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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载七年级上册语文学科第一单元第2 课 1 课时导学案第 2 课 秋天的怀念【文海拾贝】：（1）我坐在小公园寂静的树林里,闭上眼睛,想,上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久,迷模糊糊的我听见了回答：“ 她心里太苦了,上帝看她受不住了,就召她回去；”我好像得了一点劝慰,睁开眼睛,观察风正从树林里穿过；史铁生 合欢树（2）生病也是生活体验的一种,甚或算得一项别开生面的游历 刚坐上轮椅时,我老想,不能直立直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗；等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着,才观察端坐的
2、日子其实多么晴朗；后来又患尿毒症,常常昏昏然不能思想,就更加怀念起往日时间；最终醒悟,其实每时每刻我们都是幸运的,由于任何灾难的前面都可以加上一个“ 更” 字；生病的体会是一步步懂得满意 史铁生 病隙碎笔【学习目标 】1. 有感情的朗读课文,领悟淳朴的语句中所包蕴着的丰富情感；2. 品尝关键词句,体会动作、语言、表情、心理描写的作用；3. 体会磨难对于人生的意义,培育在磨难中成长的顽强品质；【课时支配 】 1 课时【自主预习】1. 读课文 23 遍,初步明白课文内容；2. 借助课文注释和工具书,懂得、识记课后“ 读一读,写一写” 中的词语；3. 查阅资料,明白作者生平简历及主要事迹；史铁生 （
3、1951 年 1 月 4 日 20XX年 12 月 31 日） ：中国当代闻名作家、思想家；1951年生于北京, 1972 年即他 21 岁的时候,因“ 脉管炎” 病导致双腿瘫痪；也就是在那一年的秋天,他的母亲去世了；1979 年他开头从事文学创作,发表第一篇小说法学教授及其夫人,1981 年,患严峻的肾病,1998 年开头做透析；写下了很多震动人心的作品主要作品：我与地坛 、秋天的怀念 、合欢树、病隙碎笔 、命如琴弦 、我的遥远的清平湾 、奶奶的星星等；他说自己“ 职业是生病,业余在写作”；4. 摸索：课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来；【课堂导学】一、 导入：秋天是迷人的,天高云淡,大
4、雁南归,枫叶似火,硕果累累,秋天的美独树一帜,秋天的美实实在在, 秋天的很多事物都会引起我们无限的遐想,也会让我们产生某种怀念的心情；闻名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情,让我们一起来观赏课文秋天的怀念；（板书课题）二、介绍史铁生；明确：史铁生（ 1951 年 1 月 4 日 20XX 年 12 月 31 日）,原籍河北涿县,1951 年诞生 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 于北京, 1967 年毕业于清华高校附属中学,1969 年去延安一带插队；因双腿瘫痪于1972细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结
5、 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载年回到北京；后来又患肾病并进展到尿毒症,需要靠透析维护生命；自称是“ 职业是生病,业余在写作” ；史铁生创作的散文我与地坛勉励了很多的人；20XX年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖；曾任中国作家协会全国委员会委员,北京作家协会副主席,中国残疾人协会评议委员会委员；20XX年 12 月 31 日凌晨 3 点 46 分因突发脑溢血逝世；依据其生前遗愿,他的脊椎、大脑将捐给医学讨论；他的肝脏将捐给需要的患者；史铁生多年来与疾病顽强抗争,在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品；他的作品多次获得国内外重要
