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1、专题7.3 等比数列及其前n项和新课程考试要求1.理解等比数列的概念，掌握等比数列的通项公式；2.了解等比数列与指数函数的关系.3.掌握等比数列的通项公式与前 n 项和公式及其应用；4.会用数列的等比关系解决实际问题.核心素养本节涉及所有的数学核心素养：逻辑推理、数学运算、数学抽象、数学建模等.考向预测1利用方程思想应用等比数列通项公式、前n项和公式求基本量；2等比数列的性质及应用. 3更倾向于与等差数列或其他内容相结合的问题，其中涉及到方程的思想、等价转化的思想、分类讨论的思想等从思维品质上看更讲究思维的灵活性及深刻性4.复习中注意:（1）与等差数列及其它知识的综合问题；（2）根据已知递推式
2、构造等比数列求解相关问题.【知识清单】知识点一等比数列的有关概念1. 等比数列定义一般地，如果一个数列从第二项起，每一项与它的前一项的比等于同一个常数，那么这个数列就叫做等比数列，这个常数叫做等比数列的公比；公比通常用字母表示，即：,（注意：“从第二项起”、“常数”、等比数列的公比和项都不为零）2等比数列通项公式为：.说明：（1）由等比数列的通项公式可以知道：当公比时该数列既是等比数列也是等差数列；（2）等比数列的通项公式知：若为等比数列，则.3等比中项如果在中间插入一个数，使成等比数列，那么叫做的等比中项（两个符号相同的非零实数，都有两个等比中项）4. 等差数列与等比数列的区分与联系(1)如
3、果数列成等差数列，那么数列(总有意义)必成等比数列(2)如果数列成等比数列，且，那么数列 (，且)必成等差数列(3)如果数列既成等差数列又成等比数列，那么数列是非零常数数列数列是常数数列仅是数列既成等差数列又成等比数列的必要非充分条件(4)如果由一个等差数列与一个等比数列的公共项顺次组成新数列，那么常选用“由特殊到一般”的方法进行讨论，且以等比数列的项为主，探求等比数列中哪些项是它们的公共项，构成什么样的新数列知识点二等比数列的前n项和一般地，设等比数列的前n项和是，当时，或；当时，（错位相减法）.说明：（1）和各已知三个可求第四个；（2）注意求和公式中是，通项公式中是不要混淆；（3）应用求和
4、公式时，必要时应讨论的情况.（4）若已知首项和末项，则；若等比数列an的首项是，公比是，则其前项和公式为.知识点三等比数列的相关性质1.等比数列的性质：（1）在等比数列中，从第2项起，每一项是它相邻二项的等比中项；（2）在等比数列中，相隔等距离的项组成的数列是等比数列， 如：，；，；（3）在等比数列中，对任意，；（4）在等比数列中，若，且，则,特殊地，时，则，是的等比中项. 也就是：，如图所示：.（5）若数列是等比数列，且公比不为1，是其前项的和，那么，成等比数列.如下图所示：.（6）两个等比数列与的积、商、倒数的数列、仍为等比数列（7）若数列是等比数列,则，仍为等比数列2. 公比不为1的等比
5、数列，其相邻两项的差也依次成等比数列，且公比不变，即，成等比数列，且公比为.3.等比数列的单调性当或时，为递增数列，当或时，为递减数列4. 等差数列和等比数列比较等差数列等比数列定义常数常数通项公式判定方法(1)定义法；(2)中项公式法：为等差数列；(3)通项公式法：(为常数,) 为等差数列；(4)前n项和公式法：(为常数, ) 为等差数列；(5) 为等比数列，且，那么数列 (，且)为等差数列(1)定义法(2)中项公式法： () 为等比数列(3)通项公式法： (均是不为0的常数，)为等比数列(4) 为等差数列(总有意义)为等比数列性质(1)若，且，则(2) (3) ，仍成等差数列(1)若，且，
6、则(2) (3)等比数列依次每项和()，即 ，仍成等比数列前n项和时，；当时，或.【考点分类剖析】考点一 ：等比数列的基本运算【典例1】（2020·全国高考真题（文）设是等比数列，且，则（ ）A12B24C30D32【典例2】（2019·全国高考真题（理）记Sn为等比数列an的前n项和若，则S5=_【总结提升】1.求解等比数列的基本量要用好方程的思想：等比数列的通项公式及前项和公式或，共涉及五个量，知其中三个就能求另外两个,即知三求二，多利用方程组的思想解决问题.运用方程的思想解等比数列是常见题型，解决此类问题需要抓住基本量、，掌握好设未知数、列出方程、解方程三个环节，常通
7、过“设而不求，整体代入”来简化运算2.运用方程思想解答等比数列的基本运算问题是高考常见题型，要抓住基本量、，掌握好设未知数、列出方程、解方程三个环节，常通过“设而不求，整体代入”来简化运算3.特殊设法:三个数成等比数列，一般设为；四个数成等比数列，一般设为.这对已知几数之积,求数列各项,运算很方便.【变式探究】1.（2017全国卷3理）设等比数列满足， ，则 _2.（浙江高考真题）设公比为q(q0)的等比数列a n的前n项和为S n若，则q_考点二 等比数列的判定与证明【典例3】（2021·沈阳市·辽宁实验中学高三二模）数列的前项和为，已知，则_【典例4】（2021
