀爬，爬到我的小腿上。 2.大班幼儿扮演蚂蚁，示范爬的动作，托班宝宝观看。 3.托班宝宝集体练习爬的动作。 分析

24、：喧闹的音乐结束了，宝宝们还在兴奋地唱着、跳着。为了让活动顺当过渡到下一环节，我用宝宝最喜爱的手指谣将他们的留意吸引过来。手指谣蚂蚁爬爬的内容与本次活动相符，同时也奇妙地引出了爬的话题。为了让宝宝学会正确的爬的动作，老师请来大班幼儿扮演蚂蚁，让宝宝在一对一观看中认真了解爬的正确动作。在宝宝们观看时，我适时地提出问题，比如蚂蚁的腿是怎么摆的蚂蚁的头是怎么摆的蚂蚁的眼睛要往哪里看等，在宝宝们得出正确答案后，我将宝宝们的发言进行了总结，归纳出了正确的爬行方法。 集体练习中，宝宝们都跃跃欲试，我适时地将活动规章抛出来：一只蚂蚁爬的时候地方大着呢，我们这么多的蚂蚁去爬会怎么样呢?宝宝们齐声说：太挤了!那

25、应当怎么办呢?我又问。排队呀。一个跟着一个爬。宝宝们纷纷说道。我一声令下，宝宝们有序地分成两队开头练习爬。体育嬉戏中，规章很重要，让宝宝们自己争论得出规章，比老师的硬性规定更简单让宝宝接受。 随着活动的进行，有的宝宝开头流汗了，有的宝宝爬行速度明显减慢了，这表明宝宝们需要休息了，他们的活动爱好也下降了。我用工人叔叔要给我们建筑新路了，我们把路让出来，先休息一下吧的情景话语，让宝宝们稍做休息，并开头为下一环节布置场地。 三、探究不同的爬行方法 1.嬉戏：爬过小山 (1)让宝宝观看道路，请力量强的宝宝示范爬行。 (2)宝宝集体练习，在练习中把握障碍爬的要点。 分析：宝宝们看到设置了障碍的道路，都兴

26、奋了。由于平日里文文的动作协调性不错，我请文文来给大家做示范。在文文爬枕头时，我在她的脚后夸张地做了一个用力的手势，无声地告知宝宝们这个地方腿要用力才能过去。在集体练习中，宝宝们很快就把握了正确的爬行方法，熬炼了四肢的敏捷性和协调性。这个练习对宝宝们来说有新意，难度也不算很大，宝宝们都能参加和把握。随着宝宝们的动作越来越娴熟，我开头考虑：能不能再将难度提高些，给宝宝们一些新的挑战呢? 2.嬉戏：爬过小桥 (1)引导宝宝观看小桥，鼓舞宝宝尝试爬过小桥。 (2)宝宝们自由选择，练习爬行。 分析：宝宝们看到用凹凸平衡板搭的小桥，一下子就宁静了下来。看得出来，宝宝们可怕了，这对他们来说是个不小的挑战。

27、谁情愿来试一下?没有人响应。谁来试试看，老师帮你!章章举起了手。真英勇!我用语言鼓舞着他。章章很快爬上了斜坡，当爬到没有栏杆的桥面上时，他没有连续前行，眼睛仅仅盯着地面。我看出他是可怕从桥上掉下来，于是走过去，将地垫铺在桥下，用手示意了一下，表示很安全。章章放心了，一步一步地爬过了小桥，大家给章章报以热闹的掌声。这个活动有难度，宝宝不敢轻易尝试，我为章章营造了一个安全的环境，使章章有了心理安全感，最终顺当完成了任务。章章的胜利无疑给了宝宝们很大的信念。 自由尝试时，宝宝们没有刚才活动时那么兴奋了，我试图鼓舞他们：情愿来玩的宝宝们可以试试呀!这样的引导语顾及了宝宝的力量进展差异，敬重了宝宝的选择

28、，避开了一刀切的训练要求。老师站在桥边，为宝宝们保驾护航，给宝宝们制造了一个安全的心理环境。一部分胆子较大的宝宝顺当地爬过去了，他们的笑声吸引了其他宝宝，又有不少宝宝间续参加其中。我走到那几个不敢尝试的宝宝们身边，用手指着其他小伴侣说：看!他们玩得多快乐，你们也去试试吧!看着喧闹的场面，宝宝们都坐不住了，纷纷加入过小桥的爬行活动中。很明显，同伴的榜样力气比老师的说教更有感染力。 四、放松活动：小星星 小星星的乐曲响起，宝宝们和老师一起做放松运动，开心地结束活动。 分析：音乐轻柔、舒缓，宝宝们在音乐中放松了身体，自然地结束活动。 活动反思： 爬这个大肌肉动作对托班下学期的宝宝来说不算是一个难点，为了满意宝宝们的爱好，提升宝宝的动作敏捷性和协调性，关注不同宝宝的进展需求，我在此次活动中为宝宝们制造了不同难度的练习条件，由易到难地引导宝宝们向最近进展区进展。 在活动中，我依据托班宝宝的年龄特点，以嬉戏、情景等形式将各个环节串在一起，让他们身临其境，提高了宝宝的参加爱好。幼儿园训练指导纲要(试行)中要求老师既要高度重视和满意幼儿受爱护要照看的，又要敬重和满意他们不断增长的独立要求，避开过度爱护和包办代替，鼓舞并指导幼儿自理、独立的尝试。在活动中，我没有赐予宝宝统一的要求和指导，只是在宝宝需要关心时赐予他们教导，鼓舞宝宝们在尝试中进展动作，在探究中收获欢乐 会爬的玩具教学设计