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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版学校语文一年级上册第四单元说课标说教材大家好,我很荣幸与大家沟通人教版学校语文一年级上册第四单元的内 容；语文是终身受益的学科,学好语文就如同拨开荆棘,查找到一条通向广阔之路；引领孩子走进文学的殿堂,探究文化,就要精确把握课程标准,敏捷驾 驭教材；下面我将从课程标准,语文教材,教学建议三方面与大家沟通；一 说课程标准课程标准把学校语文分为三个学段,目标螺旋上升,整体推动；二 第一学段目标是：（一）识字与写字 1宠爱学习汉字,有主动识字的愿望；2熟识常用汉字 400 个,其中 100 个会写；3把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；4养成正确
2、的写字姿态和良好的写字习惯,书写规范、 端正、干净；5学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能精确 地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节；熟识大写字母,熟记汉语拼音字母表；6能借助汉语拼音认读汉字（二）阅读 1宠爱阅读,感受阅读的乐趣；2学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文； 3 诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,绽开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优（三）口语交际 1学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯； 2 听故事、看音像作品,能复述大意和出色情节；三 内容标准 : 入学训练” “ 汉语拼音” “ 识字” “ 课文” “ 语文园 地” “ 口语交际 说教材一 编写特点是：名师
3、归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 教材包括“ 入学训练” “ 汉语拼音” “ 识字” “ 课文” “ 语文园地” “ 口语 交际” 几个部分；2 教材集综合性,科学性,时代性,趣味性,广泛适用性为一身；本学期教学目标 1 汉语拼音；学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音认读汉字；2识字与写字；熟识常用汉字 400 个,其中 100 个会写；宠爱学习汉字,有主 动识字的愿望； 把握汉字的基本笔画, 能按笔顺规章写字； 初步养成正确的写字 姿态和良
4、好的写字习惯；3 阅读 ；学习用一般话正确朗读课文；宠爱阅读,感受阅读的乐趣；学习借 助读物中的图画阅读；4口语交际；能仔细听别人讲话努力明白讲话的主要内容；与别人交谈,态度 自然大方,有礼貌；积极参与争论,对感爱好的话题发表自己的看法 二 本单元编写体例是：第四单元是识字 （一）后的第一组课文, 有五篇课文, 按由浅入深的次序编排,单元后设语文园地以丰富的内容和多样的形式,巩固语文学问,进展语文才能；此外,单元后设一个口语交际话题, 使同学在创设的情境中进行口语交际的训练；三 学问与技能的立体式整合：横向整合 从内容上讲, 画一课让同学感受诗中描画的景色,懂得这首诗讲的是一幅山 水画 ; 四
