《第19课《 皇帝的新装》教案部编版语文七年级上册.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第19课《 皇帝的新装》教案部编版语文七年级上册.doc（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、皇帝的新装1教学目标作为一篇传统教材篇目,要在一课时内学完又得联系学生认知特点教学,这就需要合理安排。依据课程标准教学大纲,结合上述教材分析和学情分析,制定了以下三维教学目标:(1)知识与技能目标:理解课文内容,把握这篇童话的主题;有感情地朗读课文,让学生在发展语言能力的同时,发展思维能力;了解童话想象夸张的特点,激发学生想象力和创造潜能;在“师生平等对话,生生合作”中,培养学生的合作与自主探究能力。(2)过程与方法目标在补全课文内容的过程中发展学生的合理推理意识、主动探究的习惯;在对文章中的人物进行审判及辩论的过程中,培养学生的自主、合作、探究的能力,强化学生学习体验。(3)情感态度价值观目
2、标:体验语文活动来源于生活又服务于生活,提高学生的学习兴趣;通过与他人的合作,培养学生的合作意识和团队精神;领会“诚实是生存之本”的深刻含义。2学情分析教材内容课文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事,揭露和讽刺了皇帝、大臣的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行,同时赞扬了敢说真话的小孩的天真、大胆,呼唤人性的真、善、美。地位和作用这个单元的课文体裁多样,有童话、诗歌、神话、寓言故事,都属于文学作品,它们的共同点是通过虚构的故事和作家曲折地反映现实,或揭露鞭挞现实中的丑恶,或表达对美好生活的向往,或赞美呼唤人间真情。皇帝的新装想象丰富奇特、引人遐思,无论是作者扣人心弦的叙述,还是那根本不存在
3、的“美丽的新装”,都会增加学生的阅读兴趣,是培养学生积极的人生态度和正确的思想观,提高文化品位和审美情趣、发展语言能力、激发想象力和创造潜能的好教材。不失童趣又有思想深度,离奇而生动的故事情节更是扣人心弦,适合七年级学生阅读。因此本课在本单元乃至整个语文学科知识体系中都处于重要位置。学生分析大多数学生听说过皇帝的新装这么一则童话故事,所以,对本文已经具备一定的认知基础,对文章的故事情节有一定的了解。情节曲折的童话故事是学生喜闻乐见的,但对童话的讽刺意义学生是明于心而不明于口。学生初次接触童话,有很必要了解童话的有关知识,同时给学生今后的学习提供规律性等方法方面的启示。3重点难点教学重点:品析人
4、物形象,领会文章主旨。解决方法:以学生自主探索、合作交流为主线,通过模拟课堂审判来理解文中人物的性格特点,从而把握文章的主旨。教学难点:了解童话特点;体会想象与夸张在文中的表达效果。突破难点的关键是:以童话的特点作为教学的主线,用猜读的方式让学生把握故事情节以及想象在童话中的重要作用。4教学过程4.1教学过程4.1.1教学活动活动1【导入】利用图片，导入新课利用课件,展示一些有关丹麦的新闻,引起学生好奇心,引出丹麦著名童话大师-安徒生,然后一起回忆他的童话作品,唤起学生已有知识,进而更好的衔接本文内容。(课件展示课题)活动2【讲授】整体感知,快速归纳首先,明确本节课所要学习的目标,学会复述课文
5、,领悟作品内涵;其次引导学生学会复述课文,借助提纲列出文章线索,从皇帝和新装出发,把故事按照开端、发展、高潮、结局的形式列出提纲,最后请同学按照提纲的提示复述课文,并进一步引导学生复述课文需要注意的问题。活动3【活动】走进文本,再现“视察”1、骗子如何织出布的? (他们的状态是如何的?)2、视察织布情况的大臣有何反应?(这两环节都要求学生小组讨论,并以情景剧的形式展现)3、小组表演,借助人物动作、语言、神态突出人物性格。活动4【讲授】概括形象,分析人物性格提问:皇帝是一个什么样的人,从课文找出语句来分析。 讨论并归纳:(1)昏庸无能,骄奢淫逸。从开头治装费用、心思兴趣、换
6、衣次数三个方面写出皇帝爱穿着的癖好。 (2)愚蠢透项。从被两个骗子投其所好,上当受骗可以看出。 (3)自欺欺人。皇帝明明没有看到衣料,但怕别人说他不够资格当皇帝,便极口称赞骗子织的衣料,并赐给骗子“御聘织师”的头衔,封他们为爵士,授予他们勋章。穿新装的时候,明明什么也没穿,还在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢,要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。 (4)虚伪昏庸。在参加游行大典时,他听到老百姓说了真话,十分恐慌。他摆出一副更骄傲的神气,来掩饰自己。 提问:那些大臣们又是些什么样的人,从课文找出语句来分析
7、。 讨论并归纳:大臣们都是些虚伪狡诈、自欺欺人的人。他们明明看不见衣料,却极大称赞布料的美,并抢着向皇帝介绍衣料如何美。称赞皇帝的新装多么合身,多么好看,多么贵重。活动5【活动】拓展延伸,升华主题这篇童话讽刺了什么,告诉我们什么?访归纳文章的中心思想。 讨论并归纳:讽刺了封建统治阶段昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性,无情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心、无私无畏,敢于说真话。 童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活。课文中的皇帝、大臣、骗子的行为都极其荒唐可笑的。皇帝光着身子
8、试穿新衣,赤身露体的在大街上游行都是极度夸张的,你认为现实中有没有这种情况? 讨论并归纳:童话是生活的反映。是有其真实基础的,在封建时代,什么荒唐可笑的现象都有。昏君确是穷奢极欲,荒唐可笑;大臣们也都明哲保身,自欺欺人,阿谀逢承,被愚弄被压迫的老百姓也总是胆小怕事,人云亦云。而骗子们总是善于投机钻营,欺骗有术,而敢说真话的人往往反而倒霉。因此,说假话成风,荒唐可笑的现象也就有可能发生。 活动6【讲授】课堂小结,巩固提高本文以“新装”为线索,描写一个愚蠢的皇帝上了骗子的当,赤身裸体参加游行大典的故事,讽刺了封建统治阶级昏庸愚蠢,虚伪狡诈,自欺欺人,荒唐可笑的本性,无情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。文章运用想象和夸张的手法,反映了当时的社会生活。 活动7【练习】作业布置,抒写感悟语文学习的外延和生活的外延相等。我设计了课堂作业:假如现在你有一个和书中人物对话的机会,你会想对他(们)说些什么?