《2022年一年级下册数学一单元说课标说教材.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年一年级下册数学一单元说课标说教材.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -单 元 整 体 备 课年级：一年级说学科 ：内数学容姓名：苑春娟备注课课细心整理归纳 精选学习资料 说今日我研说的内容是人教版学校数学其次册第一程标准 第 1 页,共 11 页 （2022年单元的内容 “ 熟识图形（二）” ；我将从说课标、版）在说教材、说建议,三个方面进行研说；“ 学段目一、 说课标标” 的第一学段知课（一）、说学科课程的总体目标；识技能中1、获得适应社会生活和进一步进展所必需的数提出“ 经学的基础学问、基本技能、基本思想、基本历从日常生活中抽标活动体会；象出数的2、体会数学学问之间、数学与
2、其他学科之间、过程” ；数学与生活之间的联系,运用数学的思维方在“ 学段目标” 的式进行摸索,增强发觉和提出问题的才能、第一学段分析和解决问题的才能；情感态度3、明白数学的价值,提高学习数学的爱好,增中提出“ 对身边强学好数学的信心,养成良好的学习习惯,与数学有具有初步的创新意识和实事求是的科学态关的事物度；有奇怪心,能参（二）说学段目标；与数学活 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1、学问与技能方面：经受将一些实际问题抽象为 动” “ 在细心整理
3、归纳 精选学习资料 数学问题的过程,把握数学基础学问和基本技能,他人帮忙 第 2 页,共 11 页 下,感受并能解决简洁的问题；数学活动2、数学摸索方面：建立初步的数感和符号感,发中的成展抽象思维、合情推理才能、规律推理才能,在功,能尝试克服困观看、操作等活中能提出一些简洁的猜想；会独立难” “ 了摸索问题,表达自己的想法；解数学可3、解决问题方面 : 从日常生活中发觉和提出简洁的以描述生活中的一数学问题, 并尝试解决； 明白分析问题和解决问题些现象,的一些基本方法, 知道同一个问题可以有不同的解感受数学决方法；与生活有亲密联体验与他人合作沟通解决问题的过程；系” “ 能4、情感态度方面 :
4、用学到的学问解决生活中的倾听别人简洁问题,使同学感受数学与日常生活的密的看法,尝试对别切联系,体验学数学、用数学的乐趣；人的想法（三）、说本单元教材的课程目标与要求；提出建1.能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、议,知道应当敬重圆等简洁图形；客观事2. 通过观看、操作,初步熟识长方形、正方形、实”平行四边形和圆的特点；课程标3. 会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或准（ 2022圆拼图；年版）在前言部 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -在
5、课标要求的指导下, 我制定本单元的教学目标如 分提出下：1通过操作、观看、比较等活动,让同学体会“ 面”在“ 体” 上,使同学直观熟识几种常见的平面图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,形成“ 在数学 课程中,应当留意 进展同学 的数感” ；初步的表象； 能辨认和区分这些图形； 初步建立空 间观念,培育同学初步观看、 动手操作才能和用数 学沟通的才能；2.通过找、画、拼、摆各种平面图形,使同学直观 感受到各种平面图形的特点、 感受所学图形之间的 关系；3 .通过图形在生活中的广泛运用, 感受到数学学问 与生活息息相关, 通过各种活动, 渗透审美乐趣教 育,培育同学勇于探究的才能和团结协
6、作的精神；说二、说教材；本节课是同学入学（一）、教材的编排与意图；后的第一节数学熟识图形是人教版学校数学一年级下册第课,教材支配了一一单元的内容,属于“ 空间与图形” 领域中有关图幅新学期开学图；形的学问； 这部分内容, 是在同学直观熟识了长方通过此图,一方体、正方体、圆柱等立体图形的基础上,熟识长方面可以了解同学的形、正方形、平行四边形、圆形和三角形这些常见数数情况；另一方面,可细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - -
7、 - - - - -的平面图形； 表达了从立体到平面的设计思路,为以调动学生学习的细心整理归纳 精选学习资料 教以后学习更深层的几何学问打下基础爱好与积 第 4 页,共 11 页 极性；主材（二）、说教材的内容结构；体图后面仍单设了内容的结构上我认为表达了三个特点：两页抽象出数的物1 结构支配“ 节奏美”品和数图,帮忙在同学已经能够辨认立体图形并且初步感知了立同学进一步感知体图形特点的基础上, 充分利用立体图形与平面图110 各数的含形的关系,从描（画、印、拓）出简洁的立体图形义；的面入手, 引出平面图形, 既渗透了平面图形与立主题图借体图形的关系, 又促进同学积极主动地利用旧知去助主题图“