5、季一课通过对春天的草芽,夏天的荷叶,秋天的谷穗,和冬天的雪人的描述,让同学知道一年有四季及四季的特点,产生对大自然的宠爱之情；小小竹排画中游一课让同学知道江南是美丽,富裕的地方,萌发宠爱家乡,宠爱 祖国的思想感情； 那座房子最美丽一课让同学明白课文内容,感受农村的变 化；爷爷和小树一课让同学懂得树木是人类的伴侣,人人都要爱惜它；从实践上讲,整个单元从听说读写训练同学；课后支配了我会说,我会写,读读 背背内容； 在园地中, 又支配了辨论字音, 比较形近字, 字的偏旁归类, 读词语,读句说句和读背古诗； 口语交际的内容是“ 我们的画” 画面活泼好玩,激发了学 生展现沟通绘画作品的欲望；纵向整合名师
6、归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 低年级阅读教学, 最重要的是指导同学把课文读正确,读通顺, 最好仍能读出感情来；所以本单元重视指导朗读表达层次性,每次朗读都要有不同要求, 朗读形式多样,引起同学的朗读爱好； 引导同学积存语言, 同时把教学重点放在读, 背,识字,写字上； 三年级就要把握同学语言的书面表达,确流利有感情朗读,以及能用我笔书我心； 说教学建议 争论了教材特点,结合单元教学,教学中要：一、落实目标,打牢基础四五六年级同学要达到正1 识字写字和练习朗读是一年级教学的重点,要让同学借助拼音读准生字的音；编字谜记
7、住生字的形,如, 画一课学“ 春” 字,可编成“ 三人日下去春游”也可以编口诀记忆形和义： “ 十字一竖向右弯, 它比十要少上三” 是“ 七” 保持 同学识字的爱好,扎实地把握生字最终达到课标中对识字量的要求；2 课文学习,留意方法1）形式多样,感悟内容练习朗读是一年级的教学重点； 在教学中,引导同学发觉问题并质疑, 表演想象,感悟内容；如,读到“ 近听水无声” 时, 做出侧耳听的动作； 读到“ 人来鸟不惊”时,做出摆手的样子；四季一课,让同学个人读,小组轮番度,分角色读,做动作读 通过朗读表现同学自己的感受；如,：“ 草芽尖尖” 可读得轻细,表现出草芽的柔嫩；2）创设情境 , 激发感悟情境教
8、学是激发同学学习爱好的最好手段；特殊对于一年级同学来说, 生活积存比较少,看课件比老师说,讲成效好；如爷爷和小树一课,通过观看和朗读 课文,感受老爷爷美好的心灵, 感悟人与树之间的和谐关系； 小小竹排画中游一课,指导看课件,懂得“ 顺水流” 的意思,懂得“ 密” 是树木许多,一棵挨着 一棵,而且枝叶茂密； 禾苗 是指水稻的幼苗；演示课件,让同学感受江南水乡 像一幅美丽的图画,小小竹排就像在画中游；二 留意积存,学以致用从宠爱到记忆到运用, 这是积存的最高境域； 只有积存丰富的语言素材, 才能学 以致用；如, 四季一课,让同学汇报自己课前在大自然的观看所得,仿照课文来说说秋季的景物； （）,他（
9、）说：“ 我是秋天； ” 小小竹排画中游一课,播放课件,小竹排又到了江南的其他风景名胜区,让同学 惊醒情形说话练习,说几句赞扬风景的话；语文教学,重在积存,天长日久,素 养自然提升；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 说评判建议评判识字要考察同学认清字形、体语言环境中运用汉字的才能,读准字音、 把握汉字基本意义的情形, 以及在具教学离不开评判, 适时地勉励性评判语言, 能激发同学学语文的热忱, 要评判学 生的：1 课堂表现：听讲,争论,发言；2 评判同学的说话才能：表达的完整性,转述的正确性；教学资源的开发与利用 教
10、学中,要利用好课内课外资源；教材中的我会读,我会写,说说画画；每个同学的家庭介绍 语文好比万花筒,走进去,就会发觉一个精妙的世界；学校语文一年级上册第五单元教材分析单元简说：本单元教材是以课文为主,主要是以诗歌、童话的形式出现,五篇课 文布满着童趣, 给予较强的时代性； 基于低年级同学的年龄特点,在识字教学中培育识字爱好和主动识字的愿望仍很重要；在阅读教学中应使同学在自主、 民主的氛围中自主感悟,读懂故事,感悟文本的真谛；本单元总体目标：1在识字方面,勉励同学利用所学的识字方法在小组中或自行通过语言环境或 联系生活体会识字；2在阅读教学方面,以多种形式的读唤起同学读的欲望,促进同学在读中感悟
