《第二章动物和人体生命活动的调节课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二章动物和人体生命活动的调节课件.ppt（43页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第二章动物和人体生命活动的调节第1页，此课件共43页哦激素调节的激素调节的发现发现 案例：促胰液素的发现案例：促胰液素的发现学术背景：学术背景：在在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。比如，对比如，对“胰液的分泌是如何调节的胰液的分泌是如何调节的”这一问题，这一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。使胰腺分泌胰液。一一第2页，此课件共43页哦沃泰默的实验：沃泰默的实验：稀盐
2、酸稀盐酸注入注入狗上段小狗上段小肠肠腔肠肠腔结果结果胰腺胰腺_胰液胰液分泌分泌稀盐酸稀盐酸注入注入狗的血液中狗的血液中结果结果胰腺胰腺_胰液胰液不分泌不分泌切除通向该段小肠的神经切除通向该段小肠的神经稀盐酸稀盐酸注入注入已切除神经的狗上已切除神经的狗上段小肠肠腔段小肠肠腔结果结果胰腺胰腺_胰液胰液分泌分泌沃泰默的解释：沃泰默的解释：小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以这小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以这是一个十分顽固的神经反射。是一个十分顽固的神经反射。第3页，此课件共43页哦 斯他林和贝利斯的假设：斯他林和贝利斯的假设：这种实验现象不这种实验现象不是神经反射而是是神经反射而是_的
3、结果：的结果：化学调节化学调节在在盐酸盐酸的作用下，的作用下，小肠黏膜小肠黏膜可能产生了可能产生了一种一种化学物质化学物质，这种物质进入，这种物质进入血液血液后，随着血流后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。到达胰腺，引起胰液的分泌。第4页，此课件共43页哦 斯他林和贝利斯的实验：斯他林和贝利斯的实验：小肠黏膜小肠黏膜稀盐酸稀盐酸砂子砂子磨碎磨碎制成提取液制成提取液注射注射狗静脉狗静脉结果结果胰腺胰腺_胰液胰液分泌分泌结论：结论：胰液的分泌是胰液的分泌是 化学物质化学物质 调节的结果。调节的结果。第5页，此课件共43页哦思考与讨论思考与讨论2斯他林和贝利斯获得的科学发现包括斯他林和贝利斯获得的
4、科学发现包括哪些内容？哪些内容？发现了促胰液素发现了促胰液素 发现了激素调节发现了激素调节 由由内分泌器官内分泌器官(或细胞或细胞)分泌的化学物质分泌的化学物质进行调节的方式，这就是进行调节的方式，这就是激素调节激素调节。第6页，此课件共43页哦二二激素、内分泌腺、外分泌腺激素、内分泌腺、外分泌腺 n激激 素素:n由内分泌的腺细胞合成并直接分泌入血的化学由内分泌的腺细胞合成并直接分泌入血的化学信息物质，通过调节各种组织细胞的代谢活动影信息物质，通过调节各种组织细胞的代谢活动影响人体的生理活动。响人体的生理活动。n外分泌腺外分泌腺n一类有导管的腺体，其分泌物不进入血液，且由导一类有导管的腺体，其
5、分泌物不进入血液，且由导管流出。如各种消化腺、汗腺、皮脂腺等。管流出。如各种消化腺、汗腺、皮脂腺等。n内分泌腺内分泌腺n一类没有导管的腺体，其分泌物直接进入血液，一类没有导管的腺体，其分泌物直接进入血液，通过血液的运输到达全身。通过血液的运输到达全身。第7页，此课件共43页哦激素、内分泌腺、外分泌腺激素、内分泌腺、外分泌腺 二二外分泌腺外分泌腺内分泌腺内分泌腺第8页，此课件共43页哦三三人体的主要内分泌腺及激素人体的主要内分泌腺及激素甲状腺甲状腺胸腺胸腺胰腺胰腺下丘脑下丘脑垂体垂体肾上腺肾上腺卵巢卵巢睾丸睾丸第9页，此课件共43页哦激素名称激素名称分泌腺体分泌腺体生理作用生理作用第10页，此课
6、件共43页哦部分激素的化学成分：部分激素的化学成分：甲状腺激素甲状腺激素胺类激素胺类激素生长激素生长激素促性腺激素促性腺激素促甲状腺激素促甲状腺激素胰高血糖素胰高血糖素胰岛素胰岛素雄激素雄激素雌激素雌激素孕激素孕激素蛋白质类激素蛋白质类激素类固醇激素类固醇激素第11页，此课件共43页哦猜一猜：猜一猜：下列症状分别是由什么激素分泌失下列症状分别是由什么激素分泌失调引起的？调引起的？身高身高9898厘米、年龄厘米、年龄8585岁的毛大爷岁的毛大爷 湖南湖南1515岁女孩身高岁女孩身高2.082.08米米 第12页，此课件共43页哦激素分泌不足或过多导致的症状激素分泌不足或过多导致的症状激素激素内分