8、3;湖北省直辖县级行政单位·高三其他模拟）已知数列an满足，（1）证明：数列是等比数列；（2）求数列的通项公式.【规律方法】等比数列的判定方法(1)定义法：对于数列，若，则数列是等比数列；(2)等比中项：对于数列，若，则数列是等比数列；(3)通项公式法 (均是不为0的常数，)是等比数列【变式探究】1.（2021·合肥一六八中学高三其他模拟（文）设数列的前n项和为，对任意，函数在定义域内有唯一的零点，则数列的通项公式_2.（2018·全国高考真题（文）已知数列an满足a1=1，nan+1=2n+1an，设bn=ann（1）求b1，b2，b3；（2）判断数列bn是否为
9、等比数列，并说明理由；（3）求an的通项公式考点三 等比数列的性质及应用【典例5】（2020·全国高三二模（理）已知数列是等比数列，若，则（ ）A有最小值B有最大值C有最小值D有最大值【典例6】（2021·全国高三其他模拟（文）等比数列中，则的前12项和为（ ）A90B60C45D32【总结提升】1.等比数列的性质多与其下标有关，故应用等比数列的性质解答问题的关键是寻找项的序号之间的关系2.应用等比数列的性质要注意结合其通项公式、前项和公式3.在运用函数判断数列的单调性时，要注意函数的自变量为连续的，数列的自变量为不连续的，所以函数性质不能够完全等同于数列的性质有些数列会出
10、现前后几项的大小不一，从某一项开始才符合递增或递减的特征，这时前几项中每一项都必须研究【变式探究】1（2020·山西太原高一期末）在等比数列中，若，则（ ）ABCD2（2021·辽宁实验中学高三其他模拟）等比数列中，则_.【温馨提醒】应用等比数列性质解题时的两个关注点(1)在解决等比数列的有关问题时，要注意挖掘隐含条件，利用性质，特别是性质“若mnpq，则am·anap·aq”，可以减少运算量，提高解题速度(2)等比数列的项经过适当的组合后组成的新数列也具有某种性质，例如在等比数列中，Sk，S2kSk，S3kS2k，也成等比数列，公比为qk(q1)考点四
11、 等比数列的前n项和公式的综合应用【典例7】（2021·江苏高考真题）已知数列满足，且.（1）求证：数列为等比数列；（2）求数列的通项公式；（3）求数列的前项和.【典例8】（2021·福建高三三模）在，这三个条件中任选一个，补充在下面的问题中，并解答问题.已知数列的前项和为，_，数列满足，求数列的前项和.【规律方法】1.等比数列前n项和Sn相关的结论(1)项的个数的“奇偶”性质：等比数列an中，公比为q.若共有2n项，则S偶S奇q；若共有2n1项，则S奇S偶(q1且q1)(2)分段求和：SnmSnqnSmqn(q为公比)2.等比数列最值有关问题的解题思路求解此类问题的常用思
12、路是根据题目所给条件建立关于变量n的函数关系进行求解有时也注意基本不等式的应用3.解决等差数列与等比数列的综合问题，关键是理清两个数列的关系如果同一数列中部分项成等差数列，部分项成等比数列，要把成等差数列或等比数列的项抽出来单独研究；如果两个数列通过运算综合在一起，要从分析运算入手，把两个数列分割开，弄清两个数列各自的特征，再进行求解【变式探究】1.（2020·四川外国语大学附属外国语学校高一期末）已知数列满足递推公式.设为数列的前项和，则_，的最小值是_.2. （2021·全国高三其他模拟）已知数列的前项和为，满足，（1）求数列的通项公式；（2）记，求数列的前100项的和
13、考点五 等比数列与传统文化【典例9】（2021·黑龙江高三其他模拟（理）我们把叫“费马数”（费马是十七世纪法国数学家）设，设数列的前项和为，则使不等式成立的正整数的最小值是（ ）ABCD【典例10】（2020·浙江杭州高三二模）我国古代著作庄子天下篇引用过一句话：“一尺之棰，日取其半，万世不竭”其含义是：一尺长的木棍，每天截去它的一半，永远也截不完.那么，第6天截取之后，剩余木棍的长度是_尺；要使剩余木棍的长度小于尺，需要经过_次截取.【变式探究】1（2017新课标全国II理科）我国古代数学名著算法统宗中有如下问题：“远望巍巍塔七层，红光点点倍加增，共灯三百八十一，请问尖头几盏灯？”意思是：一座7层塔共挂了381盏灯，且相邻两层中的下一层灯数是上一层灯数的2倍，则塔的顶层共有灯( )A1盏 B3盏C5盏 D9盏2（2020·安徽黄山高一期末）古代数学著作九章算术有如下问题：“今有女子善织，日自倍，五日织五尺，问日织几何？”意思是：“一女子善于织布，每天织的布都是前一天的倍，已知她天共织布尺，问这女子每天分别织布多少？”根据上题的已知条件，该女子第二天织布多少尺？( )ABCD