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1、关于素描基础的入门第1页，讲稿共64张，创作于星期二你是怎么认识素描的？1.素描就是单色的绘画。2.素描是造形的基础。3.素描是一种艺术形式，是一种关于艺术最基本思维方式和观察方式的训练。第2页，讲稿共64张，创作于星期二什么是素描素描包括造型理论、思维方法、观察方法和表现技法几个部分。我们通常所能看到的是通过一定的媒介和表现技法而显现的结果。素描不仅仅是模式和套路，它首先是造型的理论。不能偏离认知的目的。第3页，讲稿共64张，创作于星期二学习素描的目的1.培养视觉的敏锐反应，增强接受视觉信息的能力，即敏锐的感受能力（眼）。第4页，讲稿共64张，创作于星期二学习素描的目的2.培养分析、洞悉、理
2、解的心智思维，形成对事物的特征的深刻把握，即富于心智的认识能力（脑）。第5页，讲稿共64张，创作于星期二学习素描的目的3.培养应用和开发想象的能动性，形成对未知领域的自觉探求，即创造意识（心）。第6页，讲稿共64张，创作于星期二学习素描的目的4.培养技能的熟练掌握，达到对于视觉信息的有效表达，即富于技能的适应能力（手）。第7页，讲稿共64张，创作于星期二素描作为一门视觉艺术、造形艺术。因为素描的色调单纯，可以将形象之外的因素的影响减少到最低限度。因此，学习素描是以一种最为直接和单纯的手段锻炼造型能力，进而培养一种造型意识。为什么把素描作为造型艺术的基础第8页，讲稿共64张，创作于星期二第9页，
3、讲稿共64张，创作于星期二素描训练应该立足于一个完整的教学体系，为学习美术服务，培养学习者的造型意识和造型能力。素描的意义在于“通过素描，认识自然，发现美”。为什么要进行素描训练第10页，讲稿共64张，创作于星期二造型能力指在画面上创造、构造图形的能力，并不仅仅指如实描摹物象的能力。从形象产生的原因看它包括客观再现物象和主观创造形象两个方面的能力；从技巧的角度看它包括准确描绘的能力，结构分析的能力，明暗表现的能力，构想的能力。造型能力第11页，讲稿共64张，创作于星期二除了具备造型能力之外，还要具备当面对自然和画面的时候，能够自觉地有意识的去感受对象，并敏感的、本能的处理好画面上形与形之间的关
4、系，使画面具有一种有意味的感染力的造形意识。第12页，讲稿共64张，创作于星期二造形意识是人脑创造图形、并运用图形自觉思维的能力。绘画的过程实际上是意识物化的过程，绘画的训练过程中也必然包含着意识的训练。对于视觉艺术而言，意识首先体现在观察上。造型意识第13页，讲稿共64张，创作于星期二观察能力是一切视觉艺术活动必备的条件。我们所指的“观察”不是一般的观看和辨识，而是对客观物象的全方位的观视。通过对物象外在形态和内在结构的审视，获得对物象结构性质的完整认识和整体把握，从而达到对形体的深刻体验。观 察第14页，讲稿共64张，创作于星期二整体的观察对比的观察联系的观察观 察第15页，讲稿共64张，
5、创作于星期二形 体（形状）空 间结 构造型的基本要素第16页，讲稿共64张，创作于星期二形体是三维空间状态下的造型基本元素，是体积单位。形状是二维空间状态下的造型基本元素，是面积单位。形体和形状第17页，讲稿共64张，创作于星期二第18页，讲稿共64张，创作于星期二二维空间三维空间多维空间空 间第19页，讲稿共64张，创作于星期二第20页，讲稿共64张，创作于星期二结构是事物自身的构成性质，是物象形式的内在规定性。就视觉观察而言，结构包括两个方面的内容：一是自然物象的内部构造；二是艺术作品自身即画面空间的结构安排。我们称之为“形体结构”和“画面构成”。结 构第21页，讲稿共64张，创作于星期二
6、形体结构是指构成物体（或形状）的各部分形体与形体之间的组合关系。画面结构是指对整个画面中各部分（形状）的总体安排、布置、组合，使画面具有特定的秩序。形体结构和画面结构第22页，讲稿共64张，创作于星期二第23页，讲稿共64张，创作于星期二根据造型方式的不同，我们倾向于将素描分为具象素描和意象素描两种基本类型。素描的分类第24页，讲稿共64张，创作于星期二具象素描是一个比较宽泛的概念。简单地说，具象是指具体存在于空间，而且能够感知的一种形状或形态。具象艺术作品中的艺术形象都具备可识别性。具象素描第25页，讲稿共64张，创作于星期二我们的基础教学是沿袭现实主义创作展开的，立足于具象写实的原则，以对
7、客观物象的研究作为入门之本，进行造型规律、形式规律的探索、研究与教学。根据表现手段的不同我们把具象素描分为全因素素描和结构素描。第26页，讲稿共64张，创作于星期二结构素描着重于对客观自然物象结构特征的观察和表现。对物象内在构造加以理性分析，以达到对物象的深刻认识；进而从形体结构中感悟间架结构、空间构成，提炼物象自身的形式美感。结构素描第27页，讲稿共64张，创作于星期二第28页，讲稿共64张，创作于星期二 石膏几何形体写生的石膏几何形体写生的 目的和意义目的和意义 几何形体是任何复杂形体的基础，它可以概括几何形体是任何复杂形体的基础，它可以概括几何形体是任何复杂形体的基础，它可以概括几何形体