7、泌腺内分泌腺不足不足过多过多生长生长激素激素垂体垂体幼年幼年侏儒症侏儒症(智力发育仍正常智力发育仍正常)幼年幼年巨人症巨人症 成年成年 肢端肥肢端肥大症大症甲状腺甲状腺激素激素 甲状腺甲状腺 幼年幼年呆小症呆小症(智力低下智力低下)甲亢甲亢胰岛素胰岛素胰腺中胰腺中的胰岛的胰岛 糖尿病糖尿病 低血糖低血糖第13页，此课件共43页哦激素分泌不足或过多导致的症状激素分泌不足或过多导致的症状巨人症巨人症呆小症呆小症肢端肥大症肢端肥大症甲亢甲亢侏儒症侏儒症第14页，此课件共43页哦激素调节的实例激素调节的实例四四实例一：甲状腺素分泌的分级调节实例一：甲状腺素分泌的分级调节甲状腺激素有什甲状腺激素有什么作
8、用？么作用？第15页，此课件共43页哦实例一：甲状腺激素的分级调节实例一：甲状腺激素的分级调节 当我们站在寒风当我们站在寒风中时，我们的机体为中时，我们的机体为了抵御寒冷作了哪些了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通反应？这些反应是通过怎样的调节机制实过怎样的调节机制实现的？现的？第16页，此课件共43页哦思考与讨论思考与讨论(1)寒冷刺激会首先作用于什么系统？寒冷刺激会首先作用于什么系统？(2)人和高等动物体内的内分泌腺由高到低有三个人和高等动物体内的内分泌腺由高到低有三个层次：下丘脑、垂体、被管理的某些内分泌腺。寒层次：下丘脑、垂体、被管理的某些内分泌腺。寒冷刺激在三个层次上会引起什么腺体分
9、泌何种激素冷刺激在三个层次上会引起什么腺体分泌何种激素？(3)甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去?体内激体内激素增多时身体如何进行调节素增多时身体如何进行调节?第17页，此课件共43页哦寒冷刺激寒冷刺激下丘脑下丘脑促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素(TRH)促进促进 垂垂 体体促甲状腺激素（促甲状腺激素（TSH）甲状腺甲状腺甲状腺激素甲状腺激素促进促进新陈代谢，抵御寒冷新陈代谢，抵御寒冷抑制抑制抑制抑制反反馈馈调调节节第18页，此课件共43页哦下丘脑、垂体与相关腺体之间的关系下丘脑、垂体与相关腺体之间的关系下丘脑下丘脑促促*释放激素释放激素（）（）垂体垂
10、体分泌分泌促甲状腺激素促甲状腺激素促肾上腺皮质激素促肾上腺皮质激素促性腺激素促性腺激素作用（作用（+）甲状腺甲状腺分泌分泌甲状腺激素甲状腺激素作用（作用（+）性腺性腺分泌分泌性激素性激素作用（作用（+）肾上腺皮质肾上腺皮质分泌分泌肾上腺皮质激素肾上腺皮质激素（）（）反反馈馈第19页，此课件共43页哦课堂练习课堂练习1下列因素中下列因素中,会抑制下丘脑和垂体活动会抑制下丘脑和垂体活动的是（的是（）A当血液中甲状腺激素的含量降低时当血液中甲状腺激素的含量降低时B当促甲状腺激素释放激素合成和分泌增当促甲状腺激素释放激素合成和分泌增加时加时C血液中甲状腺激素的含量增加到一定程血液中甲状腺激素的含量增加
11、到一定程度时度时 D当促甲状腺激素释放激素合成和分泌减当促甲状腺激素释放激素合成和分泌减少时少时C第20页，此课件共43页哦课堂练习课堂练习2下列哪些因素会促使动物体内促甲状腺激下列哪些因素会促使动物体内促甲状腺激素分泌增加（素分泌增加（）下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素分泌减少分泌减少体内甲状腺激素含量增加体内甲状腺激素含量增加体内体内甲状腺素激素含量减少甲状腺素激素含量减少下丘脑分泌的促甲下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素分泌增加状腺激素释放激素分泌增加ABCDC第21页，此课件共43页哦课堂练习课堂练习3.下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这下图表示甲状腺活
12、动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的是一调节的叙述，错误的是 ()A.甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B.a与与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素促甲状腺激素C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用C第22页，此课件共43页哦课堂练习课堂练习4较大剂量注射一种激素后，小白较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动减少，以至昏睡，鼠渐渐反应迟钝，活动减少，以至昏睡，该激素是该激素是()A甲状腺
