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1、西单中心小学下学期语文教研工作计划一、指导思想全处小学语文教学教研工作坚持以北环区小学语文教研工作计划和西单中心小学下学期教学教研工作计划为指导，以提升教学质量为主要任务，以课堂教学为突破口，以校本教研为主要渠道，抓好“六项任务”，课堂教学、教学五环节、校本教研、读书活动、青年教师培养、学科教研组。力求做到：教学质量有提升，课堂教学有突破，校本教研做踏实，读写特色见成效，教师培养有实效。二、具体工作目标及措施（一）深化课堂教学改革，积极建构自能高效语文课堂。1.学习引领，走进高效课堂。“高效课堂”的理念已深入人心，本学期重点解决，如何实现课堂的高效。组织教师认真学习、领会、践行“三五X”教学策
2、略，青年教师要注重遵循领会，骨干教师要注重完善与突破。通过组织高效课堂观摩、讲座、研讨，开展“走进名师课堂教学录像观摩活动”等形式，引领教师由观摩到学习，进而实践高效课堂2.抓示范课、研讨课，发现、培养、树立课改典型，以点带面，积极构建自能高效课堂。本学期重点发现、培养我校语文学科课改典型，深入课堂，进行课改实验。充分发挥语文骨干教师的示范、引领作用，开展高效课堂观摩研讨活动，力求在活动中发现、总结、推广先进的教学经验，为广大一线教师指明道路。3.狠抓常态课，深入落实“三五X”教学策略，进一步提高课堂教学效率。通过开展骨干教师示范课、公开课、青年教师汇报课、学科教研组研讨课（同上一节课）、全体
3、教师达标课等活动，让全体老师在活动中共同成长。（二）抓实校本教研，提高校本教研的实效性。1.深入贯彻关于进一步加强小学校本教研活动的若干意见，中心教导处以学科教研组为单位，各村小采用分片联研的形式，开展教学问题研讨、教材解读、案例剖析等活动，以解决教学问题，提高课堂教学效率为目标，指导老师抓住重难点、找准突破口，采取最有效的引导策略，促进课堂中心环节的高效。2.进一步规范、推动学科教研组的工作，改革教研组管理制度，切实发挥教研组开展教研活动的职能和实效，采取捆绑考核制，调动全组人员参与教研的积极性。学校教研组要在学习教育理论的基础上，依据学校的教研目标及学科特点，确定科组的教研计划，组织教研活
4、动，真正做到有计划，有实施，有记录，有考勤，有总结。教研活动要落实到位，做到定时、定点、定人、定内容；做到活动之前有计划，活动过程有记录，活动之后有反思。使教研活动体现专题化和系列化，经常性和实效性。3.探索新的教研方式，开展网络教研。临沂市网络教科研平台正式启用，小学语文学科主页也已开通。2010年，我们将借网络优势，提高教研效益。鼓励青年教师、骨干教师提供网络教研资料，参与互动，引导全体教师参与网络教研。学校将构建互动式教研平台；开展网上教研，推行教研活动网络化，鼓励教师建立自己的博客网站和QQ群应用。鼓励老师把积累下来的教学资料发布到博客中，达到资源共享，提倡在QQ群中评课，充分发挥QQ
5、群的教学交流、研讨和资源共享功能。（三）培养骨干教师，打造课改明星，提升整体素质以培养名师为重点，加快青年教师队伍成长步伐。要重视各级教学骨干教师的培养使用，充分发挥其示范、带动、辐射作用，带动青年教师登堂入室。对有潜质、有培养前途的青年教师要压担子，定任务，大力扶植，重点培养，尽快培养成为各级骨干教师。构建起以各级学科带头人、骨干教师、教学能手为核心的高素质教师梯队。1.通过外出学习、观摩课例及参加各级语文教研活动等方式，加强语文骨干教师的培养工作，通过压担子、加任务等方法，充分发挥骨干的示范、带动、辐射作用，在教学实践中培养有特色的教师。2.继续开展结对子、拜师傅等形式的帮扶活动，培育有潜