8、是任何复杂形体的基础，它可以概括 所有客观物象的形体。所有客观物象的形体。所有客观物象的形体。所有客观物象的形体。白色石膏几何体更有利于我白色石膏几何体更有利于我白色石膏几何体更有利于我白色石膏几何体更有利于我们观们观们观们观察和察和察和察和认识认识认识认识形体的形体的形体的形体的 基本基本基本基本结结结结构和形构和形构和形构和形态态态态，明暗，明暗，明暗，明暗变变变变化的化的化的化的规规规规律以及透律以及透律以及透律以及透视变视变视变视变化化化化 的的的的规规规规律。律。律。律。石膏几何形体的写生训练有利于培养我们对复杂石膏几何形体的写生训练有利于培养我们对复杂石膏几何形体的写生训练有利于培
9、养我们对复杂石膏几何形体的写生训练有利于培养我们对复杂 的物象进行抽象、概括的观察与表现。的物象进行抽象、概括的观察与表现。的物象进行抽象、概括的观察与表现。的物象进行抽象、概括的观察与表现。第29页，讲稿共64张，创作于星期二结构素描几何体中的透视现象透视定义：透视定义：透透视视一一词词来来自自拉拉丁丁文文“perspicereperspicere”意意为为“透透而而视视之之”。含含义义就就是是通通过过透透明明平平面面（透透视视学学中中称称为为“画画面面”，是是透透视视图图形形产产生生的的平平面面）观观察察、研研究究透透视视图图形形的的发发生生原原理理、变变化化规规律律和和图图形形画画法法，
10、最最终终使使三三维维景景物物的的立立体体空空间形状落实在二维平面上。间形状落实在二维平面上。第30页，讲稿共64张，创作于星期二立方体立方体立方体立方体圆球体圆球体圆球体圆球体圆柱体圆柱体圆柱体圆柱体圆锥体圆锥体圆锥体圆锥体石膏几何形体石膏几何形体第31页，讲稿共64张，创作于星期二近大远小的透视规律第32页，讲稿共64张，创作于星期二近高远低近大远小近大远小第33页，讲稿共64张，创作于星期二近高远低近大远小近大远小第34页，讲稿共64张，创作于星期二第35页，讲稿共64张，创作于星期二透视n1、平行透视n2、成角透视n3、三点透视n4、散点透视等。第36页，讲稿共64张，创作于星期二平行透
11、视平行透视:一个一个立方体只要有立方体只要有一个面与画面一个面与画面平行，透视线平行，透视线消失于心点的消失于心点的作图方法，也作图方法，也称为称为一点透视一点透视。第37页，讲稿共64张，创作于星期二第38页，讲稿共64张，创作于星期二第39页，讲稿共64张，创作于星期二消失点消失点平平行行透透视视视平线视平线第40页，讲稿共64张，创作于星期二第41页，讲稿共64张，创作于星期二这个正方体是什么透视？第42页，讲稿共64张，创作于星期二成角透视成角透视成角透视成角透视一个立方体任何一个面均不与画面平行（即与画面一个立方体任何一个面均不与画面平行（即与画面一个立方体任何一个面均不与画面平行（
12、即与画面一个立方体任何一个面均不与画面平行（即与画面形成一定角度），但是它垂直于画面底平线。它的透视变线形成一定角度），但是它垂直于画面底平线。它的透视变线形成一定角度），但是它垂直于画面底平线。它的透视变线形成一定角度），但是它垂直于画面底平线。它的透视变线消失在视平线两边的余点上，称为成角透视，也称两点透视消失在视平线两边的余点上，称为成角透视，也称两点透视消失在视平线两边的余点上，称为成角透视，也称两点透视消失在视平线两边的余点上，称为成角透视，也称两点透视.第43页，讲稿共64张，创作于星期二第44页，讲稿共64张，创作于星期二消失点消失点消失点消失点成角成角透视透视视平线视平线第45
13、页，讲稿共64张，创作于星期二成角成角透视透视第46页，讲稿共64张，创作于星期二n为什么在画结构素描圆柱体时上中下三个结构圆的弧度要一个比一个大？第47页，讲稿共64张，创作于星期二第48页，讲稿共64张，创作于星期二第49页，讲稿共64张，创作于星期二第50页，讲稿共64张，创作于星期二第51页，讲稿共64张，创作于星期二n为什么画圆时前面的弧度要比后面的更实一些。第52页，讲稿共64张，创作于星期二现实生活中虚实景象虚虚实实第53页，讲稿共64张，创作于星期二现实生活中虚实景象虚虚实实第54页，讲稿共64张，创作于星期二第55页，讲稿共64张，创作于星期二第56页，讲稿共64张，创作于星
14、期二透视基本规律：透视基本规律：n n近大远小近大远小n n近实远虚近实远虚第57页，讲稿共64张，创作于星期二3 3三点透视三点透视一个立方体任何一个面都倾斜于画面（即人眼在俯视或仰视立体时）除了画一个立方体任何一个面都倾斜于画面（即人眼在俯视或仰视立体时）除了画面上存在左右两个消失点外，上或下还产生一个消失点，因此作出的立面上存在左右两个消失点外，上或下还产生一个消失点，因此作出的立方体为三点透视。方体为三点透视。第58页，讲稿共64张，创作于星期二第59页，讲稿共64张，创作于星期二作品欣赏第60页，讲稿共64张，创作于星期二作品欣赏第61页，讲稿共64张，创作于星期二作品欣赏第62页，讲稿共64张，创作于星期二作品欣赏第63页，讲稿共64张，创作于星期二感感谢谢大大家家观观看看第64页，讲稿共64张，创作于星期二