13、素甲状腺素 B雄性激素雄性激素C雌性激素雌性激素 D胰岛素胰岛素 D 第23页，此课件共43页哦课堂练习课堂练习5下列关于酶与激素的叙述中，不正确的是下列关于酶与激素的叙述中，不正确的是()A激素的作用与神经系统的作用密切联系激素的作用与神经系统的作用密切联系B能产生激素的细胞不一定能生产酶能产生激素的细胞不一定能生产酶C激素产生后一般作用于其他细胞激素产生后一般作用于其他细胞D能产生酶的细胞不一定能产生激素能产生酶的细胞不一定能产生激素B第24页，此课件共43页哦四四激素调节的实例激素调节的实例实例二：血糖平衡的调节实例二：血糖平衡的调节问题探究问题探究1：饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，
14、饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？很快就恢复正常，这是为什么？第25页，此课件共43页哦总总 结结血糖血糖0.81.2g/L氧化分解氧化分解合成合成转变转变CO2+H2O+能量能量肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等人体中血糖的去向人体中血糖的去向(正常情况下正常情况下)第26页，此课件共43页哦马拉松长跑是赛程马拉松长跑是赛程超过超过40km、历时、历时2h以上的极限运动，以上的极限运动，运动员每小时至少运动员每小时至少要消耗要消耗300g糖类。血糖（血液中的葡萄糖
15、）糖类。血糖（血液中的葡萄糖）可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人全身的血量大约为全身的血量大约为5L。问题探讨：问题探讨：第27页，此课件共43页哦思考与讨论思考与讨论(1)寒冷刺激会首先作用于什么系统？寒冷刺激会首先作用于什么系统？(2)人和高等动物体内的内分泌腺由高到低有三人和高等动物体内的内分泌腺由高到低有三个层次：下丘脑、垂体、被管理的某些内分泌个层次：下丘脑、垂体、被管理的某些内分泌腺。寒冷刺激在三个层次上会引起什么腺体分腺。寒冷刺激在三个层次上会引起什么腺体分泌何种激素？泌何种激素？(3)甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去甲状腺激素的分泌是
16、否会一直持续下去?体体内激素增多时身体如何进行调节内激素增多时身体如何进行调节?第28页，此课件共43页哦寒冷刺激寒冷刺激下丘脑下丘脑促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素(TRH)垂垂 体体促甲状腺激素（促甲状腺激素（TSH）甲状腺甲状腺甲状腺激素甲状腺激素新陈代谢，抵御寒冷新陈代谢，抵御寒冷促进促进反反馈馈调调节节抑制抑制抑制抑制促进促进促进促进第29页，此课件共43页哦下丘脑、垂体与相关腺体之间的关系下丘脑、垂体与相关腺体之间的关系下丘脑下丘脑促促*释放激素释放激素（）（）垂体垂体分泌分泌促甲状腺激素促甲状腺激素促肾上腺皮质激素促肾上腺皮质激素促性腺激素促性腺激素作用（作用（+）甲状腺
17、甲状腺作用（作用（+）性腺性腺作用（作用（+）肾上腺皮质肾上腺皮质分泌分泌甲状腺激素甲状腺激素分泌分泌性激素性激素分泌分泌肾上腺皮质激素肾上腺皮质激素（）（）反反馈馈第30页，此课件共43页哦课堂练习课堂练习1下列因素中下列因素中,会抑制下丘脑和垂体活动的会抑制下丘脑和垂体活动的是（是（）A当血液中甲状腺激素的含量降低时当血液中甲状腺激素的含量降低时B当促甲状腺激素释放激素合成和分泌增当促甲状腺激素释放激素合成和分泌增加时加时C血液中甲状腺激素的含量增加到一定程血液中甲状腺激素的含量增加到一定程度时度时 D当促甲状腺激素释放激素合成和分泌当促甲状腺激素释放激素合成和分泌减少时减少时C第31页，
18、此课件共43页哦课堂练习课堂练习2下列哪些因素会促使动物体内促甲状腺下列哪些因素会促使动物体内促甲状腺激素分泌增加（激素分泌增加（）下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素分泌减少分泌减少体内甲状腺激素含量增加体内甲状腺激素含量增加体内体内甲状腺素激素含量减少甲状腺素激素含量减少下丘脑分泌的促甲下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素分泌增加状腺激素释放激素分泌增加ABCDC第32页，此课件共43页哦课堂练习课堂练习4较大剂量注射一种激素后，小白鼠较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动减少，以至昏睡，该渐渐反应迟钝，活动减少，以至昏睡，该激素是激素是()A甲状腺素甲状
