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1、 (完整版)卖炭翁教案卖炭翁育秀实验学校 刘娟一、教学目标:1、在自读的基础上,借助相关工具书,疏通文句，掌握部分文言实词;2、学习卖炭翁中的人物描写与对比手法的运用;3、体会卖炭翁一诗的讽喻含义，感受诗人对卖炭翁的同情及对“宫市的憎恶.二、教学重点:体会卖炭翁一诗的讽喻含义,感受诗人对卖炭翁的同情及对“宫市”的憎恶.三、教学难点:学习卖炭翁中的人物描写与对比手法的运用.四、教学过程：（一）复习导入1、复习上节课所学关于诗人及其作品特点的内容白居易 讽喻诗2、今天，我们一起来学习白居易写的另外一首唐诗卖炭翁。（板书：卖炭翁）3、解题.齐读诗题，从题目看，你知道这首诗是写谁吗？你怎么知道他是一位
2、老人呢？（理 解“翁”)（二）整体感知(1）学生自由读文，读准字音。同桌互读，指名读（流畅、声音洪亮、有节奏）正音 （衣裳 两骑 翩翩 口称敕 叱 白衫儿等）（2)卖炭翁是一首叙事诗，下面请同学们听朗读，并思考这首诗写了什么？(三）品析诗句、进入诗境。（1） 我们已经初知了诗文大意,那么我请大家再来轻声读读这首诗，看看诗中围绕卖炭翁主要写了哪些内容？明确:烧炭运炭-卖炭说说看哪几句是写烧炭?哪几句写卖炭？（2）从诗人笔下所写的三祖镜头中，你觉得卖炭翁是一个怎样的人？他的生活怎么样?（可怜、悲惨）能用一个字概括吗?（累、苦、悲）（3）下面请同学们再次默读诗歌，思考：卖炭翁生活的苦表现在哪里？a。
3、外貌 :“满面尘灰”“烟火色 “两鬓苍苍”（这把年纪的老人终日在这深山老林里砍柴、烧炭,多么不容易啊!好，下面就让我们展开想象的翅膀，闭上眼睛，随着音乐去想象南山中的老人正在做什么？你仿佛看到了什么?)同学们，看到老人烧炭如此艰辛，我们内心能平静吗？那就带着你的这种感受再来读读这两句诗。带着自己的感受读给大家听？指名读、集体读小结：同学们，听了你们的朗读让我感受到了老人烧炭的艰辛，感受到了老人悲惨的生活,更感受到了同学们对老人寄予无限同情。b。心理活动：“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。”“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。朗读并分析体会这两句诗歌的内容，理解卖炭翁矛盾的内心活动。c。运炭的辛苦
4、：路远、天寒、地冻、牛困人饥小结：是啊,老人仅仅希望吃饱穿暖，他没有更高的要求.穿着如此单薄的他最盼望的竟是天再冷些！同学们，读到这我仿佛看到了老人在冰天雪地里艰难地跋涉着，刺骨的寒风吹得他涩涩发抖。 (完整版)卖炭翁教案让我们再次朗读这一部分体会卖炭翁的悲苦.(配乐）“卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面(学生和老师共同入情入境的朗诵）d.宫市抢夺炭的悲苦：卖炭翁的炭卖掉了没有,他还有什么悲惨遭遇呢？这个故事并没有讲完，拿起课本请同学们自读余下的诗句。故事的结局怎样呢? （老人的炭没有卖出去，被宫使给“换”走了。）实际上就是在抢!宫使是一种怎样的形象？（“翩翩“把、称、叱、牵、驱将”蛮横无理、飞扬跋
5、扈）小结：通过两组人物鲜明的对比，体现卖炭翁的悲苦生活。（四）了解诗歌背景，体会诗人创作主旨1.宫使是一群怎样的人？为何他们有这样的权力？（诗歌注释部分）2.了解诗歌的写作背景3。体会诗人对下层劳动人民的深切同情及对宫市的揭露抨击。（五）小结:1.读了整首诗你的心情又怎样?苦!命运悲惨！封建社会制度太黑暗了！2。同学们，再一次让我们来吟诵 卖炭翁，寄托我们对卖炭翁的无限同情！(六）作业布置：1。背诵卖炭翁这首诗。2.片段写作：请同学们展开想象老人辛苦到头一车木炭被抢后,他会说些什么？（100字左右）板书设计：卖炭翁白居易(艰）苦(悲）苦外貌、心理活动、运炭途中对劳动人民的同情卖炭被夺对官市现象的揭露抨击和不满