《专题7.2 等差数列及其前n项和 2022年高考数学一轮复习讲练测（新教材新高考）（讲）原卷版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专题7.2 等差数列及其前n项和 2022年高考数学一轮复习讲练测（新教材新高考）（讲）原卷版.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、专题7.2 等差数列及其前n项和新课程考试要求1.理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式；2.了解等差数列与一次函数.3. 掌握等差数列前 n 项和公式及其应用；4.会用数列的等差关系解决实际问题.核心素养本节涉及所有的数学核心素养：逻辑推理、数学运算、数学抽象、数学建模等.考向预测1.利用方程思想进行基本量的计算.2.等差、等比数列的综合问题.3.复习中注意:(1)方程思想在数列计算中的应用;(2)等差数列的通项公式、前n项和公式的综合应用.【知识清单】知识点一等差数列的有关概念1.定义：等差数列定义：一般地，如果一个数列从第项起，每一项与它的前一项的差等于同一个常数，那么这个数列就叫等
2、差数列，这个常数叫做等差数列的公差，公差通常用字母表示.用递推公式表示为或.2.等差数列的通项公式：；说明：等差数列（通常可称为数列）的单调性：为递增数列，为常数列， 为递减数列.3.等差中项的概念：定义：如果，成等差数列，那么叫做与的等差中项,其中 .，成等差数列.4.要注意概念中的“从第2项起”如果一个数列不是从第2项起，而是从第3项或第4项起，每一项与它前一项的差是同一个常数，那么此数列不是等差数列5.注意区分等差数列定义中同一个常数与常数的区别知识点二等差数列的前n项和等差数列的前和的求和公式：.知识点三等差数列的相关性质1.等差数列的性质：（1）在等差数列中，从第2项起，每一项是它相
3、邻二项的等差中项；（2）在等差数列中，相隔等距离的项组成的数列是等差数列， 如：，；，；（3）在等差数列中，对任意，；（4）在等差数列中，若，且，则,特殊地，时，则，是的等差中项.（5）等差数列被均匀分段求和后，得到的数列仍是等差数列，即成等差数列.（6）两个等差数列与的和差的数列仍为等差数列（7）若数列是等差数列,则仍为等差数列2设数列是等差数列，且公差为，（）若项数为偶数，设共有项，则； ；（）若项数为奇数，设共有项，则(中间项)；.3.,则,.4.如果两个等差数列有公共项，那么由它们的公共项顺次组成的新数列也是等差数列，且新等差数列的公差是两个原等差数列公差的最小公倍数5.若与为等差数列
4、，且前项和分别为与，则.6等差数列的增减性：时为递增数列，且当时前n项和有最小值时为递减数列，且当时前n项和有最大值【考点分类剖析】考点一 ：等差数列的基本运算【典例1】（2020·全国高考真题（文）记为等差数列的前n项和若，则_【典例2】（2019·江苏高考真题）已知数列是等差数列，是其前n项和.若，则的值是_.【典例3】（2021·上海民办南模中学高三三模）已知等差数列的各项均为正整数，且，则的最小值是_.【规律方法】1活用方程思想和化归思想在解有关等差数列的问题时可以考虑化归为和等基本量，通过建立方程(组)获得解即等差数列的通项公式及前项和公式，共涉及五个量
5、，知其中三个就能求另外两个,即知三求二，多利用方程组的思想，体现了用方程的思想解决问题,注意要弄准它们的值.运用方程的思想解等差数列是常见题型，解决此类问题需要抓住基本量、，掌握好设未知数、列出方程、解方程三个环节，常通过“设而不求，整体代入”来简化运算2.特殊设法:三个数成等差数列，一般设为；四个数成等差数列，一般设为.这对已知和,求数列各项,运算很方便.3.等差数列的前n项和公式若已知首项和末项，则，或等差数列an的首项是，公差是，则其前项和公式为.【变式探究】1.数列an是等差数列，a1=1，a4=8，则a5=（ ）A 16 B -16 C 32 D 3132.（2021·全国
6、高二课时练习）已知等差数列an的前n项和为Sn，a4+a7+a10=9，S14-S3=77，则使Sn取得最小值时n的值为_.3.（2018·北京高考真题（理）设an是等差数列，且a1=3，a2+a5=36，则an的通项公式为_考点二：等差数列的判定与证明【典例4】（2021·全国高考真题（理）已知数列的各项均为正数，记为的前n项和，从下面中选取两个作为条件，证明另外一个成立数列是等差数列：数列是等差数列；注：若选择不同的组合分别解答，则按第一个解答计分【典例5】（2019·浙江高考模拟）设Sn为数列an的前n项和，且 S28，（I）求a1，a2并证明数列 为等差数