11、语言、积存语言,感悟文本情感,使同学能够在与文本发生思想共鸣之中喜读、乐读,并且主动沟通,善于倾听；本单元体裁分析：1 儿童诗歌：切合少年儿童的心理特点,感情饱满剧烈,语言简洁凝练,追求韵律节奏,用分行的形式结构语言的文学体裁,韵律而深受儿童宠爱；因其剧烈的情感抒发和鲜明活泼的教学建议：（ 1）懂得语言（ 2）启示想象（ 3）体会意境（ 4）指导朗诵： 2 童话：非写实性的儿童文学,是超越现实、束缚和常态的一种文学体裁；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学建议：留意引导想象,以形象熟识为基础,体会作品的思想,作到
12、抓关键语句,懂得形象特点, 把懂得课文内容和把握语言文字统一起来,并将文本有感情地朗读出来, 作到引导同学依据课文内容熟识童话的完整的艺术形象,进而启发同学体会其中所蕴涵的思想；教学模式；第一课时：一、导入课题 二、整体感知文本三、认读生字、识记生字 四、指导写字其次课时：一、复习导入二、品读文本,懂得感悟三、整体感悟四、指导写字五、学习小结11、我多想去看看 教材分析： 本文是一首诗歌, 从一个山村孩子的角度, 以第一人称的口吻叙述自己想到遥远的北京城去看天安门广场升旗仪式的故事；发了少年儿童憧憬北京的剧烈的思想感情；语言纯朴, 感情真挚, 抒学情分析：这篇课文把图画、诗歌对应起来,融儿童情
13、感与文本为一体；课文中 的生字,同学在生活中有的常常见到,常常接触,有的较生疏,因此,认读方面重要的是要利用多媒体和形象直观的教学手段让同学利用所学的方法记忆生字,激发同学学习汉字的爱好, 发挥同学的主观能动性, 爱护他们识字的积极性； 在 阅读文本上, 本文较贴近儿童的生活, 所以同学的情感较能引起同学共鸣,但有 些同学对课文所描写的山村情境较生疏,因此,老师要要实行有效的措施引导同学读中感悟文本；教学目标：1、熟识 13 个生字,会写 4 个字；熟识 1 个偏旁 “心”2、正确、流利地朗读课文,背诵课文；3、明白课文内容,产生对首都北京的宠爱之情；教学重点、难点：教学重点：识字、写字和练习
14、朗读；教学难点：读好诗中的长句子；教学设计及意图第一课时 一、激趣导入 观看天安门广场升旗仪式录像片,引出课题,激发同学阅读爱好；二、初读课文,整体感知名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、熟识生字,识记字型 1、谁能说说我们学习了哪些识记字型的方法？（如：猜字谜、加一加、减一减、换一换、比一比、分析结构）2、在小组里学习争论：用什么方法可以记住这些字 3、检查小组学习情形 说说你们用了什么方法记住这些字 加一加：广、旗、想、诉、路、城 重点指导：想中的心字底,讲明心字底的字多数与人的内在情感有关 减一减：惊 比一
15、比：北 比、走 足、升 开 猜字谜：一口咬掉牛尾巴 （告）、宝盖儿下面女安家 （安）、小熊脱掉溜冰鞋 （能）4、巩固识字（可以参考下面几种方法；）、给生字找伴侣；（组词）、手疾眼快：听读音找卡片 、说一两句关于这个字的话；、加一加、变一变；如：、+厂=（广）、编儿歌,记住生字中简单忽视的笔画；四、指导书写会写字 1、分析笔画 :这个字共几笔？每笔各是什么？2、同学观看课本中的范字；从以下几个方面观看：起笔笔画及位置、压线笔、最长、最短笔 3、老师范写,并提示同学 广：横不要写得太长,其次笔竖撇要与平撇相区分 升：第一笔要写得短且稍平 4、书空 5、同学描一个,写一个 6、评议,连续练写 其次课