6、文学奖项,多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版；他为人低调,严于律己,品德高尚,是作家中的榜样；三、检查预习1请同学们自由、轻声地朗读课文,留意读准以下词组；瘫痪暴怒沉寂捶打憔悴央求神色敏感诀别淡雅深沉烂漫喜出望外絮絮叨叨暴怒无常泼泼洒洒2内容情感：读完后,请同学们以简洁的语言概括这篇文章的主要内容和表达的情感；课文记载了重病缠身的母亲细心照料下肢瘫痪的儿子,直至生命的最终一息的事,表现了母亲对儿子真挚无私的爱,也表达了儿子对母亲深深的怀念与愧疚；四、朗读课文,把握内容1. . 结构章法：第一部分（ 1 段）：第一次看花 , 因我拒绝未看成,感悟母爱的宽容懂得；其次部分（ 12-5 ）
7、：其次次看花 , 因母亲突然辞世未看成,感悟母爱的无私贡献；第三部分（ 6）：第三次看花,由妹妹陪伴, 表达对母亲的怀念之情；“ 看花” 一线贯穿,是全文的中心大事,是情节进展的线索；2. 分析标题：课文标题是“ 秋天的怀念” , 请问文中怀念的是谁？文中有几次写到秋天？为 什么是秋天的怀念？明确：文中怀念的是“ 母亲” ；两次写到秋天；对母亲的怀念；秋天的怀念是由秋天的故事引发的之所以是 “ 秋天的怀念”,一是由于母亲是秋天病逝的,秋天是故事发生的背景和引子,文中写景、 叙事、 记人, 都与秋天有关； 二是由于秋天是 “ 我”不幸遭受、 暗淡心情的写照,具有象征性；三是由于秋天是“ 我” 走
8、出低谷、乐观生活的象征；课文以此为题,是为了更好地抒情对母亲的怀念之情；3. 课文三次写到看花；请勾画出相关句子,完成下面表格；第一次看花我的态度听说北海的花都开了,我推你去走走不,我不去；/ 我活着有什么劲其次次北海的菊花开了,我推你去看看吧；什么时候？ / 好吧,就明天；第三次又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花我俩在一块儿,要好好儿活 4. 从上面的表格中可以看出,“ 我” 对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明；明确：“ 我活着有什么劲” （失望）“ 要好好儿活” （再生）；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5
9、页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载5. 是谁促使作者对生活的态度发生了庞大的转变,并影响了作者的人生观？明确：是母亲促使作者对生活的态度发生了庞大的转变,并影响了作者的人生观；五、品尝语言,体会母爱 1. 判定以下句子采纳了哪种人物描写方法（如动作、语言、表情、心理等）,并结合相关词 语说说它们对表现宏大的母爱的作用；（1）母亲就静静地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静；明确：动作描写；“ 静静” 出去是为了让“ 我” 纵情发泄心中的苦痛,期望“ 我” 能恢 复寂静和理智,也突
10、出了母亲的谨慎当心,说明母亲怕让儿子痛楚,让儿子难过；“ 偷偷”表现了母亲不放心“ 我” ,关注着“ 我” ,表现了母亲的慈祥和细心；（2）母亲扑过去抓住我的手, 忍住哭声说： “ 咱娘儿俩在一块儿, ”明确：动作、语言描写；“ 扑” 、“ 抓” 两个动作,说明母亲特别在意“ 我” 的内心 感受,可怕儿子禁不住打击,失去生活的士气；“ 忍” 写出了母亲尽管特别哀思,却抑制悲 伤勉励、劝慰儿子的痛楚心情；母亲说“ 好好儿活” ,带着几分无奈,几分顽强,母亲知道自己的生命或许不长了,却仍在不屈地与病魔搞争,不期望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心,推动生活下去的士气；（3）她憔悴的脸上现出恳求
11、般的神色；明确：表情描写； “ 憔悴” 示意出母亲在病魔的磨练下身体已经特别不好；“ 恳求” 反 映出母亲既希望儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理；（4）仍记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个 明确：语言描写；表现了母亲心中特别地欢快,表现了母亲对“ 我” 的爱之深；（5）她突然不说了；对于“ 跑” 和“ 踩” 一类的字眼儿,她比我仍敏锐；明确： 心理描写； 母亲很怕由于自己的心情或者措辞而刺激到我,所以尽力地压抑自己 的难过,而变得当心翼翼,变得敏锐；2. 课文最终一段为什么详写各种颜色的菊花在“ 秋风中正开得烂漫” ？结尾重复母亲“ 好 好儿活