19、腺素 B雄性激素雄性激素C雌性激素雌性激素 D胰岛素胰岛素 D 第33页，此课件共43页哦课堂练习课堂练习3.下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的是调节的叙述，错误的是 ()A.甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B.a与与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素促甲状腺激素C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用C第34页，此课件共43页哦课堂练习课堂
20、练习5下列关于酶与激素的叙述中，不正确的是下列关于酶与激素的叙述中，不正确的是()A激素的作用与神经系统的作用密切联系激素的作用与神经系统的作用密切联系B能产生激素的细胞不一定能生产酶能产生激素的细胞不一定能生产酶C激素产生后一般作用于其他细胞激素产生后一般作用于其他细胞D能产生酶的细胞不一定能产生激素能产生酶的细胞不一定能产生激素B第35页，此课件共43页哦四四激素调节的实例激素调节的实例实例二：血糖平衡的调节实例二：血糖平衡的调节问题探究问题探究1：饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就是正常人的血糖含量只有短暂的升
21、高，很快就恢复正常，这是为什么？恢复正常，这是为什么？第36页，此课件共43页哦总总 结结血糖血糖0.81.2g/L氧化分解氧化分解合成合成转变转变CO2+H2O+能量能量肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等人体中血糖的去向人体中血糖的去向(正常情况下正常情况下)第37页，此课件共43页哦食物中的糖类食物中的糖类肝糖原肝糖原脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质 消化消化,吸收吸收分解分解转化转化血糖血糖0.81.2g/L血血糖糖来来源源血血糖糖去去向向血糖血糖0.81.2g/L氧化分解氧化分解合成合成转变转变CO2+H2O+能量能量肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原脂肪、某些氨基
22、酸等脂肪、某些氨基酸等第38页，此课件共43页哦胰岛胰岛A细胞和细胞和B细胞细胞胃胃B细胞细胞胰腺胰腺A细胞细胞十二指肠十二指肠第39页，此课件共43页哦血糖平衡的调节血糖平衡的调节促进组织细胞加速促进组织细胞加速摄取、利用和储存摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血葡萄糖，从而使血糖水平降低。糖水平降低。促进糖原分解，并促进糖原分解，并促进一些非糖物质促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。而使血糖水平升高。A细胞细胞胰高胰高血糖血糖素素B细胞细胞胰岛素胰岛素分分泌泌作用作用分泌分泌作用作用第40页，此课件共43页哦血血 糖糖 升升 高高胰岛胰岛A细胞分泌细胞分泌胰高血糖
23、素胰高血糖素胰岛胰岛B细胞分细胞分泌胰岛素泌胰岛素组织加速摄取、利用组织加速摄取、利用和储存葡萄糖和储存葡萄糖血血 糖糖 降降 低低+第41页，此课件共43页哦在一个系统中，系统本身在一个系统中，系统本身工作工作的效果的效果，反过来又作为，反过来又作为信息信息调节该调节该系统的工作，这种调节方式叫做系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节反馈调节。第42页，此课件共43页哦分析应用分析应用 当身体不能产生足够的胰岛素时，将当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什么情况？会发生什么情况？当身体不能产生足够的胰岛素时，体内当身体不能产生足够的胰岛素时，体内血糖水平将会上升，多余的血糖将会从尿中血糖水平将会上升，多余的血糖将会从尿中排出，出现糖尿病。排出，出现糖尿病。第43页，此课件共43页哦