16、时 一、嬉戏引路,复习旧知 一、嬉戏 : “对答歌 ”：师依次出示生字卡片复习；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、猜字谜：一口咬掉牛尾巴（告）、宝盖儿下面女安家（安）、小熊脱掉溜冰鞋（能）二、朗读感悟,懂得课文 、懂得 “弯弯的 ”：结合前面所学的小小的船一课中“弯弯的月儿 ”一词中的 “弯弯的 ”让同学与本课中 “弯弯的小路 ”一词中 “弯弯的 ”进行比较,体会小路不仅弯而且长；指导朗读（师范读、自由读、个人读、小组读、男女生读等）在读中感悟出山区的小路是弯弯的；、懂得 “遥远的 ”联系同学生活实际懂得 “远
17、”,在此基础上引导同学懂得,山里的人走出大山,坐火车到北京需要几天时间, 路途特别远, 因此对于山里的人来说北京是一个遥 远的地方；、介绍 “天安门 ”启示同学：你见过天安门吗？谈谈自己的感受；、懂得 “特别壮丽 ”（1）看录象来感受壮丽；（2）通过换词语、比较句子懂得“特别”；（3）指导朗读 、懂得： “我多想去看看,我多想去看看；”表达的情感通过朗读使同学体会后半句情感要比第一句剧烈,在读的时候是后半句的情感也要比前半句表现得更充分特殊是其次个“多 ”字；老师可适当做范读, 再让同学体会朗读；6、朗读全文,体会情感 三、指导会写字书写1、分析笔画 :这个字共几笔？每笔各是什么？2、同学观看
18、课本中的范字；从以下几个方面观看：起笔笔画及位置、压线笔、最长、最短笔 3、师范写,并提示同学 4、同学描一个,写一个 5、评议,连续练写 .拓展练习：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、照样子说一说 1（）是我国的首都；（）是我国的国旗； 是2我们爱北京；我们爱五星红旗；我们爱 ；、选词填空 生 升1我是学校（）2每周一我们都参与（）旗仪式；.板书设计：天安门广场1、我多想去看看升旗仪式 宠爱北京 宠爱祖国 作业设置：第课时：、以本课生字为例,和你的伴侣沟通一下你都学到了哪些识字方法 、正确美观地书写汉字 第课
19、时：、将这篇诗歌有感情地读给你的父母听、练习用 “是”说句话12、雨点儿 .教材分析：本课是一篇科学童话；通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告知同学 雨点儿是从云彩里飘落下来的,雨水滋润了万物,花儿更红了,草儿更绿了；.学情分析：童话是同学喜而乐见的一种文学体裁；此篇童话中的雨点儿贴近学 生的生活, 文本可以分角色朗读, 较易唤起同学的爱好和无意留意,同学对此较感爱好；.教学目标：1、熟识 11 个生字,会写 3 个字 2、正确、流利地朗读课文名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、明白课文内容,懂得雨水与植物生长有着亲
20、密的关系 .教学重点、难点：教学重点：识字、写字和练习朗读 难点：懂得课文内容使同学懂得雨水与植物的生长有亲密的关系；第一课时一、激趣导入,揭示课题 1、出示儿歌：云彩妈妈叫,娃娃向下跳；兄弟千万个,半空飘呀飘；要问落到哪？地方数不清；请你来回答,娃娃叫什么？2、板书课题（指导学习 “彩”、“点 ”）二、初读课文,整体感知1、老师示范读课文,同学数数几个自然段 2、同学自读课文（要求读准字音,圈画诞生字）3、指名生朗读课文,点评（声音是否嘹亮,字音是否正确,能否作到通顺、流 利）、同学再读课文,摸索：课文讲了关于雨点儿的什么故事？三、熟识、识记生字加一加：清、飘、空、（落、答）换一换：飘（漂）
21、、空（穿）、问（回）整体识字：数、落、答 四、指导会写字书写 “方” “半”1、观看字由几笔组成,每笔各是什么？（方、半）提示：特殊是 “方”的笔顺2、引导同学观看（从起笔、收笔、压线笔、最长最短笔几方面观看）写字留意 点名师归纳总结 3、老师范写第 9 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4、同学描一个,写一个5、展评同学作品 6、6、连续练写 其次课时 一、复习导入 二、品读文本,懂得感悟（一）分段读课文,让同学回忆课文讲关于雨点儿的什么事？（二）学习第一自然段 、看课件或简笔画,自读课文第一段 、什么是 “数不清 ”、“飘落 ”,看