8、美丽的探究新知；分为学问的引入（描画） 、学问的教学、校内” 情境,帮忙学问的应用 3 个层次,形成了教材编排结构上的一同学明白学校生种“ 节奏美” ；活,初步懂得学校2 操作活动“ 体验忙”生的行为规范 本单元细心设计各种操作活动, 让同学在活动遵守纪律、按时中把握学问, 同时积存关于图形熟识的基本活动经到校、尊敬老师、验；这一特点也反映了几何学习的一个特点；例如,关爱同学、好好例 1 的用立体图形在纸上画出图形、第 3 页的“ 做学习、锻炼身体；一做” 第 2 题画出自己喜爱的图形, 既渗透了立体通过同学计数图中图形与平面图形的关系, 又让同学感知平面图形的人和物的数量,全特点；例 2 的
9、拼组图形、 练习一第 4 题的动手剪图面明白学生数数的形,并做出美丽的图案, 都是让同学在操作活动中情形,观察事物的 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -有所感受,有所体验；方法、语 言表达的3 选取题材“ 趣味浓”教材中所采纳的画、 折、剪、拼等活动,生动好玩,符合儿童的年龄特点, 都能调动同学多种感官的投 入,利于调动同学学习的爱好； 特殊是七巧板这一 素材的引入, 既让同学感到熟识, 又由于其千变万 化而易引起同学探究的爱好, 同时又将传统文化
10、融 入到数学学习中；4 活动设计“ 开放活”才能,为 老师有效 把握教学 起点奠定 基础；帮 助同学感 受数与生 活的关 系,产生 并保持对 数学的好 奇心,保 留对学习 的新颖 感,让学 生喜爱学 校,喜爱 同学,喜 欢数学,喜爱上 学；本单元的活动设计特别的“ 活”,具有肯定的开放性,既可以满意不同特点同学的需要,又能促进同学更深化地摸索； 如用一套七巧板拼三角形,看谁拼的多, 以及用剪出的图形拼美丽的图 案等；（三）、说学问和技能的立体整合；1、横向：从本单元的内容支配可以看到,教材编 排是很有层次的； 先教学熟识五种平面图形, 再教 学用所学图形进行拼组, 教材在内容的支配上符合 同学
11、的认知规律,环环相扣,层层递进,突出了知 识间的亲密联系；2：纵向：熟识图形既是生活的需要,也是“ 图形与几何” 领细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -域基础学问的一部分； 在一年级上学期学会熟识几 种立体图形后, 教学本单元的熟识平面图形,为以 后连续讨论平面图形和立体图形打下基础；整个知 识表达了由低到高,由易到难的出现方式；表达了教材内容的循序渐进,层层上升；说三：说建议；1、在四人小 组
12、合 作1、说教学建议：学习中, 学生 自 己 说数学课程标准 中明确指出要 “ 关注同学的发自己的, 大家都在说；展” ,依据数学新课标的基本理念,需要我们细心只有说的,没 有 听 的建设计同学的数学活动,努力改善同学的学习方式,更 谈 不 上共享；把操作与摸索探究有机结合起来,较好地表达数学这 说 明 一年 级 的 学学习“ 体会” 、“ 活动” 、“ 摸索” 、“ 再制造”的特点；生 仍 不 会倾听,不会1把握教材表达目标沟通,不会合作；他们议由于学校生思维才能的水平比较低,仍不能进行严只 是 争 着说,好像谁密的规律证明；教材把教学内容定义在 “ 初步熟识”说 的 声 音大,谁就做这一程
13、度上, 所以我们老师要把握教学的深度；只得 好；这充 分 体 现要通过活动、 操作让同学直观感受到几何形体的特了 学 生 的好 胜 心 和点就可以了, 同学能够在一系列图形中辨认出给定自 我 表 现欲；名称的图形 即图形名称与图形之间能够建立联2、在小组操 作 学 具系 就可以了,能简洁的、用朴实的语言说清晰判过程中, 学生 争 着 当断的理由就可以了, 不需要严格的用数学的语言表组长、争抢学具,抢到学 具 后 只细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 -
14、- - - - - - - - - - - - - -述图形的特点并依据特点辨别图形；达到只要直观顾 自 己 操作 不 与 他细心整理归纳 精选学习资料 熟识图形,即看到图形或属于这种图形的实物的面人合作, 第 7 页,共 11 页 甚 至 出 现能说出图形名称；能从各种图形中识别出某种图以 强 欺 弱的现象；形；提到这些图形的名称,能想象出它们的外形,3、在小组活 动 过 程并能用适当方式表示出来就行；中,各小组的 活 动 速2充分活动,体验感悟度 总 是 不同步的, 完教材供应了画图形、 折纸、剪纸、拼图等操作内容,成 得 有 快有慢,有早我们在教学时要留意通过画、说、涂、拼、剪等活有晚；