6、质的青年教师，通过随堂听课、同步备课、指导教法等形式、开展“青年教师风采课堂展示”活动，加大对青年教师的指导和培养力度。（四）落实教学五环节管理精细化，过程实效化。加强对备课、上课、作业、测试、辅导五环节的管理，力求“把常规事情做好，做实”。力求管理方面精细化，避免蜻蜓点水、走马观花，加强备课、上课、听课、评课、作业、辅导、测试的督查管理，力求督导时能“看出亮点，查出缺点，找出弱点”。（五）推进“师生日读千字经典”工程，打造“书香型”校园。1营造书香校园环境，建设书香文化校园就是我们共同的精神家园。我们将整体规划，让校园浸润书香，让人类优秀文化净化师生灵魂。主要抓好四个文化建设：墙体文化、走廊
7、文化、班级文化、橱窗文化。2制定读书活动计划开学一周内，各校要认真制定本学期读书活动计划及活动安排、读书活动检查考评方案等，及时了解并上报各年级学生阅读书目，积极开展推进学生课外阅读的相关活动。在做好家长支持、配合工作的同时，充分利用学校图书馆，引导学生读好新课标要求的必读书籍。采取教师定一本，学生选一本的形式。各班级要根据本班实际情况自选一本统一的数目，由教师指导阅读，同时，学生根据自己的兴趣爱好，自选一本自由阅读。3.明确诵读内容：（1）继续开展课前一首诗诵读活动。（2）诵读经典。一、二年级诵读三字经 三、四年级诵读弟子规五、六年级诵读论语以上内容由中心校教研室统一提供。4.举行丰富多彩的
8、师生读书活动，汇报读书收获，展示读书成果。本学期计划开展“快乐寒假读书”征文评选、读书成果展评、写字比赛、书香班级评选、书香校园评选等活动，以展示读书成果，激发师生读书热情。（六）狠抓师生书写，提高书写技能。1.抓课程落实，上好每周一节的写字课，抓好每天20分钟的练字课。2.严字当头，常抓不懈，狠抓教师钢笔字、粉笔字过关。要求教师每天练字20分钟，每周上交作业，由教导处负责检查、评审、记分。将检查评比成绩纳入量化积分。3.实行学生写字质量“三个一”动态管理：每天一张写字作业纸；每两月一次写字作业达标评价；每学期一次书法大赛。通过“三个一”动态管理，掌握每一个学生的写字情况，不让一个差生掉队。4
9、.举行师生书法大赛，激发师生的荣誉感和进取心。5.加大学生评价改革力度，增大书写质量在学生学业水平综合考试成绩中所占比例。（1）平时业务督导时，把学生作业书写质量纳入量化积分。（2）质量调研和期末考试时，书写质量直接占一定百分点。（七）强化学生学习常规，培养良好学习习惯1.抓学习常规和习惯养成。针对我处学生表达不完整，不清楚，书写不规范，课前课上预习低效等问题，本学期我们要深入贯彻落实北环区小学生学习常规，切实培养学生的学习习惯。一二年级在学习习惯培养上重点抓好课前、课上物品整理摆放，口语表达清楚、完整，书写工整规范，读书姿势正确，声音响亮。三至六年级重点抓课前预习，自主学习。使用好伴你成长基
10、础训练中的“预习探究”栏目，把学生的预习做扎实，中高年级做到“不预习不讲，读不熟不讲”。本学期由教研室提供预习流程表，各年级老师根据实际情况灵活操作，要求学生专设预习本，从字词、课文内容、重点词句理解，疑难困惑、精彩赏析等方面进行自主学习，老师及时检查、了解学生的预习情况，并加以指导，逐步引导学生掌握预习方法，养成自主学习的良好习惯。2.抓读书学习，培养良好的课外阅读习惯。本学期，我校继续以“读书”“写字”为切入点，深入推进小学生蓓蕾读书工程，广泛开展小学生读书交流、竞赛活动。激发师生读书的热情，培养学生读书的兴趣，养成良好的阅读习惯。西单街道中心小学语文业务要求（一）备课中心小学本部教师使用