22、课件,比较句子, 进一步懂得 “数不清 ”、“飘落 ”3、比较学习句式 仿句子说话,结合课文、课后练习（1）小松鼠从树上跳下来；小松鼠 - 跳下来；指名读,齐读妈妈从 - 走出来；谁从 - 走出来？妈妈从 - 怎么样？ -从- 4、以多种形式朗读第一自然段（自读、小组读、赛读等）（三）学习二 四自然段 、哪几个自然段写大、小雨点儿在说话？、分角色朗读, 摸索大雨点和小雨点想到哪里去？指导同学懂得“你呢？ ”的意 思；3、去掉提示语朗读大雨点和小雨点的对话；（四）学习第五自然段 1、大雨点和小雨点到了他们想去的地方了吗？你是从哪一个自然段知道的？那 些地方有什么变化？2、指导朗读,重点抓住 “更
23、” “红的花,绿的草 ”,提问同学为什么会有这样的变 化？从而懂得雨水和植物生长的亲密关系； 3、你宠爱文中的谁？为什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、感情朗读四、指导书写 “巴”1、“巴”字由几笔组成？每笔各是什么？2、引导同学观看（从起笔、收笔、压线笔、最长最短笔几方面观看）写这个字留意点“巴”最终一笔不要太短3、老师范写4、同学描一个,写一个5、展评6、组词五、学习小结拓展练习1、比较句子,说说你发觉了什么,照样子说一说小松鼠从树上跳下来；小松鼠 跳下来；2、选词填空 羊 半 米（1）我有一只可爱的
24、小（）；（2）我用了（）天时间画画；（3）江南是鱼（）之乡；板书设计：12、雨点儿小雨点 花更红了,草更绿了大雨点 长出了红的花,绿的草作业设置：第 1 课时：1、和你的伙伴比一比,看看谁蹬得节节高认读字组词试着用组的词造句2、正确美观地书写汉字名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 2 课时：1、有感情地朗读课文,将你心目中大雨点和小雨点的形象用彩笔画出来 2、正确美观地书写汉字3、用 “ 从”说句话13、平平搭积木 .教材分析：从儿童生活实际动身,实行诗歌的题材,叙述平平用积木搭了四间 房子的故事；通过对课文的
25、朗读,要让同学自读自悟,懂得课文包含的道理,受到“心中有他人 ” 美好品质的感染；.学情分析：勉励同学自主识字,使同学感受学习的欢乐,增加识字的乐趣；此 文源于同学熟识的生活实际, 因此较易唤起同学的无意留意； 文本的主题是心中 有他人,同学对此主题并不生疏, 因此要使同学不仅接受, 仍要使同学能够化为行动；.教学目标：1、熟识 11 个生字,会写 “业、本、平、书” 4个字；熟识新偏旁2、正确、流利地朗读课文,在读中积存词句；3、3、明白课文内容,懂得从小就要关怀别人；.教学重点：识字、写字和练习朗读；.难点：通过懂得课文使同学建立一种心中有他人的社会公德意识；.第一课时一、谈话激趣,揭示课
26、题1 你们宠爱搭积木吗？你们搭过什么？2 板书课题（指导学习 “搭”）二、整体感知文本1、老师示范读课文,同学数数几个自然段 2、同学自读课文（要求读准字音,圈画诞生字）3、指名生朗读课文,点评（声音是否嘹亮,字音是否正确,能否作到通顺、流 利）4、同学再读课文,摸索：课文讲了谁的什么事？特殊提示：读准轻声音节：呢、啊；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、熟识、识记生字四、指导书写“业” “本”1、分析笔画 :这个字共几笔？每笔各是什么？2、同学观看课本中的范字；（起笔笔画及位置、压线笔、最长、最短笔）名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页