15、这说明 学 生 的动充分感知平面图形的特点； 通过操作加深对图形自 制 能 力很差；的直观熟识, 感受图形的变换与联系, 从而进展空4、在小组沟通、汇报间观念；我在教学这几个平面图形的时候串起这样的过程中,总 是 优 生的数学活动线索： 找出体观看面想象形发 言 的 机会多,其他画（印）图形给名称找实例；表达了由学 生 几 乎成 了 旁 听详细到抽象再到详细的过程；这样支配好处有三：者,致使中下水平的能充分利用旧有学问, 能体会面与体、 平面图学 生 情 绪低落,活动形和立体图形的联系和区分, 能得到比较标准的不主动, 不积极；这样平面图形；这样六个过程是让同学在借助立体图形更 易 于 造成
16、学 生 各画（印）自己喜爱的图形的过程中连续感受平面图方面的“两 极 分形的特点, 在头脑里形成清晰的表象； 在活动中感化” ；知,既激发了同学的奇怪心, 又渗透了对同学推理作学习, 必须 充 分 考才能的培育,强化了同学头脑中平面图形的表象；虑 到 学 生的 这 一 起3. 创设情形,激发爱好点 及 以 上现状；老师 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -“ 留意挑选富有儿童乐趣的学习材料和活动内的 组 织 管 理 策 略 一容,激发同学的学习爱好,
17、 获得开心的数学学习体 验；” 这是人教版一年级教材的一个特点；爱好是 最好的老师,本单元的教学留意在“ 趣” 字上下功 夫；如：在第一课时熟识图形时,老师可以创设情定 要 建 立 在 这 一 起 点之上,不仅要“ 放开”学 生 进 行 合作学习,而 且 更 重 要 的 是 要 培 养 学 生 如 何 进 行 合 作 学 习 的才能；景,引领同学参观“ 图形王国”,奇妙地引导同学应用前面学习的立体图形, 自然地过渡到平面图形 的熟识；在拼组图形教学时, 让同学运用已有的关于平面图形的学问和活动体会, 用七巧板拼指定的图形；使同学连续经受解决问题的一般过程,并通过对七巧板的实际操作解决问题,渗透
18、数学文化的内容；在巩固拓展练习时,可以创设让同学“ 举、辨、摸、找、说” 的嬉戏活动；爱因斯坦有句至理名言 :“ 爱好是最好的老师； ”胜利的训练所需要的不是强制 ,而是激发同学的积极性； ”4. 循序渐进 分解难度 虽然本单元操作活动多, 但也有难易之分, 要循序 组织；教材按由易到难, 前为后用的原就支配操作 的次序；就这个单元的练习来说, 教材为我们供应 了丰富的练习,有剪纸的、涂色的、有分解和组合 平面图形的、 有拼摆好玩的图案的, 有沟通立体图 形和平面图形关系的等等； 这些习题在培育同学发细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8
19、 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -现问题的才能、空间知觉、制造力、想象力等方面 都有所表达； 特殊是针对同学简洁混淆立体图形和 平面图形的特点, 充分利用教材中渗透的立体图形 和平面图形关系的素材,让同学去体验、去区分,表达练习的层次性和渐进性；课堂上同学的数学学习活动应当是一个生动活泼 的、主动的和富有个性的过程；我们 老师多采纳开放式的教学, 发挥同学的潜能, 让学 生善观看、重操作、巧渗透、会应用,我们就能充 分感受到同学那极其丰富的想像和不受拘谨的创 造,在解决问题的过程中进展同
20、学的创新意识；（二）、说评判建议；1、 留意对同学学习过程的评判；由于一年级的 新生学习目的不明确, 学习的自制力很差, 所以课 堂教学时我更加关注同学的课堂学习过程的评判,准时夸奖听课仔细,积极摸索,大胆发言的同学；同时对于一些课上自制力差的同学也肯定要提出 批判；2、评判方式多样化；多样化的评判方式可以有效 地激发同学的学习爱好； 因此我采纳了一下的评判 方式比如口头夸奖,全班击掌,给同学在“ 我的星 空我做主” 评比栏上加盖印章等形式；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师
21、归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（三）、说课程资源的开发和利用；生活中隐藏着无穷无尽的训练资源,各种资源的开发和利用, 可以帮忙同学顺当地走入数学课堂,学好数学学问； 因此在实际教学中, 老师要有效地开发校内资源,合理运用校外资源；1、要合理开发教材中的主题图资源；教学时,利用教材主题图从同学熟识的情形引入,可以使同学熟识到数学与生活的亲密联系；2、开发利用多媒体资源；教学时利用课件出示相关视频、图片等内容, 可以有效地激发同学的学习爱好,3、有意识地利用同学课堂上的生成性资源,同学的自学、沟通的过程又将其生成学习资源,特殊是汇报时的错误信息更要有效利用,它是帮忙同学寻找正确答案的有利渠道,是有助于教学的重要资 源；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 11 页 - - - - - - - - -