11、电子备课，其他单位老师使用备课本备详案，年龄在48周岁以上教师可以修改旧案。具体根据学校新的备课要求。备课前有课程目标、教学策略、教学计划。教学计划包括教材分析、教学目标、教学重难点、学生情况分析、教学措施及时间安排等项目。（二）作业1.作业设置。一年级设四线田格、词句训练作业本，一课一次，全批全改；课堂作业使用基础训练，教师全批全改；订有铅笔字写字的1课1次，使用练习纸或写字本的不少于16次；写话8次，全批全改。语文学科实践作业两次。四线田格和词句训练本可作为随堂练习之用。二年级词句训练每课一次，写话8次，全批全改，日记每周一次，多种形式批改。课堂作业使用基础训练；订有铅笔字的1课1次，使用
12、练习纸或写字本的不少于16次。语文学科实践作业两次。词句训练本可作为随堂练习之用。三、四、五、六年级主要设以下几种作业：课堂作业、大作文、钢笔字、读书笔记、小作文及日记（合二为一）、家庭作业。课堂作业使用基础训练（伴你成长）；课堂练习使用配套练习，全批全改，批改形式可多样；家庭作业（设预习本）、听写本等使用作业本，全批全改，批改形式可多样。语文学科实践作业两次。2.作业要求。作业布置与批阅要求：（3-6年级）课堂作业：使用语文基础训练（语文伴你成长），不能存在空题，教师必须全批全改。大作文：按区要求设置，共8次，必须全批全改。大作文的批阅可采用师生合作批阅，即在教师指导下，小组内学生轮流批阅、
13、教师复批的形式。作文批改要有眉批和总评，有书写质量等级和文章质量等级，写在题目右上角。读书笔记：3-6年级：使用读书成长册，内容涉及：读书时间、篇目、作者、主要内容、优美句段、读书收获和感受等，每周完成读书笔记不少于2篇。读书笔记要有布置有检查，可以采用师生共批的形式，教师要及时监控学生读书情况。小作文、日记。两份作业合二为一，主要是写平时的小练笔或观察日记。每周至少一次，批改形式可多样。铅笔字、钢笔字，可以使用统一订购的写字本，使用练习纸或写字本的不少于16次，全批全改。配套练习作为课堂练习使用，全批全改，批改形式可多样。家庭作业：（3-6年级）专设本，专设预习作业本，使用原来的课堂作业本，
14、全批全改，批改形式可多样。（三）单元测试单元检测题A卷供学生自测用，B卷作为补教补学用，全批全改，批改形式可多样。推行无分数等级制评价办法。检测后A卷要有成绩统计、单元测试分析和补教补学措施。各校要统一印制单元测试分析和补教补学表格或统一记录本。（四）辅导制定学困生和优秀生辅导计划及措施，在课堂中注重对学困生多辅导，可于简单问题处、易错问题处、学困生擅长处多提问多鼓励。（五）教学反思1.内容要有针对性，不要写成“教材分析”或“教学总结”，要记录在课堂教学中的成功点、失败处及教师自己由此引发的思考。2.使用电子备课的老师，教学反思也使用电子稿，直接放在反思的课时备课后面；使用备课本的老师，写在反
15、思的课时备课后面。根据教学内容，每周反思一次，本学期不少于16次。（要针对具体的教学环节、教学问题，并一定要反思一周的教学情况。）（六）理论学习理论学习：设理论学习本和读书笔记本。理论学习本记录在教学教研活动中的学习内容；读书笔记本记录在读书活动中所读书籍的内容及自己的读书感受。每个本都得做到有标题，有时间，有页码，最前面一页有目录，可以给自己的读书笔记本取各好听的名字。未涉及到事宜，另行通知。附： 2009-2010学年度下学期活动安排三月：1.制定、传达语文教研计划、语文业务要求。2.开学初教学视导3.参加区新教材培训。4.整理并下发国学诵读内容、古诗文诵读篇目及内容。5.整理毕业班教学建议，组织毕业班教师研讨会。6.“快乐寒假”读书征文比赛。7.读书成果展示活动。四月：1.参加课改之星课堂教学汇报活动。2.六年级质量调研及六年级教师研讨会。3.教学视导及反馈。4.新上岗教师教学技能大赛。5.书香班级、书香校园评比活动。五月：1.观摩刘立平名师工作室巡回讲课。2.毕业班质量调研及专题研讨会。3.迎接区教学专项评估。六月：1.组织毕业班毕业考试。2.期末考试命题。3.各校教学评估七月份：1.组织期末考试和质量分析。2.半年工作总结。- 5 -