7、列；（II）若不等式对任意正整数 n 恒成立，求实数l的取值范围【规律方法】1.等差数列的四种判断方法(1) 定义法：对于数列，若(常数)，则数列是等差数列；(2) 等差中项：对于数列，若，则数列是等差数列;(3)通项公式：(为常数,) 是等差数列;(4)前项和公式：(为常数, ) 是等差数列;(5)是等差数列是等差数列.2.提醒：（1）判断时易忽视定义中从第2项起，以后每项与前一项的差是同一常数，即易忽视验证a2a1d这一关键条件.（2）若判断一个数列既不是等差数列又不是等比数列，只需用验证即可（3）形如an1的数列可转化为等差数列求解：可用列举观察法求解；也可用变形构造法（倒数差）求解（）
8、见【变式探究】2）.【变式探究】1. （2020·全国高三其他（理）数列中，则（ ）A2019B2020C4039D40402（2021·河北衡水中学高三其他模拟）已知数列的前项和为，满足(，为常数)，且，则_；设函数，则数列的前17项和为_.考点三 等差数列的性质及应用【典例6】（2021·黑龙江哈尔滨市·哈尔滨三中高三其他模拟（文）已知数列是等差数列，若，则（ ）A5B4C9D7【典例7】（2021·北京高考真题）和是两个等差数列，其中为常值，则（ ）ABCD【温馨提醒】等差数列的性质主要涉及“项的性质”和“和的性质”，因此，要注意结合等差
9、数列的通项公式、前n项和公式求解【变式探究】1(2019·武汉调研)在等差数列an中，前n项和Sn满足S7S245，则a5()A7 B9C14 D182.（2021·全国高二课时练习）设数列an是等差数列，且a2=-6，a8=6，Sn是数列an的前n项和，则（ ）AS4<S5BS4=S5CS6<S5DS6=S5考点四 等差数列的前n项和公式的综合应用【典例8】【多选题】（2021·全国高三其他模拟）等差数列的前项和为，已知，则（ ）AB的前项和中最小C的最小值为-49D的最大值为0【典例9】（2019·北京高考模拟（文）等差数列满足，则a5=
10、_；若，则n=_时，an的前n项和取得最大值【典例10】（2021·全国高考真题）记是公差不为0的等差数列的前n项和，若（1）求数列的通项公式；（2）求使成立的n的最小值【规律方法】1.要注意等差数列前n项和公式的灵活应用，如等2求等差数列前项和的最值，常用的方法：（1）利用等差数列的单调性或性质，求出其正负转折项，便可求得和的最值当，时，有最大值；，时，有最小值；若已知，则最值时的值（）则当，满足的项数使得取最大值，(2)当，时，满足的项数使得取最小值.（2）利用等差数列的前n项和：(为常数, )为二次函数，通过配方或借助图像，二次函数的性质，转化为二次函数的最值的方法求解；有时利
11、用数列的单调性（,递增；，递减）；3. 利用数列中最大项和最小项的求法：求最大项的方法：设为最大项，则有；求最小项的方法：设为最小项，则有.只需将等差数列的前n项和依次看成数列，利用数列中最大项和最小项的求法即可.4.在解含绝对值的数列最值问题时,注意转化思想的应用.【变式探究】1.（2020·浙江湖州高一期末）设公差为d的等差数列的前n项和为，若，则_，取最小值时，_2.（2019·浙江高三期末）记等差数列的前n项和为，若，则_；当取得最大值时，_3.（2021·湖北省直辖县级行政单位·高三其他模拟）已知等差数列的通项公式为，当且仅当时，数列的前n项和
12、最大.则当时，_.考点五 等差数列与传统文化【典例11】（2020·全国高考真题（理）北京天坛的圜丘坛为古代祭天的场所，分上、中、下三层，上层中心有一块圆形石板(称为天心石)，环绕天心石砌9块扇面形石板构成第一环，向外每环依次增加9块，下一层的第一环比上一层的最后一环多9块，向外每环依次也增加9块，已知每层环数相同，且下层比中层多729块，则三层共有扇面形石板(不含天心石)（ ）A3699块B3474块C3402块D3339块【典例12】（2021·重庆高三三模）我国古代著名的数学专著九章算术有一段叙述：今有良马与驽马发长安至齐，行程一千一百二十五里，良马初日行一百零三里，
13、日减半里；驽马初日行九十七里，日减半里，良马先至齐，复还迎驽马，则二马（ ）日后相逢A10B11C12D13【变式探究】1（2021·四川成都市·石室中学高三三模）“中国剩余定理”又称“孙子定理” ，讲的是关于整除的问题（如7被3除余1：1被2除余1）.现有这样一个整除问题：将1到100这100个正整数中能被2除余1且被3除余1的数按从小到大的顺序排成一列，构成数列，则数列各项的和为（ ）A736B816C833D298002.（2020·浙江平阳高三其他）我国古代九章算术一书中记载关于“竹九”问题：“今有竹九节，下三节容量四升，上四节容量三升，问五、六两节欲均容各多少？意思是下三节容量和为4升，上四节容量和为3升，且每一节容量变化均匀，问第五、六两节容量分别是多少?在这个问题中，最下面一节容量是_，九节总容量是_.