12、” 的话,有什么深意？明确：这段话中的一连串排比句表面上是在描写北海菊花的漂亮,实际上是用象征的 手法, 给予菊花深刻的含意；作者之所以浓墨重彩地写菊花,恰恰是对母亲生前那句“ 好好 儿活”的觉悟解读, 进一步深化了主题；菊花象征作者对生命的期望与爱恋；结尾重复母亲“ 好好儿活” 的话,揭示了主旨；“ 我” 说“ 要好好儿活” ,表达出了心中的顽强与自信,我明白了母亲没有说完的话,找到了自我,感悟到了生活的真谛；六、拓展延长,升华感悟 1. 学了这篇课文,你有哪些收成和感悟？请大胆说出来给同学们听听；明确： 当苦难、 逆境来临的时候,我们第一应想到的是好好活,让这唯独一次的活热闹而辉煌；妈妈的
13、爱就像空气一样,让我赖以生存,而我却常常忘了它的存在；面对挫折和灾 第 3 页,共 5 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载难,我们不仅要有士气去面对,同时也需要家人和伴侣的关怀；生命是美好,要好好珍爱、好好儿活才是；生命对于每个人都只有一次,命运是可以通过个人的努力、奋斗来转变的！2. 史铁生写这篇文章的目的确定不是让你知道,你看我多了不得,他确定不是让你们宣扬他母亲是多么了不得,所以, 当我们走进
14、秋天的故事读出了书中的味道的时候,我们仍要走出“ 怀念” “ 读出摸索” 那么,这摸索到底是什么？关于活着： 世界原来就是不完善的；不是有这样的缺憾就有那样的痛楚；世界上有看得见的痛楚打击,也有看不见的痛楚人打击；身体的局限我们这辈子也转变不了,可以改变的是我们的心理局限史铁生在无法补偿的身体缺憾中找到另一种生命延展；3. 阅读课后练习四史铁生我与地坛 中的同样是写母亲一段文字,说说它与课文在写法上有何不同；明确：课文以表达为主,记叙了母亲的四件事（“ 我” 发脾气时,母亲抚慰我；母亲为了“ 我” 隐瞒病情；母亲恳求“ 我” 看花；母亲的临终嘱托）,运用语言描写、动作描写、神态描写等多种描写方
15、法,刻画了一位顽强、宽容、宏大、无私的母亲形象；本文以抒情为主,抒发了“ 我” 对母亲的愧疚之情；七、学习小结：人生的道路多么漫长,我们要好好活,有了这样的摸索,更需要用人生的脚步丈量；我们为什么要好好活,我们应当怎样好好活,我们好好活出个什么样,这应当是相伴我们一生摸索和体验的问题；史铁生是当代中国最令人佩服的作家之一；他的写作与他的生命完全同构在了一起,在自己的“ 写作之夜”,史铁生用残缺的身体,表达出了最为健全而丰满的思想；他体验到的是生命的苦难, 表达出的却是明朗和欢快,他睿智的言辞,照亮了我们日益幽暗的内心；史铁生苦苦追索人之为人的价值和光辉,的警醒和关怀；八、达标测试：这种士气和执
16、着, 深深地唤起了我们对自身所境况遇1、试着把第五段结尾的“ 母亲没有说完的话” 补充完整；2、“ 秋天的怀念” 并不是指对秋天的怀念,而是指在秋天这一特定的时令的怀念,现在你明白“ 我” 怀念什么了吗？请拿起你的笔,把你的懂得续写在下面；徜徉在菊花丛中,“ 我” 肯定会想起逝去的母亲,肯定会有好多好多的话想和她说；“ 我”会说些什么呢？请同学们拿起笔来,接着往下写；“ 黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热闹而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫；我好像看到了母亲那张憔悴的脸；母亲,你观察我了吗？我有好多的话想对你说,我怀念你；”我怀念的不仅是母亲专心良苦的深恩厚爱,更是母亲身体力行教会给我面
17、对苦难的精神力气,是母亲给我其次次生命的爱,是母亲对我英勇而顽强的精神力气的唤醒和激发；九、课外作业：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1. 回忆平日生活中母亲为自己做的点滴小事,以“ 妈妈,我想对你说” 为题,给母亲写一封信；略；板书设计：秋天的怀念 史铁生 母爱、呵护怀念 母亲（好好儿活）【课后反思 】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -